揚(yáng)校本研訓(xùn)之帆 啟課改之旅(三里畈小學(xué)課改總結(jié))

揚(yáng)校本研訓(xùn)之帆啟課程改革之旅

三里畈小學(xué)“課改10年”工作總結(jié)三里畈小學(xué)誕生于共和國成立的禮炮聲中，已走過60余年的風(fēng)雨歷程。近十年來，課改的春風(fēng)帶來了學(xué)校的最佳發(fā)展時(shí)期，“畈小”人乘勢(shì)而上，銳意創(chuàng)新，通過校本研訓(xùn)，使年過花甲的老校煥發(fā)了勃勃生機(jī)：學(xué)校形成了“以人為本，以德為首，弘揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，“求真尚美，活潑創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“樂教樂學(xué)，善思善創(chuàng)”的校風(fēng)，“愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教”的教風(fēng)和“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的學(xué)風(fēng)。如今學(xué)校享譽(yù)“黃岡市示范學(xué)�！�、“湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校”、“黃岡市體育傳項(xiàng)學(xué)�！�、“黃岡市實(shí)驗(yàn)教學(xué)合格學(xué)�！�、“羅田縣教學(xué)常規(guī)管理四星級(jí)學(xué)�！�，還先后被評(píng)為“黃岡市教科研先進(jìn)單位”、“羅田縣小學(xué)工作先進(jìn)單位”、“羅田縣和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位”。在這課改十年之際，現(xiàn)將我校課改歷程盤點(diǎn)如下：

一、山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村尋找課改突破口

201*年9月，課改的春風(fēng)吹遍了我校。課改之初，校內(nèi)熱鬧非凡，老師們積極的和傳統(tǒng)教學(xué)模式劃清界限，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式格殺勿論。課堂發(fā)生了翻天覆地的變化：1、課堂氣氛：一律的喧囂熱鬧但缺乏深邃的思考；2、小組討論：多數(shù)人云亦云甚而放任自留；3、多媒體運(yùn)用：過于追求新鮮刺激的形式導(dǎo)致喧賓奪主。

就這樣課改在我校轟轟烈烈進(jìn)行了兩個(gè)多月，該期中考試了，真是不考不知道，考了嚇一跳。一年級(jí)的語文科合格率才63，優(yōu)秀率26。面對(duì)成績，老師茫然、家長不滿、學(xué)校困惑！為了走出困境，學(xué)校成立課改小組引導(dǎo)教師剖析課堂，請(qǐng)專家會(huì)診，在博采眾家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上為我校課改開了一副良藥開展以校為本、以師為本、以生為本的草根化、本土化的校本研訓(xùn)。

二、好風(fēng)憑力上青云無邊光景一時(shí)新課改在校本研訓(xùn)中前行心動(dòng)不于行動(dòng)，為了課改真正落到實(shí)處，服務(wù)于課堂，學(xué)校走出了一條集研、訓(xùn)、思、踐于一體的有效課改之路：

（一）個(gè)性管理，讓校本研訓(xùn)為課改提供有力的保障

為了讓校本研訓(xùn)有效促進(jìn)課改工作，更好的激發(fā)教師參與校本研訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)教師參加課改的責(zé)任感，學(xué)校建立了與之相配套的個(gè)性化管理網(wǎng)絡(luò)與措施。

學(xué)校建立了保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。一級(jí)是以校長為組長，學(xué)科帶頭人為核心的中心學(xué)習(xí)組，二級(jí)是學(xué)科研究組。校長作為第一責(zé)任人和研究的首席，依靠

學(xué)術(shù)的力量而不是行政的力量全面指導(dǎo)學(xué)校的校本研究工作，形成教學(xué)研究一體化的格局；中心組成員被分派到各學(xué)科研究組參加和指導(dǎo)教研活動(dòng)，及時(shí)解決研究難題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科研究組是校本研究工作的執(zhí)行部門，具體開展學(xué)科研究活動(dòng)。還制定了以下獎(jiǎng)勵(lì)制度：

