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遠(yuǎn)程研修磨課活動總結(jié)與反思

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遠(yuǎn)程研修磨課活動總結(jié)與反思

12月5日,我們研修組開展了磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課,我們磨課的主題是:《林沖棒打洪教頭》;三是進(jìn)行觀課議課;最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學(xué)過程中的一些不足,取長補(bǔ)短,對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動,我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行總結(jié)與反思,與各位老師互相交流。(一)課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮,目標(biāo)設(shè)計一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平,符合學(xué)生實際;二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)有三個,目標(biāo)比較明確,做到了目標(biāo)設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計。(二)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中,在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰,先是預(yù)習(xí)探究,我很贊同張老師的這一點,每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。然后合作探究,抓住課文重點詞句進(jìn)行品讀課文,這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,一篇課文不可能面面俱到,這就要找重點去突破。最后回顧整理,總結(jié);仡櫿碓O(shè)計的好,回顧整理其實就是一次及時的復(fù)習(xí)。通過這些好習(xí)慣的養(yǎng)成,哪怕老師不教,學(xué)生也會知道怎么去學(xué)。

(三)抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。

如:林沖尋思,莊客稱他教頭,想必是柴大官人的師傅了,連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。林沖起身讓座,洪教頭也不相讓,便去上首坐了。指導(dǎo)學(xué)生體會:林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。其實文中還有許多語言可讓學(xué)生去體會人物的性格特征。又如:從動作體會人物的特點。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖,從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十足、急躁。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中,體會到林沖的深藏不露、武藝高強(qiáng)。通過本次研修磨課,我們都有著同樣的感觸:磨課能提高我們的自身素質(zhì),使我們變得更加強(qiáng)大,沿著磨課的路走下去,我們的教學(xué)水平一定會提高,教學(xué)之路一定會越走越寬廣。

結(jié)合自身實際,我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師,在磨課過程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗,觀察前輩看問題思考問題的角度,從而真正的取人之長,補(bǔ)己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。

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遠(yuǎn)程研修磨課活動總結(jié)與反思

9月21日,我們研修組開展了磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課,我們磨課的主題是:《記金華的雙龍洞》;三是進(jìn)行觀課議課;最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學(xué)過程中的一些不足,取長補(bǔ)短,對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動,我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行總結(jié)與反思,與各位老師互相交流。

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮,目標(biāo)設(shè)計一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平,符合學(xué)生實際;二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)有三個,目標(biāo)比較明確,做到了目標(biāo)設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計。我認(rèn)為在第三個目標(biāo)“領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語言”的后面加入“了解導(dǎo)游詞的寫作方法”,因為在教學(xué)設(shè)計的最后一項中有讓學(xué)生寫導(dǎo)游詞的拓展活動。

(二)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中,在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰,先是預(yù)習(xí)探究,我很贊同任老師的這一點,每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。然后合作探究,抓住課文重點詞句進(jìn)行品讀課文,這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,一篇課文不可能面面俱到,這就要找重點去突破。最后回顧整理,總結(jié);仡櫿碓O(shè)計的好,回顧整理其實就是一次及時的復(fù)習(xí)。通過這些好習(xí)慣的養(yǎng)成,哪怕老師不教,學(xué)生也會知道怎么去學(xué)。

(三)寓教于樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來,學(xué)生樂學(xué),老師樂教。本課是一篇游記,我們都會給學(xué)生布置寫導(dǎo)游詞,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能不能把寫導(dǎo)游詞放在課堂學(xué)習(xí)中,而不是課后呢?學(xué)生可以把自己喜歡的部分寫出來,在課堂中就進(jìn)行表演,這更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí),教給學(xué)生通過抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。總之,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的地位,讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人,用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動,讓我們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變,一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)化。

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