高中英語學習興趣培養(yǎng)的研究階段總結

《高中英語學習興趣培養(yǎng)的研究》實驗課題階段總結

我校于201*年承擔了本課題，開展一年以來，我校領導的大力支持下和全體英語教師的努力下，課題試驗工作開展順利，取得了一定的成績。但在開展的過程中也遇到了一些困難，需要進一步學習和改進�，F(xiàn)將本學期實驗活動的開展情況和特點總結如下：一、具體實施的方法

（一）充分利用教材，挖掘興趣。

高中英語教材課本話題豐富，能激起學生的興趣。因此，我們要活用教材。

（二）精心組織活動，引發(fā)興趣。

教師在課堂上穿插游戲活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型、語法學習變得生動有趣�；顒永�用了學生的興趣點，在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，達到了良好的教學效果。

（三）開展小組競賽，培養(yǎng)興趣。

開展小組競賽和成功體驗往往緊密結合。這對英語教學有重要的作用。教學中，我努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。我盡可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在課堂上開展小組競賽，加強團隊合作精神。我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如：monkey隊、cat隊等。每節(jié)課在復習、操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽和小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題就取勝，會得到一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

（四）利用媒體手段，增強興趣。

生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用多媒體教學令學生興趣大增，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也使學習變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。在課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學，教師要找準一個最佳切入點，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點帶面、整體提高教學質量的作用。二、課題研究工作的初步效果經過一學期的實驗研究證明：

1、學生的英語學習興趣得到了激發(fā)和延續(xù)

通過與非實驗班的比較，參加課題實驗的班級學生學習英語熱情高漲，體現(xiàn)在他們主動學習，有較強的自信心，積極參與教學活動和第二課堂活動，在日常生活中喜歡說英語、唱英文歌、看英語節(jié)目、讀英文報刊雜志。實驗班對比班優(yōu)秀率90%61%及格率100%96%2、教師的教研積極性和學生的學習能力不斷提高參與實驗的教師通過一系列的研究活動，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學習、探索教法、提高自身素質、互相幫助等方面。老師們經常一起備課、互相聽課、研究評價方法等。一種良好的教研風氣已在課題組內逐漸形成。評價活動開展半年以來，教師們根據評價的反饋信息及時調整了教學計劃和教學方法，針對學生的特點和英語水平綜合教學實踐，使用恰當?shù)脑u價手段為學生建立學習檔案，如日常學習記錄、表演活動記錄、問卷調查表、學生自評、小組成員互評等內容，在檔案最后部分還有學生對本學期總的評價和老師、家長的評語等欄目。學生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學習的興趣，樹立了自信心，主動參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”、“我愿學”。真正成為學習的主人。使教與學均有良好的效果。

三、存在的問題

課堂教學中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學生恰恰是接受能力較快、學習成績較好的學生，而中等生和相對比較差的學生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會。四、今后的措施

1、經過一學期的試驗，我認為在教學中，要把握好教材和學生的實際情況，要采用多樣的教學手段，這樣有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，開拓學生的視野，要讓英語知識生活化、情境化、真實化、趣味化。

2、在下一個階段的研究活動中，要進一步總結經驗。多方面學習活動教學和英語教育方面的資訊，多與其他各級的課題實驗教師研討教學方法，想方設法搜集各種相關的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語教學特色，為我市的英語教育事業(yè)作出貢獻。

擴展閱讀：提高中學生英語閱讀能力課題研究階段年度總結

提高中學生英語閱讀能力課題研究階段年度總結

過去的這一學年是課題研究最關鍵的一年，我們根據開題報告既定的研究計劃集中精力對課題的研究進行了深入細致的思考和總結，提煉出本課題的研究策略、方法，總結了如何結合各年級閱讀教學內容，通過閱讀課教學研究培養(yǎng)學生表達能力的有效途徑和方法以及應當堅持的基本原則，同時以《英語周報》為輔助閱讀材料，推動了學生閱讀和表達能力的提高。以下為本課題組一年來的主要研究工作：一、研究策略和方法

1．首先，制定明確的研究目標

第一層次是基礎性目標：充分利用教材，充分利用課堂教學，提高學生的閱讀和表達能力，為學生進一步提高閱讀和表達能力打下全面扎實的基礎。

第二層次是特色性目標：根據各備課組教學內容的特征，結合不同年齡學生學習特點，采用適合學生年齡特點的教學方法及閱讀材料，加強對學生能力的培養(yǎng)。2．確立了各年級段校本研究的內容和方向

