國(guó)培計(jì)劃(201*)四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修

歷史班總結(jié)

201*年9月17日至12月1日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修歷史班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科獨(dú)特的文化性與專業(yè)性。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識(shí)和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對(duì)教學(xué)工作的整體認(rèn)識(shí)，更新了思想觀念，受益頗豐。

此次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究歷史了新課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱，把握新的教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史課教學(xué)的法定文件，認(rèn)真研究課標(biāo)的性質(zhì)、原則、內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議等是非常必要的，也是指導(dǎo)我們教學(xué)和應(yīng)考（包括會(huì)考與中、高考）的綱領(lǐng)性文件。只有掌握了課標(biāo)的要求，才能真正理解新課程的精神，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)。只有理解了歷史教師應(yīng)具備的教育能力，才能明確自己學(xué)習(xí)的方向。專家們的講座激情四溢，妙語(yǔ)連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，當(dāng)然，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重歷史課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂。課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的平臺(tái)，是師生點(diǎn)燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺(tái)。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活

動(dòng)中，無(wú)論是聽評(píng)課、說(shuō)課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個(gè)主題，都是通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實(shí)“三維目標(biāo)”的。馮一下教授關(guān)于歷史知識(shí)與歷史新課標(biāo)內(nèi)容分析的講座令人耳目一新，拓寬了我們的眼界視野；游永恒教授關(guān)于教師職業(yè)道德和人文情懷的講座使人賞心悅目，使我們的教育熱情倍增；在跟崗研修期間，樹德中學(xué)、川師大附屬中學(xué)的老師們的示范課和精彩的課堂展示，使我對(duì)教學(xué)策略和有效課堂的認(rèn)識(shí)更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培訓(xùn)期間的學(xué)員交流與討論中，我所在的第一小組展開了“認(rèn)真分析試題命題特點(diǎn)，做好質(zhì)量分析評(píng)價(jià)”的主題討論。中考是初中教育的“指揮棒”，只有認(rèn)真分析總結(jié)試題命題特點(diǎn)，找出試題類型和突出特點(diǎn)，才能更好指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率。組長(zhǎng)就中考試題進(jìn)行了分析說(shuō)明，并對(duì)以后的教學(xué)提出建設(shè)性的建議，使我感受頗大。雖說(shuō)我承擔(dān)的是高中歷史教學(xué)，但是在以后的教學(xué)中，我將依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生的生活、思想實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。努力在教學(xué)中滲透了歷史觀教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和時(shí)代性，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考命題特點(diǎn)有重點(diǎn)地實(shí)施教學(xué)。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí)，也使我體驗(yàn)到了教師的職業(yè)樂(lè)趣。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。

總之，此次國(guó)培，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)

素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一個(gè)智慧的幸福的歷史教師。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培計(jì)劃(201*)置換脫產(chǎn)研修實(shí)施方案

國(guó)培計(jì)劃(201*)中西部項(xiàng)目置換脫產(chǎn)研修實(shí)施方案(初中語(yǔ)文)

二○一二年七月

目錄

一、指導(dǎo)思想和主題…………………………………………………1二、培訓(xùn)對(duì)象分析…………………………………………………2三、培訓(xùn)目標(biāo)和要求…………………………………………………2四、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施…………………………………………………3五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)…………………………………………………9六、培訓(xùn)考核與認(rèn)定…………………………………………………9七、培訓(xùn)組織與管理……………………………………………………10

安陽(yáng)師范學(xué)院

國(guó)培計(jì)劃(201*)中西部項(xiàng)目

置換脫產(chǎn)研修實(shí)施方案

(初中語(yǔ)文)

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好201*年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》和省教育廳有關(guān)文件精神，全面提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教師專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，使其在教學(xué)實(shí)踐中，能夠把握現(xiàn)代教育思想、理念和方法，結(jié)合農(nóng)村初中語(yǔ)文教師實(shí)際情況，制定本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想和主題

