優(yōu)差生輔導工作總結

優(yōu)差生輔導工作總結

六一班：胡芝美

經過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步。

優(yōu)秀學生在班級中的影響是不可忽視的，在除成績之外，我們更要在學習習慣、學習態(tài)度上給予他們引導，利用他們的影響力去帶動更多人養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成良好的班級學習氛圍。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”，此時教師就可以針對他們進行語文知識的拓展，刺激他們對語文的新鮮感以及學習數學的興趣，讓這批學生在解決問題的過程中，提高自己的語文知識與技能，訓練自己的語文思維能力，使語文學習逐步成為他們內化的一種行為。。

在后進生中，部分同學在學習上表現出了很強的自覺性，他們的學習態(tài)度較好，有時遇到不會的難題會想了又想，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟，這樣的學生、這樣的學習態(tài)度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎么樣，在學習態(tài)度方面就值得肯定。

在課堂中，我盡量讓這些學生有更多表現的機會。如遇到一些較淺顯的問題時，盡量讓他們作答，對他們身上迸發(fā)出的閃光點及時加以肯定與表揚，鼓勵的作用往往比批評來得積極得多。可以在他們的同伴面前多對他們進行正面的評價，這樣他們獲得的自信將會更大，反過來，他們在接下來的學習活動中對自己的要求也會順勢提高，同時也接受更多人的監(jiān)督。在學習中，我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握，有了良好基礎，才能更好地去提升。在作業(yè)批改中，他們的作業(yè)會及早批改，有時當面批改，那樣他們在學習上出現的問題可以盡早發(fā)現，及時糾正，使他們在每個學習環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。對他們的輔導有時需要花更多的時間，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因。在作業(yè)量上，我們可以靈活處理，要求他們在理解的基礎上進行答題，而不能一味地求量不求質，以免影響到他們對語文學習的信心。

對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上，更要關注他們的心理狀況，把握每個發(fā)展階段的特征，預設可能出現的問題，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反復的過程。有時，在輔導過程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁，這是我需要有意識克制與改進的地方，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考，相信他們，努力使他們的學習興趣、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己。

擴展閱讀：優(yōu)差生輔導工作總結

優(yōu)差生輔導工作總結

李紅光

在每個班集體都有一個老大難問題------學困生，也是屬于特別關心的群體。他們主要是表現在怕勞怕苦、思想不要求上進，接受能力較差。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。

一、輔導方式和方法

雖然學生都接受了教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業(yè)。三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。三、收到的效果

經過一個學期的努力，思想上有了很大的轉變。在本學期期末自查中，各課成績都取得了較大的進步，看到他各方面都有進步，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀��！后進生總結

在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解，從而確定后進生的輔導對象。經過了解得知，這些后進生的主要表現:從小自控能力差，課堂紀律較差,學習基礎差，經常不按時完成作業(yè)，懶動腦筋，有怕動手的現象，針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進行輔導。

1.加強后進生的思想教育，使他們明確學生的學習目的，激發(fā)其的學習的興趣。

2.在課堂上多給機會他們練習板演較簡單的習題，采用多種表揚方式，激起其對學習的興趣，樹立好學習的信心。

3.利用課余時間對其“開小灶。”重點訓練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導。

4.開展“一幫一”的幫教活動，讓優(yōu)秀生和他們組成學習小組，讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當天所學的知識進行查漏補缺。

經過整個學期的輔導和幫助。后進生從原來怕勞怕苦的現象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。在期末測試中也有了較大的進步。201*-1-

友情提示：本文中關于《優(yōu)差生輔導工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，優(yōu)差生輔導工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《優(yōu)差生輔導工作總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/443197.html

• 上一篇：后進生輔導總結
• 下一篇：小學四年級轉化后進生工作總結