（1）實(shí)行評(píng)選優(yōu)秀教研組和課改先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)制度。（2）實(shí)行教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（3）實(shí)行教科研常規(guī)檢查制度，結(jié)果與績效工資掛鉤。（4）實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的制度。

學(xué)校構(gòu)建了自我反思、同伴互助、課堂研討、專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)活動(dòng)管理模式。規(guī)定教師每周必須寫一篇教學(xué)反思，尋找出教師在教育教學(xué)中的不足、困境、挫折與經(jīng)驗(yàn)。然后針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解決教育教學(xué)中的問題；同伴互助是以教師的對(duì)話和聽評(píng)課為切入點(diǎn)，分教研組舉辦沙龍，通過會(huì)談，讓教師將自己的反思所得與大家共享；課堂研圍繞反思出的階段性研究課題開展聽評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)研討，向課堂要效益；專業(yè)引領(lǐng)則依據(jù)教師的需要進(jìn)行，教師們“缺什么補(bǔ)什么”、“需要什么提供什么”。努力提高教師的理論水平，有效的指導(dǎo)教育教學(xué)。

（二）求真務(wù)實(shí)，確立研訓(xùn)課題解決課改中的實(shí)際問題。

要想課改工作良性發(fā)展就必須親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生。學(xué)校把研訓(xùn)重點(diǎn)放在解決教師平時(shí)教學(xué)的實(shí)際問題上，將教師急需解決的課堂問題提煉成課題進(jìn)行研究：（第一階段）03年11月初，學(xué)校經(jīng)歷了“課改風(fēng)波”后，針對(duì)教師對(duì)新的課改理念把握不透，不能正確把握自主合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，通過一周的聽課評(píng)課，最后確定了《在新課程中如何開展探究性學(xué)習(xí)》的校本課題，這個(gè)課題接著又申報(bào)了縣的課改實(shí)驗(yàn)課題，該課題于201*年結(jié)題，并評(píng)為了優(yōu)秀課題。

（第二階段）05春開學(xué)初，學(xué)校組織各教研組進(jìn)行工作總結(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的成長記錄和教師平時(shí)教學(xué)的課后記、反思等，總結(jié)出了兩個(gè)校本課題：《如何提升自我教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生》（低年級(jí)）；《如何使學(xué)生在課堂上活起來》（高年級(jí)）。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，課題成果在我鎮(zhèn)全面推廣。

（第三階段）07年春，我們的老師越來越覺得現(xiàn)行的語文教材和我們自身的語文教學(xué)存在不少問題。①語文教材與農(nóng)村學(xué)生生活脫節(jié)。②現(xiàn)行的教學(xué)方式缺少大語文觀念。這兩個(gè)原因?qū)е挛覀兊霓r(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，影響學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。當(dāng)年暑假，我們利用老師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，拜訪了楊再隋、胡松林等教授，將我們的困惑直面專家，他們覺得我們的思考的問題有高度，帶有共性，急待解決。給我們指出了努力的方向，要求我們自己合理利用教材，對(duì)

課程資源進(jìn)行合理整合，讓教材為我所用，敢于在生活中教語文�；貋碇�后，我們組織教師不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，于是確定了“課程資源的合理利用與整合”這個(gè)校本研訓(xùn)課題。

（第四階段）08年秋至今，隨著課改的不斷深入，如何進(jìn)行有效教學(xué)成了我校教師的熱門話題。為此學(xué)校進(jìn)行了《優(yōu)化課堂提高課效》的研究，在此基礎(chǔ)上還參與了省的兩個(gè)相關(guān)課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》和《教師有效教學(xué)方式研究》。研究出了數(shù)學(xué)四步教學(xué)法在全縣推廣。

