研修總結(jié)反思
研修總結(jié)反思
研修就要結(jié)束了,在這次研修中,我們?nèi)嫣嵘俗约旱幕舅仞B(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我更加深刻認識到在磨課中學(xué)習(xí),是提高教育教學(xué)的水平的一種很好的途徑。這次研修,我們積極參與到課程改革中,做一個課改的積極探索者、實踐者。我們研究學(xué)生實際,盡可能使每一個學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)會學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時,注意問題的設(shè)置,同一方面的內(nèi)容、可以多層次、多角度設(shè)置,知識間的梯度適當(dāng),環(huán)環(huán)相扣,給學(xué)生提供思維的材料和動力,引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地求知。
在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)加強學(xué)生的情感體驗,倡導(dǎo)個性化朗讀,鼓勵個性化朗讀,讓學(xué)生的個性在朗讀中飛揚。在朗讀教學(xué)中,教師可以設(shè)計巧妙的導(dǎo)入方法,調(diào)動學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,使學(xué)生積極主動地參與朗讀。教師寥寥數(shù)語,藝術(shù)性地促進學(xué)生的思維、想象等心理活動,讓學(xué)生自主參與到朗讀實踐中,取得較好訓(xùn)練效果。
“寶劍鋒從磨礪出”,一節(jié)好課同樣需要不斷的打磨。我們每一次磨礪的過程,都會有新的發(fā)現(xiàn),新的進步,新的收獲。磨課,讓我們在實踐中提升!
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帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我非常榮幸參加了201*年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠程培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流,閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法,不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教;沒有扎實深厚的知識功底沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神,絕對教不好。因此在校本研修實踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進程,越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計,就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學(xué)校的各項讀書活動、老師們的輔導(dǎo)報告,遠程網(wǎng)絡(luò)研修等等,讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來;這樣實踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。
我認為教師要在四備上下功夫:一備教材即對教材內(nèi)容進行深加工,根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合新老教材適當(dāng)增補內(nèi)容以更好地達成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等,便
于師生交流;特別考慮一些對語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,發(fā)現(xiàn)問題,并精心設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置疑問的時候,要切合實際,從簡到繁,從易到難,層層推進,步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與,積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習(xí),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,實施二次備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行整合教學(xué)內(nèi)容,并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點,有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究,逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
其實,教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié),就不會有進步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點點揣摩專家的每一句話,認真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言,認真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化
的時代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅持主動學(xué)習(xí),豐富自己。只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進”,才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動。與此同時,結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。
總之,通過實施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動,使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng),確立了正確的教育觀念,提高了履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究,不斷探索和創(chuàng)新,走出一條條校本研修新路,為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力實踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進。
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