（一）指導(dǎo)思想

以教育“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，按照國(guó)家教育部、河南省教育廳關(guān)于農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工作總體部署和具體要求，遵循語(yǔ)文學(xué)科骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合農(nóng)村教師整體素質(zhì)情況，按需施教，教、研、學(xué)、用相結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的農(nóng)村初中語(yǔ)文課骨干教師隊(duì)伍。

（二）培訓(xùn)主題初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)技能的提升以農(nóng)村初中語(yǔ)文教育教學(xué)為重心，以提升師德修養(yǎng)和實(shí)施新課程為核心，以提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教師教學(xué)技能為突破口，采用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、討論切磋等多種培訓(xùn)方式，力

求使培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)化、培訓(xùn)內(nèi)容合理化、培訓(xùn)途徑多樣化、培訓(xùn)管理組織化。

二、培訓(xùn)對(duì)象分析

通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村一線教師在教學(xué)中存在“泛語(yǔ)文”問(wèn)題，這主要是由于教師們教學(xué)中的諸多困惑引起的：

1．新課改的意義和實(shí)施的迫切性；

2．在文體教學(xué)中存在較大的認(rèn)知問(wèn)題，如：古代詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)如何欣賞，劇本教學(xué)怎樣進(jìn)行；詩(shī)歌與散文的教學(xué)，老師應(yīng)達(dá)到什么目的；

3．如何切實(shí)實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。這些問(wèn)題有實(shí)踐上的問(wèn)題，更多的是觀念上的問(wèn)題。因此我們擬按照觀念理念實(shí)踐的線路對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員既拓寬學(xué)術(shù)視野、加深對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，又在提高學(xué)員教學(xué)實(shí)踐能力的過(guò)程中增強(qiáng)其教學(xué)反思的意識(shí)和能力。

三、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)綜合式培訓(xùn)，提高農(nóng)村縣級(jí)及以上初中語(yǔ)文骨干教師師德素養(yǎng)、學(xué)科水平和新課程有效教學(xué)能力，形成區(qū)域?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)共同體，在校際學(xué)科教學(xué)和教師培訓(xùn)中有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

具體目標(biāo)為：(1)深化職業(yè)理解與學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí)，優(yōu)化職業(yè)心理，提高師德踐行能力。(2)系統(tǒng)掌握新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（初中學(xué)段）教學(xué)內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)前沿，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）具體要求

1．提高學(xué)員政治理論素質(zhì)和全面貫徹黨的教育方針的自覺(jué)性，有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感，做到教書育人，為人師表。

2．更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，形成正確人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)。

3．拓展和構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，了解語(yǔ)文教育教學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài)，更新語(yǔ)文專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在了解和掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步形成綜合全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把握現(xiàn)代教育信息，掌握計(jì)算機(jī)、多媒體手段輔助教學(xué)的方法，具有使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)的能力。

5．強(qiáng)化校本、學(xué)本研究，掌握研究方法，在研修過(guò)程中增長(zhǎng)駕馭新課程的能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施

培訓(xùn)內(nèi)容由三個(gè)板塊組成：專業(yè)理念與師德；語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)；語(yǔ)文專業(yè)教學(xué)能力。

1.專業(yè)理念與師德：以教育政策法規(guī)、教育思想和師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容。邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)，采取專家討論與學(xué)員自修相結(jié)合、學(xué)員學(xué)習(xí)與踐行相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

2.語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)：結(jié)合骨干教師學(xué)習(xí)需求和農(nóng)村初中語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行新課程背景下農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的探究。以集中學(xué)習(xí)為主，采

取專題或系列講座等授課方式。

3.語(yǔ)文專業(yè)教學(xué)能力：著眼于初中語(yǔ)文教師教學(xué)能力的提高，使其善于進(jìn)行教學(xué)反思，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。實(shí)施步驟主要有：邀請(qǐng)著名專家學(xué)者做專題學(xué)術(shù)講座或示范授課；引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)研究；進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和考察。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)如下：培訓(xùn)類別：置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)時(shí)間：90天

