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磨課總結(jié)反思

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 20:49:42 | 移動端:磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

地點:高新區(qū)第八小學(xué)三樓會議室參加人員:高新區(qū)第八小學(xué)語文教研組

經(jīng)過三周的磨課歷練,我們的磨課已經(jīng)接近尾聲,為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果,強化我們學(xué)習(xí)的理念,我們舉行此次磨課總結(jié)會議。在會議中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲,真正把磨課作為一件最重要的事情來做,通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點:一、理論先導(dǎo),為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)

在研修專家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動,我們一起對磨課做了細(xì)致深刻的解讀,為高年級閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時間,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討。于是,組內(nèi)每位老師都自我加壓,主動學(xué)習(xí),晚上有時忙到半夜,QQ交流,手機短信息隨時聯(lián)系,為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅實的基礎(chǔ)。二、磨課過程規(guī)范,研修效果明顯

磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識到,對教師來說,磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程,也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間,對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會碰頭,探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進(jìn)度,出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程,全組教師群策群力,開展的扎扎實實,即使周末期間,老師們也沒有休息,一直堅持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程,才會有良好的研修效果。三、以課例為引導(dǎo),磨課活動促發(fā)展

為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行,研修開始我們就如何開展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會議,在執(zhí)行過程中不斷檢查督促,保證了每位成員都按時完成任務(wù),積極參與其中。

我們經(jīng)過研究決定用蘇教版五年級上冊的《少年王冕》作為我們磨課的課文,把高年級閱讀教學(xué)作為我們研究的內(nèi)容,經(jīng)過我們不斷地研究確定了本課了重難點為:抓關(guān)鍵詞句體會人物品質(zhì)。然后我們?nèi)M對劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討,把整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為:由畫導(dǎo)入多音字處理初讀課文整體感知細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)拓展閱讀。第一次試講,感覺老師講的有點多,有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠明了,然后進(jìn)行修改,第二次試講,效果明顯好于第一次,但是還是有不足的地方,比如結(jié)尾部分好像有點牽強,第一次讀書時出示什么問題最合適,重點放在什么地方等,我們又進(jìn)行了修改,第三次試講比較成功,整體流程比較順暢。

經(jīng)過多次實踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實實地學(xué),無不感染了每個參與者,為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。四、科學(xué)觀課,推動磨課縱深發(fā)展

我們在觀課時設(shè)計了不同的觀課量表,從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個維度進(jìn)行設(shè)計觀課量表,然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課,然后寫出觀課報告,更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問題,讓執(zhí)教者真正認(rèn)識到自己存在的不足,也讓每位觀課者得到提示,注意以后自己的教學(xué)不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告,讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。

總之,這次磨課活動促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

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磨課總結(jié)反思磨課,讓智慧碰撞出

火花

歷時近一個月的磨課接近尾聲,給我留下了深刻的印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過程,使我認(rèn)識到磨課是經(jīng)驗的積累過程,數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。下面就結(jié)合此次磨課活動談幾點反思體會:

1.相同的內(nèi)容,每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真分析教材,挖掘其中有價值的東西,在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ),精心創(chuàng)設(shè)活動情境,才能有效地開展教學(xué)。

磨課開始不久就真實地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因為一同參與磨課計劃的制定,看到每個流程中我們分工清楚,幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例,但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計劃知道了自己什么時間干什么,有時不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時,自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時對觀察量表的設(shè)計并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議,聽課評課,課后會議我們交流交換著自己對課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時又讓我不斷的審視自我,反思不足。

2.通過次磨課,讓我深切體會到只有充分關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關(guān)注學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生,充分把握教學(xué)的切入口,還需我們不斷實踐、思考。

學(xué)生是最需要被關(guān)注的,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。備課中,教師要找準(zhǔn)知識建構(gòu)點,對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要做深入的了解。從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的探究欲望,去鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn),及時優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。

3.通過打磨上課,一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外,離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經(jīng)驗、理論、實踐融為一體,讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思;再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思;繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思,磨出了教師把握教材的深度,磨出了教師提升教材的高度,磨出了教師創(chuàng)新思維的火花,磨出了教師合作交流的默契。

課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。我需要在平時加強學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

友情提示:本文中關(guān)于《磨課總結(jié)反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,磨課總結(jié)反思:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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