由于我們研究的都是來自課堂的課題，探究的是老師們急于解決又難以自我解決的問題，并且通過老師們的共同努力都尋找到了較滿意的答案。所以做完每個(gè)課題后老師都有一種豁然開朗的感覺原來課改并不深?yuàn)W，它與我們的工作緊密相連。老師都嘗到了甜頭后，都更加樂于參與課改，積極研討，勁頭十足。進(jìn)而促進(jìn)了我校課改工作的進(jìn)一步深入。

（三）提供平臺(tái)，讓校本研訓(xùn)成為教師踐行課改的主陣地。

課改工作要落實(shí)的主體是教師。反過來，課改工作又能引領(lǐng)教師走上發(fā)展之路，走上成功之路。因此要想提高課改的實(shí)際效果，就必須重視教師的主體作用。為此我校以校本研訓(xùn)來提供平臺(tái)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

1、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（1）專家面對(duì)面。學(xué)校邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、縣教師進(jìn)修學(xué)校的專家、或本校學(xué)科帶頭人向教師進(jìn)行理論講座活動(dòng)，深入課堂聽課，指導(dǎo)校本研訓(xùn)，與教師對(duì)話，為教師指點(diǎn)迷津，解答困惑，做到教師們“缺什么補(bǔ)什么”、“需要什么供什么”。農(nóng)師培訓(xùn)時(shí)，我們的語文老師在劉桂娟的帶領(lǐng)下，利用休息時(shí)間帶著學(xué)校的問題向?qū)＜艺?qǐng)教解決辦法，在他們的建議下，我們進(jìn)行了資源的合理利用與融合研究，收效甚好。

（2）主題學(xué)習(xí)。每學(xué)期由教科室確定兩個(gè)公共主題并提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，教研組組織學(xué)習(xí)和內(nèi)化。每個(gè)組根據(jù)各學(xué)科重點(diǎn)，自行再確定兩個(gè)主題開展學(xué)習(xí)和討論。要求主題學(xué)習(xí)內(nèi)容在開放式學(xué)習(xí)筆記本中要有體現(xiàn)。

（3）走出去學(xué)習(xí)。有活動(dòng)必參加，有機(jī)會(huì)主動(dòng)爭取參加，近三年先后派出科研骨干、積極分子100余人次參加省、市、縣、鎮(zhèn)的各類教育研討會(huì)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其次，學(xué)校組織廣大教師到先進(jìn)學(xué)校參觀取經(jīng)，了解教改形勢(shì)及科研實(shí)施情況。09秋季，在教育局的安排下，校長、書記等人親自前往深圳振能小學(xué)參觀考察，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)名校的成功經(jīng)驗(yàn)。

（4）拜師學(xué)習(xí)。我們結(jié)合中心學(xué)校成立學(xué)科骨干組、問診課堂的安排，根據(jù)學(xué)校骨干力量強(qiáng)大的特點(diǎn)，在教師中開展了結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓一大批輕年教師在手

把手的教授中學(xué)習(xí)、成長。學(xué)校成立了以劉桂娟、陳麗、方勝蘭分別任組長的語文、數(shù)學(xué)、品社（生）等三個(gè)指導(dǎo)組，深入課堂，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，讓老師在課堂中成長、提高。

（5）實(shí)施“135工程”。學(xué)校對(duì)青年教師實(shí)行一年過基本功關(guān)，三年過課堂教學(xué)關(guān)，五年過教材關(guān)，這對(duì)一大批年輕教師成長為學(xué)校的學(xué)科骨干教師有很大幫助。

2、交流平臺(tái)

（1）骨干教師示范展示課交流。（2）新進(jìn)教師達(dá)標(biāo)驗(yàn)收課交流。（3）進(jìn)步快、成長快教師秘訣交流。（4）研究成果交流。3、活動(dòng)平臺(tái)

（1）開展“六個(gè)一”活動(dòng)。即一次優(yōu)秀教案評(píng)比、一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、一堂教研展示課、一次課例評(píng)比、一次課堂教學(xué)反饋點(diǎn)評(píng)、一堂觀摩研討課等。我們每學(xué)期選擇一個(gè)教研組作為重點(diǎn)建設(shè)的教研組開展活動(dòng)。

