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遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)與反思

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遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)與反思

遠(yuǎn)程研修磨課活動(dòng)總結(jié)與反思

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月,我們研修組開(kāi)展了磨課活動(dòng),首先研修組共同制定了

本次磨課計(jì)劃;二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課,我們磨課的主題是:《清澈的湖水》;三是進(jìn)行觀課議課;最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過(guò)本次磨課活動(dòng),老師們共同參與到活動(dòng)中來(lái),積極發(fā)表自己的意見(jiàn),從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)今后的教學(xué)定會(huì)有很大幫助。通過(guò)本次磨課活動(dòng),我們組老師結(jié)合姜雪老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行了總結(jié)與反思。

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮,目標(biāo)設(shè)計(jì)一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平,符合學(xué)生實(shí)際;二是體現(xiàn)教師對(duì)教材的掌握程度。這節(jié)課,我們帶著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行磨課:1、如何根據(jù)學(xué)生生字學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,改善低年級(jí)字詞教學(xué)中方法死板、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的情況。2、教師如何真正在低年級(jí)課堂教學(xué)中落實(shí)以生為本的的理念,讓學(xué)生真正感受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?

(二)寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái),學(xué)生樂(lè)學(xué),老師樂(lè)教。姜雪老師在本課教學(xué)中極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,以“美”為中心,串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上,孩子們沉浸在課文的語(yǔ)言美,小潔的心靈美,環(huán)境美中。

這次磨課中組內(nèi)老師注重交流,姜老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí),教給學(xué)生通過(guò)抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。總之,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的地位,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是課堂上的主人,用積極主動(dòng)的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過(guò)磨課活動(dòng),老師們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變,一步步從原來(lái)的“教課文”向“教語(yǔ)文”轉(zhuǎn)化。都有了較大的收獲。

201*.11.27

擴(kuò)展閱讀:遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)反思)

磨出多彩畫(huà)卷

很榮幸,我從美術(shù)教學(xué)的畫(huà)卷里邁入語(yǔ)文教學(xué)的百花叢中。很慶幸,我參加了201*年山東省首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。很幸福,研修學(xué)習(xí)讓我發(fā)生了美麗的蛻變。

很激動(dòng),我領(lǐng)略了磨課那魅力四射的世界。認(rèn)識(shí)到了“玉不磨不成器,課不磨不精彩”的深刻道理!

我已迫不及待,要把這幅七彩的畫(huà)卷展現(xiàn)在每一位語(yǔ)文老師的眼前:

磨課在我看來(lái),仿佛是在創(chuàng)作一幅優(yōu)美的風(fēng)景油畫(huà),要把所有的柔情與激情投入其中,每增加一筆動(dòng)感的筆觸,每增加一筆富有表現(xiàn)力的色彩,都會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)無(wú)盡的美感!磨課中,每一位老師智慧與經(jīng)驗(yàn)的聚集,每一處細(xì)致入微的分析與修改,同樣會(huì)把一堂美妙的課呈現(xiàn)于人們眼前:

(一)磨教學(xué)目標(biāo),磨出璀璨的金黃色,宛如伊人秋色里那金燦燦的

碩果,等著求知的孩子來(lái)采摘!

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。衡量一節(jié)課成功與否,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)!我們磨課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中基于對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀,嚴(yán)格遵循新課標(biāo)關(guān)于“第三學(xué)段”的目標(biāo)要求,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征,以及對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的深入研究,運(yùn)用本次研修學(xué)習(xí)“專題四”的有關(guān)知識(shí),進(jìn)行反復(fù)研討,不斷修改,最終制定出了合理、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。并且,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐證明,我們制定的目標(biāo)實(shí)效性非常強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成情況比較理想,同學(xué)們都摘得了甜美的果子。ǜ剑耗フn案例目標(biāo)修改原目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。

3.在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)默讀訓(xùn)練,邊讀邊思,邊讀邊想象。

4.學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容,了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦,熟讀成誦。

5.引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。

經(jīng)團(tuán)隊(duì)研磨修改后的目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦第4自然段。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5自然段,理解課文內(nèi)容,理清表達(dá)順序,學(xué)習(xí)

作者把金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)具體、生動(dòng)的方法。

4、感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。

(二)磨教學(xué)流程,磨出幽邃的湖藍(lán)色,宛如伊人秋色里那清凌凌的

小河,等著求知的孩子來(lái)暢游!

