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小學班主任德育教育工作總結(jié)

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小學班主任德育教育工作總結(jié)

小學班主任德育教育工作總結(jié)

過去的一年里,我們小學圍繞“樹形象、提質(zhì)量、謀發(fā)展”的工作主線,圍繞學校教育和管理這個中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,樹立了“以德為先,育人為本”的教育宗旨,確立了以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以全方位育人為半學理念,以新課程改革為契機,用新觀念、新方法、新思路規(guī)范半學模式,認真貫徹落實十七大精神和《中共中央加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的精神,使學校精神文明建設(shè),教育教學工作取得了優(yōu)異的成績,得到了上級領(lǐng)導、學生、家長和社區(qū)的認可,為學校的發(fā)展,打下了堅實的基礎(chǔ)。一、以德育教育為先導,確立科學育人觀

“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種性格,收獲一種命運。”小學教育是人生最基礎(chǔ)的教育,從小讓學生樹立一種好的思想,培養(yǎng)一種好的行為、習慣和性格,就為其一生奠定了一個幸福的基礎(chǔ)。這正是我校“以德為先育人為本”的辦學宗旨。多年來我校充分挖掘全國紅旗模范班組、太礦潤液劉胡蘭小組這一德育基地的潛能,特聘請了山西省黨代表、太原市勞模、劉胡蘭小組組長張清萍為我校校外輔導員,在全校開展了“知胡蘭人,講胡蘭事,學胡蘭精神”的系列活動。低年級學生通過收集圖片,觀看電視劇,聽胡蘭姐姐的英雄事跡等途徑,了解了劉胡蘭的生平,知道了她為革命事業(yè)做出的英雄壯舉;中年級學生在同學中間、家庭及社區(qū)中積極宣傳胡蘭的英雄事跡;高年級學生在學習生活的實際行動中,以胡蘭為榜樣,爭做胡蘭式的好少年,201*年1月12日劉胡蘭誕辰紀念日,王瑛書記帶領(lǐng)教師和學生代表,同劉胡蘭小組的阿姨們?nèi)ピ浦芪鞔鍏⒓雍m紀念大會,體驗中國共產(chǎn)黨人對理想信念的堅貞和無私奉獻精神。使孩子們感受到胡蘭精神的真實存在,真可謂“隨風潛入夜,潤物細無聲”。通過這一系列德育體驗教育活動,增強了孩子們的民族自尊心、自信心、自豪感,使學生從小樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,為了緬懷革命先烈的豐功偉績,培養(yǎng)學生的對國家和民族所負有的歷史責任感和使命感;增強學生為建設(shè)祖國,保衛(wèi)先烈們打下的江山而努力學習、掌握本領(lǐng)的動力。我校和社區(qū)聯(lián)合特聘請校外輔導員太礦劉胡蘭小組組長張青萍同志于201*年4月2日在操場舉行了“弘揚胡蘭精神,繼承革命傳統(tǒng)”專題講座。我校全體師生和社區(qū)居民均參加了本次活動,重溫了劉胡蘭的故事。

劉胡蘭的英雄事跡也深深地觸動著每一位“聽眾”,都深深地感到:我們今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的,我們更要珍惜今天的幸福生活,努力工作和學習。。

二、教育在感受中生情、在體驗中悟理

在我校開展的“關(guān)注生命、關(guān)愛弱者”活動中,學校領(lǐng)導親自到貧困家庭做家訪,了解他們的生活情況和學生的學習情況。值得一提的是,中北大學的大學生們自發(fā)興起了扶危助困活動。他們通過區(qū)團委、巨輪辦事處和程家村東社區(qū)的途徑,資助了我校學生冀巧稚同學,冀巧稚同學沒有母親,父親是殘疾人,全家靠吃低保維持生計,這個孩子不善言表,學習一般。經(jīng)過與中北大學大哥哥、大姐姐的多次交流,現(xiàn)在這個孩子完全變了,學習進步了,和同學們也愛交流了,變得陽光了,燦爛了,成為我校倍受關(guān)注的“陽光女孩”,整個像變了一個人,從這個孩子的變化,我們深感教育工作者的責任重大。學校與中北大學共同舉辦“大手牽小手,共育青少年”系列活動。大學生們與我校學生還多次交流,帶孩子們出去游玩,贈送學習用品;孩子們也定期向他們匯報自己的學習、生活狀況,有什么心里話愿意和大學生進行交流。

512四川汶川地震發(fā)生后,全國上下為之動容,201*年5月15日上午,我小學舉行了“團結(jié)一心,抗震救災”捐款儀式,全校師生向災區(qū)人民奉獻自己的愛心,老師們慷慨解囊,孩子們也紛紛拿出了自己的壓歲錢、零花錢放進了“愛心捐款箱”。