（2）教壇新秀評(píng)選、學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。在縣、市舉行這類評(píng)選活動(dòng)的同時(shí)，我們學(xué)校均開展相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行選拔和推薦，在符合條件的情況下，給所有教師提供公平競爭的機(jī)會(huì)。

通過一系列的活動(dòng)，教師駕駛教材能力、掌控課堂能力以及實(shí)踐創(chuàng)新精神都得以提高，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。用她們自己的話說，便是“讓心靜下來，讓靈魂升上來、讓行動(dòng)快起來、讓工作亮起來。”

（四）開發(fā)校本特色課程，豐富課改內(nèi)涵。

校本課程的開發(fā)是彰顯學(xué)校特色、豐富課改內(nèi)涵的過程。在書香校園的打造過程中，我們搜集了學(xué)生課外閱讀書目向?qū)W生推薦，并開發(fā)了校本教材《讀寫導(dǎo)航》，并將國學(xué)經(jīng)典作為校本課程，全校普及誦讀，201*學(xué)年將校本教材增加和調(diào)整為：一二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、三年級(jí)誦讀《千字文》、四年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》、五年級(jí)誦讀《增廣賢文》、六年級(jí)誦讀《論語》，教材內(nèi)容是經(jīng)過老師們精心挑選的，旨在提高學(xué)生的中華古典文學(xué)品味。體育組也組織人員把多年來田徑體訓(xùn)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)編成《訓(xùn)練心得》，供體育教師使用。

三、等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春彰顯的課改成果

十年磨一劍，十年來在新課程理念的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力都得到了全面提升。

1、教師成長引人矚目

近幾年來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校老師的近200篇論文在縣、市、省、國家級(jí)各類比賽中發(fā)表或獲獎(jiǎng)；學(xué)�，F(xiàn)有省教學(xué)骨干1人、學(xué)科帶頭人1人，市學(xué)科優(yōu)秀教師２人；市骨干教師8名；縣骨干教師13名；近五年來學(xué)校有25人次在省、市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎(jiǎng)，其中“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動(dòng)我校有7位教師獲羅田縣一等獎(jiǎng)，2位教師獲黃岡市一等獎(jiǎng)。人人參與校本課題研究課題，研究總結(jié)出了有效的教學(xué)模式：（1）語文組閱讀教學(xué)模式：初讀整體感知研讀感悟拓展升華；（2）作文教學(xué)法模式：參觀實(shí)景、積累素材啟發(fā)談話、激發(fā)興趣充分交流、拓展思路教師作文、再度激趣自主寫作、真情表達(dá)共同修改、提高水平；（3）數(shù)學(xué)四步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課設(shè)疑解難、探求新知交流釋疑、歸納總結(jié)拓展應(yīng)用、反思升華。

2、學(xué)生素質(zhì)全面提升

自新課改實(shí)驗(yàn)以來，我校學(xué)生在各級(jí)各類活動(dòng)中屢獲佳績：在英語口語比賽，作文競賽、實(shí)驗(yàn)操作、演講比賽等各項(xiàng)比賽中，學(xué)校有幾百人分別獲國家、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)多次代表羅田縣參加市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和黃岡市體育傳校運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次都取得了優(yōu)異的成績。201*年在黃岡市三運(yùn)會(huì)中獲得了金獎(jiǎng)；同年我校學(xué)生在全市“大家唱，大家跳”比賽中獲得團(tuán)體第一名；今年暑假，我校戴爾學(xué)習(xí)中心的學(xué)生赴北京參加“中國青少年21世紀(jì)Scratch軟件和安全技能大賽”，獲得冠軍和兩個(gè)單項(xiàng)最佳獎(jiǎng)的好成績，今年11月份，將代表內(nèi)地希望工程赴香港與香港優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行交流活動(dòng)。這一成績的取得在我鎮(zhèn)甚至全縣是空前的；201*年我校成功舉辦了“頌千古美文揚(yáng)中華文化”匯報(bào)展演，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)成果展示，校園集體舞展示等活動(dòng)，這些精彩的表演都得到了社會(huì)各界的贊譽(yù)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，課改工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。我校將廣辟途徑，不斷探求出更好的校本研訓(xùn)方法，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，讓校本研訓(xùn)在學(xué)校課改工作中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（執(zhí)筆人：方勝蘭）

