小學三年級數(shù)學教學總結(jié)

小學三年級數(shù)學教學總結(jié)

日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學期的了教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關(guān)心學生。二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

（3）以課堂教學為載體，進行課題研究。在搞好教學的同時，認真學習相關(guān)的理論知識，積極參加課題組的研討，這學期我上了一節(jié)研討課《長方形的周長計算》，深受領(lǐng)導和同事的好評。三、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

擴展閱讀：江蘇版小學三年級數(shù)學教案

找教案

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

教學內(nèi)容：第12頁。教學目標：

1．讓學生經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)（商為整十數(shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、動手操作能力和積極參與學習活動的興趣。

3．在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學用具：課件。設(shè)計意圖教學過程以談話的形式開一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課始第一節(jié)課，讓學談話：開學前，小明和小力一起到了文具店，他們做了些什么呢？請小朋友們仔細生有較好的精神觀察狀態(tài)進入新學期放主題圖課件，學生自由發(fā)言。的數(shù)學學習。二、結(jié)合情境，學習新課由學生思考解決1．提出問題問題的方法，有助（1）引導學生觀察場景圖左半部分。于學生建立學習提問：你從圖中知道了什么？會列式解決問題嗎？數(shù)學的信心。并且學生獨立思考后指名回答，板書：40÷2鼓勵學生用多種提問：你們能想到些什么方法來解決這個問題呢？方法解決問題，用指名回答并選擇性板書自己的方法理解方法一：擺小棒的方法；豎式計算的算理。方法二：口算......（2）完成“想想做做”第1題，讓學生仔細觀察題目，想一想按怎樣的順序做比較好，說說道理。然后獨立完成并集體訂正。2．教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）引導學生觀察場景圖右邊部分。提問：你能解決他們的問題嗎？指名回答并板書：46÷2（2）猜一猜46÷2商是幾十多？說說理由。（3）46÷2得多少？打算怎樣計算？指名說說自己的想法。談話：同學們能積極思考，想這么多好辦法，真了不起呀！下面我們先用分小棒的方法計算好嗎？讓學生先用小棒分一分，再在小組里交流分的情況：有幾捆幾枝鉛筆，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得幾捆幾枝？也就是多少枝？板書：=20（枝）鞏固學生對豎式計算的認識，并且（4）提問：你們想用豎式來計算嗎？可以利用剛才分小棒的過程幫助我們思考。運用于生活中。組織小組討論“豎式該怎樣寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學生匯報第五題先讓學生本組想法。估計，初步建立估結(jié)合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，找教案

計意識。商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？接著算2乘2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6移下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。（5）提問：誰能再說說46÷2的筆算過程？（6）讓學生對比46÷2和18÷2筆算的不同之處？三、鞏固深化，拓展提高1．做“想想做做”第2題。（1）讓學生試做前兩題，對普遍存在的問題進行講解；（2）獨立完成后兩題，并指名板演，師生共同評價；（3）讓學生談?wù)勗谟嬎阒幸�注意哪些問題？2．做“想想做做”第4題。（1）讓學生仔細觀察插圖，說說從圖中知道了什么，要求什么；（2）獨立解答，教師巡視指導；（3）在小組內(nèi)互相交流校正。3．做“想想做做”第5題。（1）讓學生認真審題，提問：從圖中知道什么？要求什么？（2）提問：你們猜猜哪種的價錢貴一些？你打算怎樣解決這個問題？先讓學生獨立思考，然后在小組里交流自己的想法，再指派代表發(fā)言。（3）全班評價哪種方法比較簡便，最后用計算的方法來驗證。四、課堂作業(yè)做“想想做做”第3題。五、全課總結(jié)談話：新學期第一節(jié)課我們愉快地結(jié)束了，讓我們一起來評價一下自己的表現(xiàn)，談?wù)勈斋@和不足吧！教學后記板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)40÷2=20（枝）46÷2=23（枝）

除法驗算（一）

教學內(nèi)容：P3－P4。

教學目標：

1、通過探索驗算沒有余數(shù)的除法的過程，使學生學會用乘法驗算除法。2、在理解用乘法驗算除法的基礎(chǔ)上，探索有余數(shù)的除法的驗算方法。3、在探索過程中培養(yǎng)解決問題之后進行反思和檢查的意識。教學重點：使學生學會用乘法驗算除法。教學難點：讓學生學會有余數(shù)的除法的驗算。教學用具：課件

