四年級語文聯(lián)片教研工作總結(jié)

雙城小學(xué)201*年聯(lián)片教研總結(jié)

回顧本學(xué)期聯(lián)片教研的工作，大致可以概括為：部署科學(xué)，思想重視，通力協(xié)作，準(zhǔn)備充分，態(tài)度端正，研究投入，互動(dòng)有效，扎實(shí)求真----這八條。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo)，真正結(jié)合自己日常教學(xué)當(dāng)中的新問題、小問題入手，本著學(xué)習(xí)提高，交流彌補(bǔ)，共同前行的原則，著眼研究主題，以課堂教學(xué)實(shí)例入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行聯(lián)片交流和學(xué)習(xí)。具體如下：

一、規(guī)范管理，保證聯(lián)片教研的全員參與。

由于聯(lián)校采取了新的活動(dòng)方法，調(diào)整了聯(lián)片教研活動(dòng)的時(shí)間，并做出了合理到位的具體細(xì)致的安排，尤其是聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)每次跟蹤監(jiān)控活動(dòng)的全過程，因而教師出勤得到根本保證。

二、組織有序，保證了聯(lián)片教研組織性、紀(jì)律性、有效性。

由于采取了新的聯(lián)片教研方法，事先由指定教師先進(jìn)行主題性公開教學(xué)活動(dòng)，再由組長組織進(jìn)行以主題為絕對話題的聯(lián)片教研活動(dòng)，加之聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的每次最后活動(dòng)點(diǎn)評，的確提高了聯(lián)片教研的實(shí)效性。

三、準(zhǔn)備充分，保證了教師個(gè)體的教研的質(zhì)量和群體互動(dòng)的教研質(zhì)量。

由于研究主題和人員安排的超前到位，加之本學(xué)期有價(jià)值的研究行為和指向，迫使教師自覺地將自己納入到聯(lián)片教研活動(dòng)之中，基本上

能夠做到材料的認(rèn)真和充分準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)有效，以骨干教師和德高望重的有成績有經(jīng)驗(yàn)教師為領(lǐng)頭，模范帶動(dòng)了全體學(xué)科組成員的聯(lián)片教研的積極性和創(chuàng)造性。五、結(jié)合實(shí)際，以課堂教學(xué)改革為側(cè)重，以生成性問題為要點(diǎn)，以群體辯論為方法，真正使我組的聯(lián)片教研活動(dòng)有效地開展起來。

六、形式多樣，不拘一格，采用個(gè)體發(fā)言，集體點(diǎn)評，精英總結(jié)，全員會(huì)診，等方法使聯(lián)片教研活動(dòng)做得有聲有色。

七、講求實(shí)效，潛心教研，生動(dòng)活潑，使得我組教師安然而來，踏實(shí)教研，乘興而歸。

今后，我們每一位老師還要更加踏實(shí)，更加認(rèn)真地工作，在聯(lián)片教研上做文章，在具體實(shí)踐當(dāng)中做好文章，爭取早出成績，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

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農(nóng)村聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

成功的嘗試滿意的效果

教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今天，如

何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？201*年9月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1、老師走出校門難，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難�？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，如果沒有充裕的時(shí)間聽課評課，指導(dǎo)就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡要回顧

我們?nèi)�校�?lián)片，始于201*年9月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。(本輪)

1、制定計(jì)劃、如實(shí)運(yùn)作。

開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績檢測。檢測時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過聽課、評課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。（語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強(qiáng)了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、總結(jié)反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。

3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況，縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場培訓(xùn)。

三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù)。

1、針對性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強(qiáng)。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高�？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。

2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來講，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng)。

實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，一定會(huì)迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

成功的嘗試滿意的效果

實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟

黎明中心小學(xué)

孫長春

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