培訓(xùn)主題：初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)技能的提升培訓(xùn)對(duì)象：地市級(jí)以上語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)課程：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元培訓(xùn)內(nèi)容：提升教學(xué)技能

集中培訓(xùn)階段課程設(shè)置一覽表

專題學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)方式標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)模塊單元一專業(yè)理念與師德教育家的師德情懷模范教師師德報(bào)告教師行為警示錄師德規(guī)范與踐行策略師生關(guān)系與關(guān)愛(ài)學(xué)生案例研修語(yǔ)文教師職業(yè)理想的養(yǎng)成語(yǔ)文教師積極心理培育

33333334

主題報(bào)告主題報(bào)告研究課+研討主題報(bào)告研究課+研討主題報(bào)告主題報(bào)告師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)專業(yè)理念專業(yè)理念《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》3解讀課程改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展33專家視角專業(yè)理念專家視角專家視角專業(yè)理念專業(yè)理念單元二語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)知識(shí)分類學(xué)及其教學(xué)意義6專家視角專家視角專家視角專家視角教育知識(shí)教育知識(shí)教育知識(shí)學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法3學(xué)科教學(xué)中的間接教育3《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（201*6版）》解讀漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)文學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)寫作與學(xué)習(xí)寫作中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典篇目的解讀中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困境與對(duì)策國(guó)學(xué)與語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育及蒙學(xué)教材66612366專家視角專家視角專家視角專家視角專家視角專家視角專家視角專家視角學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)中學(xué)外國(guó)文學(xué)作品與西方文化6視野科學(xué)技術(shù)發(fā)展史略藝術(shù)欣賞現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及展望

3335

專家視角專家視角專家視角通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)介西方文化簡(jiǎn)介教師的禮儀與修養(yǎng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)3333專家視角專家視角專家視角專家視角通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)通識(shí)知識(shí)學(xué)科知識(shí)單元三語(yǔ)文專業(yè)教學(xué)能力語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)及教案樣6式文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng)6專家視角專家視角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)專家視角教學(xué)設(shè)計(jì)初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要12點(diǎn)初中寫作教學(xué)案例研究從靜態(tài)的教案到動(dòng)態(tài)的教學(xué)66研究課+研討研究課+研討研究課+研討教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的課堂教9學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控行為及12技能實(shí)踐基地校課堂教學(xué)觀察實(shí)踐基地校本教研觀察學(xué)員個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)研評(píng)實(shí)踐基地特色化習(xí)題研究語(yǔ)文教育研究方法如何進(jìn)行專業(yè)的聽評(píng)課

研究課+研討教學(xué)實(shí)施3012918336

研究課+研討研究課+研討研究課+研討研究課+研討專家視角研究課+研討教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)研究教學(xué)研究現(xiàn)代教學(xué)媒介中的板書設(shè)計(jì)3專家視角現(xiàn)代教育技術(shù)能力課件制作與使用3專家視角現(xiàn)代教育技術(shù)能力中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課程資源介紹3主題報(bào)告課程資源開發(fā)與利用初中語(yǔ)文教學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)3主題報(bào)告課程資源開發(fā)與利用初中語(yǔ)文課程資源開發(fā)6主題報(bào)告課程資源開發(fā)與利用教師培訓(xùn)基礎(chǔ)校本培訓(xùn)的途徑與方法課例研修方式共同備課的組織及實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容與表達(dá)方式培訓(xùn)資源的積累語(yǔ)文教學(xué)與班主任33631.51.56主題報(bào)告專家視角專家視角沉浸式體驗(yàn)沉浸式體驗(yàn)沉浸式體驗(yàn)專家視角專家視角教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)初中語(yǔ)文學(xué)科教育科研方法指6導(dǎo)教學(xué)研修30沉浸式體驗(yàn)教師培訓(xùn)單元四教學(xué)實(shí)踐與考察教學(xué)觀摩

127

沉浸式體驗(yàn)教師培訓(xùn)課堂研討教育考察1236沉浸式體驗(yàn)沉浸式體驗(yàn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)(以上內(nèi)容75%以上選取自《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐類課程占40%以上。)

