國(guó)培研修總結(jié)

國(guó)培研修總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培研修已進(jìn)行幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，有點(diǎn)忙，但我卻很充實(shí)，快樂(lè)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫(xiě)了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認(rèn)真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，通過(guò)這次培訓(xùn)，為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向，提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，既有成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，提高了教學(xué)能力。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好友，并同他們進(jìn)行了開(kāi)誠(chéng)布公、推心置腹地交流，得到了他們的大力幫助�，F(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、專家引領(lǐng)，更新觀念

國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過(guò)聽(tīng)專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。二、積極交流，教學(xué)相長(zhǎng)

這次網(wǎng)上培訓(xùn)，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專家們進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開(kāi)展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘語(yǔ)文本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式，重視多媒體的使用，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，重視閱讀教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)工作中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

三、終身學(xué)習(xí)，提升自己

這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者和合作者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。四、學(xué)習(xí)收獲

1.國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過(guò)聽(tīng)專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。

2.研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有24年教齡的我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念，面對(duì)新的教材，新的課改理念，有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué)，甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺(tái)，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。3.通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。

在這次國(guó)培時(shí)聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授溫儒敏的講座后我的收獲很大，為我們語(yǔ)文教師的閱讀提供一種反思的新視角。以前閱讀教學(xué)，我們往往偏重課堂上圍繞課文的教學(xué)，忽視了同樣重要的就是課外閱讀的教學(xué)。現(xiàn)在普遍的情況是，對(duì)課外閱讀并不重視，有的教師甚至放棄了，那么這樣的閱讀教學(xué)只能是半截子的，不完整的。大家要格外重視溫教授說(shuō)的：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料�！彼�說(shuō)的這些話是讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，尤其是重視課外閱讀。聽(tīng)了金沙沙主持的由李懷源和王林兩位專家主講的“怎樣看待習(xí)作指導(dǎo)？有沒(méi)有更有效的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法？”的專題講座后頗有心得，又反思了自己以往的習(xí)作教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)收獲：（1）培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的意識(shí)

我們應(yīng)該要讓學(xué)生明白寫(xiě)作文的目的。學(xué)生往往認(rèn)為寫(xiě)作文是給老師看或爸爸媽媽要看，這不對(duì)。我們要糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤想法，要讓學(xué)生明白我們寫(xiě)作文是為了表達(dá)和交流情感的需要。要告訴學(xué)生寫(xiě)作文是自我表達(dá)的需要，交流信息的需要，交流情感的需要。自我表達(dá)和交流情感的方式有兩種，一種是聊天，一種是書(shū)面表達(dá)，書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)作文。比如說(shuō)我們寫(xiě)信是和別人交流，寫(xiě)日記是和自己交流。

（2）要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在平常的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)。因?yàn)椤伴喿x是吸收，習(xí)作是呼出”。寫(xiě)作方法應(yīng)該從閱讀中去尋找。還要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。寫(xiě)日記的好習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的人和事，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望，迫不及待地去表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）批改習(xí)作的方式要改變

我們批改學(xué)生的習(xí)作是不要過(guò)度的去關(guān)注字詞的錯(cuò)誤，句子表達(dá)方面的一些病句，應(yīng)該更多關(guān)注他們的創(chuàng)意，更多關(guān)注他們的想象力，更多關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中是否把自己情感表達(dá)得比較準(zhǔn)確、充沛。但我們平時(shí)在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)主要看語(yǔ)句是否通順，是否有錯(cuò)別字。我們要懂得錯(cuò)別字可以改，想象力喪失了沒(méi)辦法補(bǔ)救。所以我要改變批習(xí)作的方式。

總之，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹(shù)立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