三、德育在課改中得到體現(xiàn)和升華

在教書育人方面重點抓好學科教學的德育滲透,教育的地點由教室到球場,由學校到社區(qū),從老師到家長,處處營造一種輕松向上的教育氛圍。以身邊事引導學生,各中隊定期召開主題中隊會。如“文明使者”、“我愛我班”、“向雷鋒學習”、“互相支援是一家”、“民族精神代代相傳”等各具特色,學生自編、自導、自演一些課本劇,既鍛煉了學生又教育了學生。同時還堅持在學生中開展“文明就在你手里彎彎腰活動”。這些活動的過程就是執(zhí)行規(guī)范的過程,就是強化養(yǎng)成教育的過程,這些活動的開展使文明之花開滿校園,教書育人見成效,真可謂隨風潛入夜,潤物細無聲。

教師是人類靈魂的工程師,以人育人,以德育德。要想育好人,必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。學校在推進素質(zhì)教育的過程中,首先注重了教師素質(zhì)的提高。我們堅持每周一次的教師理論學習,認真學習現(xiàn)代教育思想,學習教學大綱,學習“十七大”精神和“三個代表”重要思想,并人人寫心得,個個談體會。學校堅持并鼓勵教師參加繼續(xù)教育,學歷進修,電腦培訓,英語培訓,教師技能培訓,教材培訓校本教研培訓和新課程指導等活動,大大增強了教師們努力學習,不斷充電的責任心,也逐漸提高自我的積極性。同時堅持把提高教師隊伍思想素質(zhì),職業(yè)道德素質(zhì)作為建設(shè)教師隊伍的根本來抓。在教師隊伍中掀起了一個“樹新風,鑄師魂,強師能”的高潮,組織教師學習先進教師愛崗敬業(yè)無私奉獻的精神,從爭做育人的模范到個個爭當教學的標兵。

四、加強師德教育,樹立師表形象

(1)開展敬業(yè)愛崗為內(nèi)容的師德教育。要求教師敬業(yè)愛崗,開展學法守法教育,加強隊伍建設(shè),定期召開班主任會議,強化班主任工作力度;加強少先隊工作管理,定期觀摩中隊主題活動。開展教師的教育教學經(jīng)驗交流和演講活動,使教師真正樹立以身立教,為人師表形象,提高教師加強師德修養(yǎng)的自覺性。

(2)搞好德育陣地建設(shè)。上好思品課、晨會課、班隊活動課等,加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生頑強的意志,艱苦奮斗的精神,確立一些“品牌”的辦學理念。創(chuàng)“品牌”的形象、建“品牌”的環(huán)境、推“品牌”的學科、樹“品牌”的教師、立“品牌”的班級與學生。提高學生的綜合素質(zhì)能力。

(3)鞏固教師的專業(yè)思想。加強教師的職業(yè)道德規(guī)范教育,增強教師搞好工作的責任感。六、養(yǎng)成教育從點滴做起

1、今年我校完善了路隊制度,堅持每天上午十一點半集體放學。要求每個學生必須佩帶小黃帽、紅領(lǐng)巾,在音樂聲中整齊的走出校門。

2、今年我校繼續(xù)堅持了監(jiān)督崗制度,每天下課后都有值周員在樓道中監(jiān)督,檢查,使學生在校的行為規(guī)范的實施得到了保證。

3、“新風”廣播站的開設(shè),對學生的思維引導起到了積極的作用。廣播內(nèi)容分三部分:(1)、國內(nèi)外重大事件;(2)、名人事跡;(3)、學校的好人好事。廣播內(nèi)容既讓學生增長了各類豐富的知識,又使德育教育之花開遍學校的每一個角落,德育教育之果扎根孩子們的心中。七、學法守法,加強法制建設(shè)工作

(1)組織全體師生學習教育法規(guī),努力做到依法行政,依法治教,在規(guī)范教師社會公德和良好師德,規(guī)范教育教學行為和學生行為表現(xiàn)方面,搞好有關(guān)教育法規(guī)的重點學習和專題學習。(2)加強學校的建章立制管理。嚴格按照學校規(guī)定的各項制度

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小學班主任德育工作總結(jié)

亞布力鎮(zhèn)中心學校王玉蘭

本學期,我擔任五年級三班班主任工作,我傾注了自己

的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。特別是在學校裝修之后,我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為,小學時期,是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。

初建新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,一個起水痘,都在家休息近一個月才上學,來了之后跟不上課程,我利用午休

和下午大課間時間為他們補課,讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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