根據確立的目標，我們將研究內容確定在三個方面進行：

第一是七年級的研究內容：主要是由七年級的全體教師，在認真研究教材、深入挖掘教材內涵的情況下，結合本年級學生特點，精心設計教學活動，充分利用起始年級階段學生好奇強，愛表達的習慣，培養(yǎng)學生借助材料上的閱讀內容，加強對學生口頭表達能力的訓練，為學生進入高年級學習奠定堅實的學習基礎。

第二是八年級的研究內容：主要由八年級備的全體教師，在通過對八年級長篇閱讀課教材地充分分析和理解后，根據教材編排的設計意圖和年級學生學習特點，精神設計教學活動，把與學生生活密切相關的話題引入到課堂教學中，以提高學生學習興趣，激發(fā)學生閱讀愿望，為學生表達能力的提高創(chuàng)造機會。

第三是九年級的研究內容：主要由九年級的全體教師，在通過對九年級SectionASectionB和Reading三個部分的閱讀內容進行反復研究，充分利用教材內容，充分把握課堂教學，精心設計教學活動，把學生活動和教材內容有機地進行整合，通過課堂教學培養(yǎng)學生閱讀技巧和表達能力，提高學生進為進一步學習打好基礎做好充分準備。

3．確立了各年級對于閱讀課教學及如何通過閱讀課進行表達能力訓練的教學活動設計

第一類是SectionA部分的簡短閱讀課教學。該部分內容簡短但卻實用。教師在教學這個部分時，要充分利用閱讀內容，對學生進行熟練的口頭表達能力訓練，達到脫口而出進行流利表達的水平。在這個過程中，教師們始終圍繞本部分重點功能話題，對學生進行強化訓練，最后達到初步的能力訓練目的。

第二是SectionB部分閱讀課教學。該部分內容相對SectionA相對綜合，內容復雜，話題寬泛，更有利于學生綜合運用語言能力培養(yǎng)。教師在進行這個部分的教學內容處理和活動設計時，充分考慮到內容的復雜性和話題的多樣性，密切關注學生生活話題，挖掘教材內涵，精心設計需要展開的話題討論內容，使學生在課堂上有話可說，有話想說，從而達到培養(yǎng)學生閱讀能力和表達能力形成的有機統(tǒng)一。

第三是Reading部分閱讀課教學。從八年級下開始，每個單元末都增加了一個長篇閱讀短文，這篇文章單從字數(shù)上來說，是SectionA和SectionB的內容總和。；第四，訂閱《英語周報》，以報刊閱讀為載體，培養(yǎng)學生閱讀習慣，通過閱讀拓展學生視野，豐富學生知識，在閱讀過程中培養(yǎng)學生各項綜合能力的提高。

第五，通過學校舉辦講英語小故事比賽、閱讀能力競賽等活動的開展，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生進行表達的能力。4．分年級制訂課題開展的具體規(guī)劃：學月內容途徑和方式目標第一、

二月份課題組教師分析學生情況、教材特點和所用資料上與閱讀訓練相關的材料，提出適合本年級特點的課題工作思路和具體操作方法。1、備課組分析教材。2、備課組分析學生情況。3、各備課組提出相關工作思路和具體方法。分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案。擬定課題研究計劃。第二、

六月份1、初三開展書寫英語精彩文章比賽。匯總課題開展情況，交流課題開展過程中的經驗和教訓，提出下兩個學月課題開展過程中需要調整的思路和方法。第三、

九月份課題組組織學生講英語小故事比賽，通過年級競賽，檢測前期工作效果，并能提高學生的學習興趣。第四、

課題組教師根據課題研究的需要每人上一堂與閱讀相關的公開課。在研究會上教師之間相互交流、成果共享、共同提高。及時反饋課題開展的情況。為推動課題的有效開展提供了有力的保障。第五、

年末，課題組教師總結一學期課題開展的得失，并提出下一學期課題研究方向。階段檢測，進行總結，研究階段課題開展結果，總結經驗，以備課題更加有效地開展。二、課題研究成果

1.進一步明確課題研究的基本教學策略

課題研究全組教師參與，以教研組為單位開展，有利于集中時間進行研討。提高了我組教師的理論研究水平。

2、確立了我校課題研究的基本教學原則(1)與課改相結合的原則

(2)與學校英語組教師和學生發(fā)展特色相結合的原則。(3)與學生能力發(fā)展相結合的原則。

仁美中學英語課題組201*.12.

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