教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣：設(shè)計意圖：通過學生喜歡的話題找教案

談話：同學們你們參加過生日會嗎？今天是小明生日，媽媽讓小明和進入有興趣的學習環(huán)小芳一起到食品店選購蛋糕，但他們遇到了一些數(shù)學問題，你們看能境。不能幫他們解決？電腦放主題圖課件。二、探求新知，掌握算理：1、探索沒有余數(shù)的除法算式的驗算談話：小明算對了嗎？你說對是為什么？錯呢？指名回答，選擇性板書。方法一：買12塊蛋糕共36元。方法二：用乘法驗算。學生自主探索，知識更……容易掌握，并且能激發(fā)（1）12X3=36，說明小明的計算怎樣？學生學習的積極性！（2）根據(jù)12、3、36在除式中的位置，探索我們可以怎樣來驗算除法？得出結(jié)論：我們可以用商X除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來檢驗除法算式是否正確。2、探索有余數(shù)的除法算式的演算�，F(xiàn)在又有另外一種情形，放主題圖課件。談話：小芳算得對嗎？剛才我們用商X除數(shù)來驗算，現(xiàn)在你們能想出什么方法來驗算嗎？我們先獨立思考一下。指名回答方法一：買21塊蛋糕共63元，再加上剩下的2元為65元。方法二：21X3+2=65……（1）21X3+2=65是否說明小芳算對了？（2）根據(jù)21、3、2、65在除式當中的位置，探索驗算除法算式的方法。結(jié)論：我們可以計算商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)是否成立來驗算除法算式是否正確。三、鞏固練習，綜合應(yīng)用(一)基礎(chǔ)練習1、做“想想做做”第1題。學生獨立完成后，集體訂正時，讓學生說明每組中兩道題的關(guān)系。2、做“想想做做”第3題。學生獨立完成，后同桌互相較對并說一說上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。3、做“想想做做”第4題出示題目，讓學生說題意后獨立完成，集體訂正時讓學生說一說解題方法。(二)拓展練習1、做“想想做做”第5題出示題目，提問：參加單打，每組是幾？再讓學生解決問題。2、在□里填上合適的數(shù)字。□□÷3=21……2□□÷□=12……找教案

(三)課堂作業(yè)做“想想做做”第2題。學生獨立完成后教師批改。四、總結(jié)提高，板書課題。板書設(shè)計除法驗算(一)(1)36÷3=12（元）（2）65÷3=21(元)……2(元)驗算：12驗算21×3×33663+265教學后記

練習一

教學內(nèi)容：第56頁練習一。教學目標：

1、使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算方法，養(yǎng)成驗算的好習慣。

2、讓學生根據(jù)自己的實際情況靈活應(yīng)用筆算、口算的方法進行計算，進一步提高計算能力。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高學生解決問題的能力，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。并且使學生在解決實際問題的過程中，真正理解和掌握除法的驗算方法。

4、在學習活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考的習慣。

教學重點：使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法。教學難點：使學生養(yǎng)成驗算的好習慣。教學用具：課件。

教學建議教學過程修改意見一、比一比，看誰算得又準又快。先讓學生說，對合理1、搶答。（練習一的第1題）2=63÷3=88÷4=90÷9=的方法給予肯定，然22÷3=68÷2=60÷2=77÷7=后老師歸納。使學生36÷進一步明確口算方選取其中的幾道題，讓學生說說是怎樣算的。法。2、完成練習一第2題。用豎式計算，并驗算。3=89÷4=67÷2=98÷3=讓學生養(yǎng)成驗算的39÷好習慣。請四位學生上黑板做，演示各種有可能出現(xiàn)的情況。學生練習后組織交流，通過討論方法，讓說說筆算方法和驗算方法。學生互相學習，互相3、小結(jié)。促進。同學們，在計算時我們怎樣才能算得又準又快呢？在筆算時要注意哪些地找教案

方？請做得又快又好的學生介紹他的經(jīng)驗。指導學生讀題，讓學二、解決實際問題。生理解題目的意思。1、收集廢電池。（完成練習一的第3題）（1）出示收集廢電池情況表，讓學生說說題意？（2）讓學生先自己算一算、填一填，再通過比較回答問題。（3）指名回答，并說說為什么？讓學生的解決問題2、完成練習一的第4題。的過程中自主探究，讓學生獨立解決這兩個問題，再進行交流。重點討論第二個問題是怎樣使學生真正成為學解決的。習的主人。3、完成練習一的第5題。放手讓學生獨立完成，再組織交流和反饋，說說解題思路，體會在求“平均每輛車要坐多少人”這個問題前，需要先求老師和學生一共有多少人。4、完成練習一的第68題。通過拓展練習，為學讓學生獨立完成，教師要引導學生認真收集、整理信息，并靈活組合信息。生提供了自主探索根據(jù)問題的指向進行有條理、合邏輯的思考，逐步積累解決問題的策略。的機會，發(fā)展了學生三、補充拓展。的思維。在□里填上合適的數(shù)字�！酢酢�3=23……□□□÷□=21……1可以讓學生自己試著填一填，再交流所填的結(jié)果和思考的過程，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步體會有余數(shù)除法中各部分之間的關(guān)系。四、全課小結(jié)練習一板書用豎式計算，并驗算：39÷3=89÷4=67÷2=98÷3=設(shè)計

教學后記兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

教學內(nèi)容：第7-8頁的內(nèi)容。教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。教學重點：能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