五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

1.培訓(xùn)時(shí)間：201*年9月23日--201*年12月23日2.培訓(xùn)地點(diǎn)：安陽(yáng)師范學(xué)院中華路校區(qū)

六、培訓(xùn)考核與認(rèn)定

(一)考核內(nèi)容

1．學(xué)員出勤：無(wú)故缺勤超過(guò)三天不予考核。2．教學(xué)能力：涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等。

3．教育科研能力：涵蓋科研計(jì)劃制定、科研材料收集整理、獨(dú)立撰寫研究報(bào)告、完成課題研究任務(wù)等。

(二)考核辦法

1．結(jié)業(yè)成績(jī)考核采用百分制綜合考核。其中師德占20%；教育理論與技能占40%；教育教學(xué)實(shí)踐與考察占40%。

2．每門理論課程學(xué)習(xí)后，均進(jìn)行考試或考查，成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤情況，缺課累計(jì)5課時(shí)以上者，各門功課不得記為合格；課題研究完成后要提交論文，可采用答辯，成績(jī)由導(dǎo)師評(píng)定；教育教學(xué)考察要有考察報(bào)告，成績(jī)由帶隊(duì)教師評(píng)定。

3．培訓(xùn)學(xué)員各項(xiàng)成績(jī)合格且綜合考評(píng)合格者，才能結(jié)業(yè)。綜合考核由國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考評(píng)。培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)行優(yōu)

存劣汰的機(jī)制，根據(jù)河南省教育廳有關(guān)規(guī)定，對(duì)于培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不合格者，報(bào)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)停止其接受培訓(xùn)，并通知另外選派。

七、培訓(xùn)組織與管理

(一)成立安陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院國(guó)培計(jì)劃短期集中培訓(xùn)工作管理團(tuán)隊(duì)：焦會(huì)生高冉連亞飛楊獻(xiàn)鋒魏鴻雁

(二)組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

姓名溫儒敏蔡可漆永祥肖川伍新春張華倪文錦王榮生郭元祥耿紅衛(wèi)常作印韓玉柳文生王莉周鳳琳汪重陽(yáng)邱貴霞黃愛(ài)英朱凌松蔣新海桑希君王飛連亞飛丁國(guó)棟焦會(huì)生單位北京大學(xué)北京大學(xué)北京大學(xué)北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)華東師范大學(xué)華東師范大學(xué)上海師范大學(xué)華中師范大學(xué)河南師范大學(xué)安陽(yáng)曙光中學(xué)鄭州金水區(qū)教研室安陽(yáng)文峰區(qū)教研室安陽(yáng)七中河南師大附中安陽(yáng)龍安區(qū)中學(xué)安陽(yáng)曙光中學(xué)安陽(yáng)五中安陽(yáng)梅園中學(xué)安陽(yáng)市教研室安陽(yáng)師范學(xué)院安陽(yáng)師范學(xué)院安陽(yáng)師范學(xué)院安陽(yáng)師范學(xué)院安陽(yáng)師范學(xué)院職稱教授教授教授教授教授教授教授教授教授教授高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師高級(jí)教師副教授講師講師講師教授專業(yè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教育中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教育教育教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育德育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育計(jì)算機(jī)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)(省外教師占教師總數(shù)36%，一線優(yōu)秀教師、教研員占40%)(三)組建班集體，建立班主任工作制

班主任：連亞飛楊獻(xiàn)鋒魏鴻雁(四)建立學(xué)員培訓(xùn)管理檔案

建立學(xué)員培訓(xùn)管理檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)員學(xué)習(xí)情況，表現(xiàn)情況，獎(jiǎng)懲情況。一式兩份，一份保存檔案，一份寄往送培單位，并設(shè)專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。

附一：頂崗實(shí)習(xí)生管理制度

為了加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生管理，提高實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的情感，特制訂《“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目置換脫產(chǎn)研修頂崗實(shí)習(xí)生管理辦法》：1．服從實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)教師的工作安排，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間和各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)出實(shí)習(xí)單位必須出示有關(guān)證件。2．尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，與實(shí)習(xí)學(xué)校教職工和睦相處，如有建議和意見，必須有組織地提出，不得隨便私下議論。

