小學教師班主任總結(jié)

班主任總結(jié)

新的一年又來臨了，時間如流水匆匆地流走。在時間流逝的過程中，學生們又長大了，變得懂事了。在學生們的長大的過程中，我也逐漸成長。在這一個新的學期里，我重新接納了一個新的班級，感覺與以前大不相同。我已經(jīng)不再像以前一樣對新學期的開始感到措手不及，面對一群新的學生我有了新的希望。一個學期過去了，為了讓自己更快的成長，我對自己這個學期的班主任工作做了如下總結(jié)。

一、選拔班干，明確他們的任務。

班干，是老師的左右手，由于我對班級還不了解，因此可以從班干入手了解班上的情況。在開學的時候，我對班上的學生進行民主選舉，挑選出班干，還明確了每個班干的任務。一個學期以來，班干能協(xié)助我管理好班上的早讀和班的紀律。

二、設立班規(guī)，發(fā)現(xiàn)學生犯錯及時教育改正。

一個班有了一定的規(guī)章制度，學生才能做到有規(guī)矩、懂禮貌。因此我為班設立班規(guī)，學生要按照規(guī)定去做，當我發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤時，會及時對學生的錯誤行為進行教育，讓他們及時改正。這樣他們才能做到知錯能改。我還讓學生之間進行互相督促，互相提醒，有了別人的督促和提醒，學生們都會自覺遵守班上的規(guī)定。

三、注重培養(yǎng)學生的合作能力。

三年級的學生比較以自我中心為主，因而不懂得如何與別人合作。我在平時的學習生活中逐步培養(yǎng)他們彼此之間的合作能力。例如:在值日工作中，每天都有三個學生掃教室，我要求當天值日的三個學生實行自我分配工作，讓他們自己分配誰拖地、誰擺桌椅、誰檢查地面。我還要求他們做到無論誰的工作多或少，都要從集體出發(fā)。一個學期以來，沒有學生因值日工作的分配不均勻而吵架。在出墻報的工作中，學生總能自己私下分配好工作，完成任務。

四、養(yǎng)成良好的看書習慣。

我認為良好的讀書習慣有利于學生的學習，還能豐富學生的課外知識。因此從開學的時候，我就要求學生利用中午的時間看書。學生既可以去圖書館，也可以在教室看書。我還要求學生在看書的過程中必須做到默不作聲，認真做好讀書筆記。大部分的學生都能養(yǎng)成這樣的習慣，經(jīng)過一個學期的時間，學生的課外知識有了明顯的進步，有些學生還愛上了看書。

五、培養(yǎng)學生的動手能力，自己的事自己做。

對于三年級的學生來說自覺性比較差，依賴性強，因此他們無論從生活上，還是從學習上都喜歡依賴別人。遇到不懂得字詞會依賴老師、家長、同學去幫助解釋，不懂得自己去動手查字典。這對這一點，我在平時生活中都在逐步培養(yǎng)學生的動手能力。例如：在值日工作中，每一個學生都有自己的值日范圍，值日必須自己做。我還引導學生學會用字典去學習知識，學生通過動手去翻閱，對知識會有一個深刻的印象。

世界上沒有十全十美的事情，盡管我在班主任的工作中有一定的表現(xiàn)，但仍存在著不足之處。

一、處理問題還不夠成熟。在生活中學生犯錯是必不可少。但當我發(fā)現(xiàn)學生犯錯時，有時會采用責罵的方式去解決，沒有采取一些合理有效的方式去教育他們，去指導他們改正。

二、與中下生的交流做得不夠好。

對于一些中下層面的學生，在班上由于成績不理想、膽子又小，常受到同學的嘲笑，因而對學習失去信心。對于這些學生，我在教學中盡量采取讓他們多發(fā)言、多表揚的方式增強他們的信心，但課余時間與他們交談不多，因此沒有真正理解到他們的需要，為他們解決問題。

三、缺少與家長溝通。

要想孩子學好，與家長的溝通是不可少。但這一方面我覺得自己做得不是很理想。孩子在學校表現(xiàn)不佳時，沒有及時與家長反應，也沒有和家長一起想辦法解決問題。

雖然我在這學期接了一個新的班級，但新的一個班就等于一個新的開始。因此我希望在以后的日子里，能教會學生更多的知識，讓他們茁壯成長。我也要不斷地為自己增值，要得到更大的進步。

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小學教師班務工作總結(jié)

本學期的班主任工作即將結(jié)束，回響這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累�，F(xiàn)將本學期的主要工作做個總結(jié)。本人本學期的工作主要有三個方面。

（1）是班干部的培養(yǎng)。

（2）是培養(yǎng)學生的學習能力的修養(yǎng)（3）培養(yǎng)學生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：

二年級是班干隊伍的調(diào)建階級，那么三年級應該是班干部的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓，如**、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養(yǎng)班干部獨立方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責，相互合作，反射總結(jié)交流，培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的情緒。

二、通過教育、培養(yǎng)學生自主學習的能力。（優(yōu)秀生、中間型學生、后進生的教育）

每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。

由于優(yōu)秀學生的素質(zhì)和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學習非�？炭啵�成績優(yōu)異，可到了三年級，卻出現(xiàn)成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。

中間型學生占我班一半以上，對于中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，常識獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。

后進生的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造良好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系。同時在學習上樹立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。

三、利用各種途徑培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

1、提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。

2、結(jié)合教學內(nèi)容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如在勞動

中幫助小同學等。

3、以各種活動為契機，提高學生集聚能力，創(chuàng)新能力，組織能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，黑板報的辦理。

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