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三里畈小學(xué)201*秋校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、研訓(xùn)目標(biāo)

把師德教育放在首位，突出實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，幫助教

師確立自我進(jìn)修和發(fā)展的意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平、創(chuàng)新能力和教科研能力。通過培訓(xùn)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，逐步形成自己辦學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

三、研訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。四、研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間

每周星期一下午例會(huì)前。每月抽一個(gè)下午分教研組組織學(xué)習(xí)。

五、研訓(xùn)形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決，調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式研訓(xùn)活動(dòng)、促進(jìn)式研活動(dòng)、學(xué)科整合式研活動(dòng)、針對(duì)式研訓(xùn)活動(dòng)等多種研訓(xùn)形式。①自我反思

教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析。自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策，要求每位教師每學(xué)期上1節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽課達(dá)15節(jié)以上，教研組長聽課達(dá)20節(jié)以上，教導(dǎo)主任和分管教學(xué)的副校長及校長課達(dá)30節(jié)以上：教師每學(xué)期寫教學(xué)反思10篇，研究性論文1篇。②同伴互助

以學(xué)科組和年級(jí)組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒已見。以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開展研究。每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會(huì)23次，以不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。③專業(yè)引領(lǐng)

一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想：另一方面要形成我�！皟�(yōu)勢(shì)專家群體”，聘請(qǐng)縣內(nèi)知名專家作為本校教研顧問。同時(shí)，將本縣教研專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

④學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境。為教師學(xué)習(xí)，收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

六、校本研訓(xùn)主題

中年級(jí)：課堂提問策略研究。高年級(jí)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。全校：寫字教學(xué)。七、研訓(xùn)活動(dòng)要求

(一)組長做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。①組長做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。②提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。③提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。

④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。⑤參加活動(dòng)情況與期末考核評(píng)估掛鉤。（二）研訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

①營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的研訓(xùn)氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動(dòng)地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

④加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過去強(qiáng)調(diào)學(xué)校本位的傾向，平時(shí)各科教師要加強(qiáng)交流。八、校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度

①每學(xué)期開展“優(yōu)秀教研組”和“研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。

②對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。

③與教師個(gè)人期末、年終考核掛鉤。九、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證方案順利進(jìn)行

校本研訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，校本研訓(xùn)管理主要分三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本研訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)物、時(shí)等方面的條件；二是執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測試；⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持隊(duì)組為單位的教研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師的素質(zhì)和能力為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，讓校本研訓(xùn)為教學(xué)插上騰飛的翅膀。

九月份：

開學(xué)報(bào)到，制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。召開教研組長會(huì)議，確定本期研訓(xùn)目標(biāo)。師德教育。新進(jìn)教師過關(guān)課。十月份：

數(shù)學(xué)組開展聽評(píng)課活動(dòng)。

數(shù)學(xué)組開展自評(píng)活動(dòng)。寫出總結(jié)反思。

縣教研專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

優(yōu)秀教案展評(píng)。十一月份：

1、“優(yōu)化課堂、提高課效”研討；(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式應(yīng)用)

十、活動(dòng)安排2、組織綜合組教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。3、啟動(dòng)綜合組教師講考核課。4、教學(xué)開放活動(dòng)。十二月份：

1、“優(yōu)化課堂、提高課效”研討；2、教學(xué)開放活動(dòng)。

3、骨干教師傳幫帶系列活動(dòng)。元月份：

1、開展“優(yōu)秀教研組”和“研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。2、優(yōu)化課堂、提高課效”本期活動(dòng)總結(jié)。

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