3．遵守崗位職責(zé)，履行崗位義務(wù)，不做與崗位職責(zé)無(wú)關(guān)的事。4．認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)與技能，保證課堂教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí)的質(zhì)量，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5．關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生既要熱情愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求，不論男女學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好差，一視同仁，不能有偏愛(ài)和歧視；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，一言一行均應(yīng)成為學(xué)生的示范。

6．為人師表，教書育人，做學(xué)生的表率，注意服飾儀表的端莊美，著裝要得體大方；語(yǔ)言行為要文明禮貌，待人接物舉止要大方得體，不講臟話粗話。

7．嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)工作日程，按時(shí)上下班，不遲到、不早退、不曠工。實(shí)習(xí)期間不得隨便離開工作崗位，有特殊事情需請(qǐng)假者需履行請(qǐng)假手續(xù)；請(qǐng)假須經(jīng)指導(dǎo)教師同意，帶隊(duì)教師簽字批準(zhǔn)；病假應(yīng)有醫(yī)院證明。凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未被批準(zhǔn)而不參加實(shí)習(xí)者，按違紀(jì)處理。

8．實(shí)習(xí)期間，注意安全，避免給個(gè)人和集體造成損失。實(shí)習(xí)生嚴(yán)重違紀(jì)者，除實(shí)習(xí)成績(jī)不及格外，還應(yīng)視其情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。

附二：跟蹤指導(dǎo)規(guī)定

為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們制定了科學(xué)的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)計(jì)劃，并堅(jiān)決落實(shí)。我們?cè)谶@一過(guò)程中要注重過(guò)程管理，隨時(shí)和學(xué)員保持溝通，督促其進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

一、學(xué)員層面1．直接交流

即實(shí)地考察學(xué)員在校的研修情況，與學(xué)員進(jìn)行直接面談。通過(guò)座談、交流等形式，了解學(xué)員在崗研修情況及存在的問(wèn)題與要求，掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)研究動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，并及時(shí)采取措施，為學(xué)員在崗研修提供服務(wù)。

2．函件跟蹤

即通過(guò)與學(xué)員通信，具體了解學(xué)員在教學(xué)及研究過(guò)程中的難題與需要加強(qiáng)指導(dǎo)的方面，采取相應(yīng)的措施予以解決。通過(guò)信件，給學(xué)員寄送最新的教學(xué)研究參考信息，再通過(guò)學(xué)員的反饋進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。3．遠(yuǎn)程指導(dǎo)

即網(wǎng)上交流。這是通過(guò)現(xiàn)代化的通訊手段所進(jìn)行的快捷、便利的跟蹤指導(dǎo)方式。我們將充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，開辟培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)員提供任課教師與培訓(xùn)老師的E-mail地址，學(xué)員通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行咨詢、提問(wèn)，通過(guò)網(wǎng)上答疑、解惑，學(xué)員也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓導(dǎo)師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。4．課題研討

組織學(xué)員相互切磋經(jīng)驗(yàn)、交流體會(huì)，在共同研討中明晰思路，解決疑惑，進(jìn)一步提升教學(xué)及研究能力。二、組織單位層面

1．加強(qiáng)與教育行政部門的聯(lián)系

采取各種形式加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟逃�部門聯(lián)系，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)亟逃�部門對(duì)學(xué)員在崗研修給予大力支持。2．加強(qiáng)與學(xué)員所在學(xué)校的溝通

由于學(xué)員都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，在崗研修必須要有任職單位的支持與協(xié)助。因此，在集中培訓(xùn)結(jié)束后，采取各種形式給每個(gè)學(xué)員所在的學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，希望各學(xué)校對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、調(diào)查和教學(xué)研究給予配合和支持，為培訓(xùn)教師在職研修提供良好的環(huán)境和條件。

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