小學數(shù)學教研活動工作總結(jié)

坪寨小學數(shù)學教研活動工作總結(jié)

（201*201*學年度第一學期）

通過這次教研活動，我們在其中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，但我相信只要我不們刻苦努力，認真鉆研，在日常教學工作中堅持學習提高之余，多向老教師學習請教，取長補短，就一定會找到解決問題的方法，使我們的教學水平更上一個臺階

21世紀是創(chuàng)新的時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點，教師應有意識的結(jié)合有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的教學內(nèi)容，組織形式多樣的課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及分析能力。

因此我建議，要在以后的課堂教學中有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及分析能力。

我們應從以下幾方面做起：

一、合作探究，利用一切可利用的資源，拓展創(chuàng)新能力。

如果教師能充分合理的利用教學資源，指導我們學生做好預習，那么課堂會大容量，多信息，多趣味和高效率。為了拓展學生的思維，我們采取合作探究的方法，即在老師的指導下。讓學生利用導學案，在合作中動手和動腦，進行表演，從而發(fā)揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡。在課堂教學開始時，對文章進行介紹前，老師就針對畫面進行問答，自然地引入新課，使文章內(nèi)容清楚明了地顯現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了他們的主觀能動性。

二、精心設置教案，激發(fā)創(chuàng)新能力

眾所周知，只有量達到一定的程度，才會有質(zhì)的飛躍。學生學習也是如此。首先，他們要把書本上的基礎知識學好，鞏固基礎知識，因為基礎知識為思維能

力的培養(yǎng)提供了可能和基礎，即“知識提供的是思維的原始材料”。在教學工作中，我們精心編寫教學教案，立足于教學和訓練，力求做到學生學有發(fā)展，學得活，學得透。要求學生在聯(lián)系應用中學知識，要求充分理解而不是死記硬背。把掌握知識的重點放在思考力上，根據(jù)學生思考問題的方式和特點，通過各種渠道把知識結(jié)構(gòu)鋪墊成學生思維的方式，通過編寫教案針對教學內(nèi)容提出問題、啟發(fā)和點撥學生，引導學生思考，鼓勵學生多角度思考，在學生預習知識的同時，訓練思維方法，用思維方法指導知識學習。

學生要掌握好基礎知識，是與教師的指導分不開的。古語云：“授之以魚，不如授之以漁�！敝挥薪虝�了學生科學的學習力法，學生的能力才會提高。由于學生在初中起始階段的自學能力較差，我們備課組全體教師深入開展課題研究，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，利用導學案作引線，促進學生主動學習習慣的鞏固和自學能力的提高，變學生的學習被動接受為主動探索，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的創(chuàng)新能力。對每課題，每部分內(nèi)容編寫教案，以突出預習導學，強調(diào)合作交流，深化鞏固拓展。在預習過程中，我們要求學生完成課文預習。讓學生了解學習的重點和難點，發(fā)現(xiàn)問題。學生在充分預習的基礎上，我們在課堂上展開共同的學習研究活動，教師在關鍵處進行點撥，針對學生的疑難進行解答。在課堂整體教學上，學生“畫龍”，教師“點睛”。教師精選文中出現(xiàn)的重要重點難點編成練習，讓學生進行必要鞏固練習，使他們把學到的知識迅速轉(zhuǎn)化成能力。

三、課堂中靈活整合教材，巧設疑問，結(jié)合教案，引導創(chuàng)新能力。在教學中，我們注意多角度、多方位地設計各種思考題，發(fā)展學生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等能力，使學生不單單停留在理解和掌握所學的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學的知識，結(jié)合已學知識去創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。根據(jù)教材的語言材料，設置疑點，引導學生對對話內(nèi)容進行再加工，鼓勵學

生從不同方面，不同角度進行思考。學生創(chuàng)新能力的實踐策略1．教師要更新教學觀念

教師要確立為“學”而“教”的指導思想。要充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學”為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，具有良好的學習習慣，充分體現(xiàn)他們是學習的主體，而這就需要教師引導培養(yǎng)。學生的認知過程，是在教師指導下，由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程，教師要根據(jù)教學任務充分發(fā)揮主導作用，運用導學方法，使學生較快地掌握學習內(nèi)容。上的飛躍。

教師在運用教案發(fā)揮引導學習作用的過程中應特別注重以下幾個環(huán)節(jié)：①在備課編寫教案中既備教材又備學生；既備教師如何教，又各學生如何學；既考慮教材、“課標”要求，又考慮學生的知識現(xiàn)狀和能力水平，并精心設計調(diào)動學生課堂學習“主動性”的方法。

②在課堂中運用導學案“走出演講的角色”，引導學生進入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學習知識和提高能力，從而保障學生主體作用的充分發(fā)揮。③在課后不使學生進入大量的“題�！�，完成導學案中精選的練習，這樣才能有利于學生創(chuàng)新能力的提高。

2.教學要歸還學生的主動權(quán)，拓展學生創(chuàng)新能力發(fā)展的空間

學生是學習的主人，因此學習的主動權(quán)應掌握在學生手中。然而，教師成了整個教學活動的主宰，學生的主體地位沒有真正落實，這是當前教學中師生關系最突出的問題。要優(yōu)化教學中的師生關系，必須堅持活化教師主導作用和強化學生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學習的主動權(quán)真正還給學生。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎。

①聽的習慣是培養(yǎng)學生課上用心聽講，專心思考的習慣。告訴學生善于捕捉關鍵詞，掌握大意，針對所學的內(nèi)容記錄簡單的信息。

②說的習慣是鼓勵學生養(yǎng)成大膽表述，勇于提問，經(jīng)常交談，不怕出錯的習慣。注意語音語調(diào)自然，語氣恰當。

因此，教師在課堂教學中做到以下幾點：

①把問的權(quán)利還給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學生“問”的天堂。學生針對課前預習導學案的疑難提問，師生合作解決。②把讀的時間還給學生。課堂40鐘，教師講得多，無疑就擠占了學生的時間，把時間還給學生就是讓學生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學到知識。③把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學生動腦，動口、動手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。3．精心設計課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣

教學的實質(zhì)就是師生間的互動和交往，是通過活動表現(xiàn)的�；顒邮歉�新教學觀念，開創(chuàng)教學新局面的一個重要支撐點�；顒邮寝D(zhuǎn)變學習方式的關鍵。課堂教學中主體作用的發(fā)揮更是通過學生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此教師要精心設計課堂活動，充分挖掘教材中能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的素材。

總之，在教學過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與分析能力，我們努力使學生在課前預習，完成相關任務的基礎上．課堂上學得快樂，創(chuàng)新能力有所提高。然而教無定法，教學方法仍需我們在今后教學中不斷去領悟。去總結(jié)以求做得更好。

數(shù)學教研活動工作總結(jié)

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小學數(shù)學教研組工作總結(jié)

本學期在教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教

師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強校本活動。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展

的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內(nèi)容，先后學習了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數(shù)學小專題進行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量管理

1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續(xù)實行集體備課，認真落實

集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。

2、優(yōu)化課堂教學，強化質(zhì)量意識。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質(zhì)量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學期結(jié)束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。

3、進一步規(guī)范學生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學生作業(yè)量化考核檢查，期末對學生作業(yè)情況進行量化積分。

4、本學期教師做到了認真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。5、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學�，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網(wǎng)絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學

方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

201*年6月

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