教學(xué)流程設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析,提出解決問(wèn)題的最佳方案,采用各種教學(xué)策略使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。我們團(tuán)隊(duì),在充分研究分析教材和學(xué)生的前提下,制定出切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。然后,抓住金蟬脫殼的過(guò)程“脫殼前脫殼中脫殼后”這一主線,設(shè)計(jì)出周密詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程:“激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫(xiě)結(jié)合”。有了清晰的脈絡(luò),才會(huì)把營(yíng)養(yǎng)的血液輸送到每一位學(xué)生的心田,才會(huì)讓一堂課迸發(fā)出蓬勃的活力。附:磨課案例教學(xué)流程圖

新課標(biāo)解讀、教材、學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)拓展激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫(xiě)結(jié)合(三)磨教學(xué)熱情,磨出似火的大紅色,宛如伊人秋色里那紅艷艷的

楓葉,伴著求知的孩子一起歡歌笑語(yǔ)!

磨課不僅僅是一場(chǎng)學(xué)識(shí)的大比拼,更是老師們熱情洋溢的新舞臺(tái)。在這激情燃燒的歲月里,大家那種渴求完美,精益求精的品質(zhì)著實(shí)讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中,那些為磨課打造的勵(lì)言:“山不厭高,水不厭深,課不厭磨”“先磨課之憂而憂,后磨課之樂(lè)而樂(lè)”“好事多磨,好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!”“沒(méi)有最好,只有更好”。。。又怎能不讓人為之鼓舞!老師們有了如此激情,相信以后的語(yǔ)文課堂一定會(huì)越來(lái)越精彩,孩子們的笑臉也會(huì)更加燦爛!附:磨課隨便感言

假如您在磨課中遇到了困惑,不要煩惱,不要心急!磨課的日子里需要沉著:

只要研討的問(wèn)題永遠(yuǎn)向著語(yǔ)文課程改革的方向,相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨,F(xiàn)在雖常是困惑:

只要我們追尋一堂好課的夢(mèng)不停息一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;先磨課之憂而憂,后磨課之樂(lè)而樂(lè):好事多磨,好課多磨;

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!當(dāng)一堂精彩的課綻放異彩之時(shí),

那快樂(lè)不僅屬于磨課者,更屬于每一個(gè)求知的孩子。ㄋ模┠ソ虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),磨出盎然的綠色,宛如初春里那柔嫩嫩的小苗,

伴著求知的孩子一起茁壯成長(zhǎng)!

再美的玉石也多少會(huì)有一點(diǎn)瑕疵,看似茂密的樹(shù)木有可能藏有害蟲(chóng),我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵,找出每一堂課的害蟲(chóng),然后將其剔除,這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸,把一堂堂健康快樂(lè)的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。比如在本次磨課中我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤,課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程顯得有些拘謹(jǐn),總怕學(xué)生理解不到位,可是事實(shí)卻是學(xué)生的狀態(tài)很好,反而是老師自己過(guò)于緊張。這樣,在不知不覺(jué)中,老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中,課堂上就顯得教師的“戲份”過(guò)多,而作為主體的學(xué)生,似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的,只有在生成中才會(huì)更加鮮活。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會(huì)注意這些方面的探究與改正!讓語(yǔ)文教學(xué)這棵常青樹(shù),永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃!

磨,一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)教師靈魂的字,一個(gè)造就千萬(wàn)孩子幸福的字,只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩,一定會(huì)讓我們的課堂充滿美麗的色彩,一定能把最美的畫(huà)卷展現(xiàn)給我們可愛(ài)的孩子們!

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