擴(kuò)展閱讀：201*年國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(小學(xué)語(yǔ)文)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)姓名人乜曉娥信息省（市）河北省邯鄲市永年縣所在單位東楊莊總校茹佐聯(lián)校語(yǔ)文任教學(xué)科任教學(xué)段三年級(jí)請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚�(xiě)）研修考核自檢學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)非考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡(jiǎn)報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動(dòng)類（1）觀看所有視頻答疑（共8場(chǎng)）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)無(wú)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲在課程的學(xué)習(xí)中，我感觸最深的是“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科融合”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步的了解到信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。也啟發(fā)了我，讓我更堅(jiān)定了要多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的相關(guān)知識(shí)的決心，讓信息課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課技術(shù)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，真正做一個(gè)與時(shí)代接軌的老師，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并下去開(kāi)啟了解社會(huì)的大門(mén)，做學(xué)生真正的引路人。簡(jiǎn)述您有哪些收獲。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲1、教師，請(qǐng)守住清貧這一塊凈土在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題（包括答2、發(fā)表在“我的文章”的文章，其他的同學(xué)可以在什么地方查看？疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來(lái)。3、如何看待教師在“平凡中的不平凡”？您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。通過(guò)參與培訓(xùn)中的各項(xiàng)活動(dòng)，我的收獲是：不能機(jī)械的進(jìn)行教學(xué)，或?qū)�學(xué)生進(jìn)行“填通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活鴨式”的灌輸。教學(xué)是個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，充滿了很多的不確定性，不能用單一的、古板動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑的教條式的教學(xué)方法去對(duì)待，要隨時(shí)更新我們觀念里舊的想法，真正的去讀懂學(xué)生、區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。走進(jìn)學(xué)生、幫助學(xué)生。1.（是否參加，列出名稱）參加了案例大賽，參賽作品名稱是：《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)。您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個(gè)）寫(xiě)出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的“V”大賽：；案例大賽：《生命之早》的教學(xué)設(shè)計(jì)。作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了3.（簡(jiǎn)單說(shuō)出打動(dòng)您的理由）您？《生命之早》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)學(xué)生多讀、多思、多議的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的品質(zhì)。在培訓(xùn)初期，我最困惑的問(wèn)題是：學(xué)生的知識(shí)面狹窄，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，即使教師盡量預(yù)設(shè)情景、詳細(xì)講解，學(xué)生仍然一知半解�，F(xiàn)在，我覺(jué)得在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的渠道，把網(wǎng)絡(luò)上共享的東西，再共享給學(xué)生，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能通過(guò)多媒體這種新穎的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大賽活動(dòng)的收獲最困惑問(wèn)題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（1）（請(qǐng)您寫(xiě)出您備的這節(jié)課的名稱。）《哪吒鬧海》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行情景導(dǎo)入的時(shí)候，運(yùn)用多媒體，播放了動(dòng)畫(huà)片“哪吒鬧海”的片段，（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次讓學(xué)生從視頻進(jìn)入課堂，從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集體聽(tīng)課活動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)和建議；（4）（3）（聽(tīng)課的老師提出了哪些意見(jiàn)或建議？）（列出兩個(gè)即可）做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果；（5）第一點(diǎn)：視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；聽(tīng)一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。第二點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，應(yīng)檢查學(xué)生復(fù)述故事的能力。請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的崗位（4）（這節(jié)課您覺(jué)得哪里可以再改進(jìn)？）校本實(shí)踐過(guò)程。我覺(jué)得在這堂課的教學(xué)中，應(yīng)該在時(shí)間的安排上作更進(jìn)一步的優(yōu)化，使每個(gè)部分的時(shí)間安排更合理。（5）（寫(xiě)出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）我提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱是：《梅蘭芳學(xué)藝》。通過(guò)上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請(qǐng)您詳細(xì)列出來(lái)。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問(wèn)題？經(jīng)過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修后，我覺(jué)得在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)交際”的教學(xué)中，學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)話表達(dá)自己想法的問(wèn)題仍然需要解決；我還希望在以后的培訓(xùn)中，多了解一些信息技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)科教學(xué)方面的內(nèi)容，希望學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開(kāi)放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要，

請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們：國(guó)培計(jì)劃真的是一個(gè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好平臺(tái)！希望能看到多一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師教學(xué)的優(yōu)秀案例！

友情提示：本文中關(guān)于《國(guó)培研修總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國(guó)培研修總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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