教學難點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程。設(shè)計意圖：教學過程：修改意見：通過直觀演示、讓學生觀察、操作42個羽毛球、一、直觀演示，激發(fā)興趣，講授新課。①出示4筒羽毛球和兩個羽毛球。提問：請同學們認真觀察畫面，你獲得了什么信息？你能獨立解決這個問題嗎？（把42個羽毛球平均分給兩個班，每班能分到多少個？誰能分一分。[請小朋友出來分一分，其他小朋友看一看。]）找教案

52個羽毛球，既讓學生回憶了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算順序和方法，又使學生輕而易舉地理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接著該怎樣計算這一重、難點，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。在鞏固練習中按照“想想做做”題目的設(shè)計意圖，用恰當?shù)姆绞浇M織練習，并巧妙地提（先分給每班2筒，是20個，余下2個，每班再分得1個。每班共分到21個。）學生在練習本獨立列式計算。同桌的小朋友交流如下問題：你在計算的時候碰到了什么困難？你是怎樣解決困難的？（指名一人板演。指名學生說說筆算過程。②教師邊說邊演示：如果再添一筒羽毛球，也就是5筒羽毛球和兩個羽毛球。那么把52個羽毛球平均分給兩個班，每班能分到多少個？怎樣列式計算。讓學生觀察、試除，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。）全班交流。教師重點引導學生將注意的重點集中到首位不能整除上。引導：這類題該怎樣解決呢？誰能分一分。[請小朋友出來分一分，其他小朋友看一看。]先把5筒平均分給每班2筒，是20個，剩下1筒，再把一筒散開，有10個，加上2個是12個，每班再分得6個。每班共分到26個。）③結(jié)合演示過程，進行豎式計算。提問：根據(jù)剛才分羽毛球的過程，52÷2的筆算該怎么寫呢？誰來說一說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學生的回答，完成十位上的板書。）追問：十位上余下來的1表示什么意思？接下去怎么除？（讓學生獨立思考，再同桌互相說一說）指名完成剩下的板書，其余學生完成書上第7頁的填空。提問：哪位同學告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（指定幾人口述時，教師把豎式中關(guān)鍵的地方用紅筆標出。）追問：十位上剩下1以后是怎樣除的？④檢驗：這題計算是不是正確呢？可以怎樣檢查？（學生獨立列式完成）⑤比一比52÷2和復(fù)習題42÷2，在計算時有什么不同？⑥這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？[板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）]二、鞏固練習1、做“想想做做”第1題。前兩題：指定2人板演，其余學生在書上完成。反饋時提問：當十位上有余數(shù)時，接下去要怎樣算？然后獨立完成后兩題。同桌校對。2、做“想想做做”第3題。①出示前兩組題。分組練習，每兩排學生做一組題。找教案

問、點撥，反饋：這兩組題在計算上有什么不同？達到鞏固②出示后兩組題，分組練習后讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)了什知識的目么。的。3、做“想想做做”第4題。讓學生獨立觀察，理解圖意。提問：不計算，你能說說哪種分法的組數(shù)多些？（用估算判斷）學生獨立計算，集體訂正。4、做“想想做做”第5題。提問：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說，全班一起列式計算。三、總結(jié)。今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)做“想想做做”第2題，筆算第6題。兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教42÷2=2152÷2=26板學豎豎式書式設(shè)反計思

商末尾有0的除法

[9~10頁]

教學目的

1、使學生在經(jīng)歷算理推導過程的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0的除法的筆算方法。2、通過感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造過程。培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。教學重、難點

被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除，而被除數(shù)個位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商1時的處理方法。教具準備課件，學具教學建議教學過程修改意見找教案

結(jié)合時事激發(fā)一、情景引入學生的學習熱在剛剛結(jié)束的本屆奧運會上，我國羽毛球運動情。員取得了三面金牌，為國爭了光。同學們，你們喜歡不喜歡打羽毛球？為了滿足同學們的興趣，體育課上老師拿來一些羽毛球（出示情景圖），從圖中你看到什么？要求我們解決什么問題？同學們能不能幫老師想一想，如何列算式？板書：62÷3二、探究領(lǐng)悟用實際操作為1、動手操作豎式計算的思（1）這道題該怎樣計算呢？借助你手中的學具維過程提供形擺一擺幫老師看怎樣分，四人小組為單位議論象支持。一下怎樣分才能達至又對又合理。（2）各小組匯報活動結(jié)果。每個組先派代表上講臺演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充，指導學生有條理的表達。根據(jù)學生的回答，課件演示分羽毛球的過程。最終達至“每個班只能分到兩筒，是20個。還剩下兩個，不能再分了�！钡墓沧R。要注重商末尾2、讓學生嘗試用豎式算。有0和沒有0的談話：剛才我們通過動手操作得到了結(jié)果，那對比，幫助學生么用豎式該怎樣算呢？在比較中進一學生試算，然后同桌交流，最后請一位同學板步理解算理、掌演。握算法。提問：商的個位上為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報。老師根據(jù)情況追問：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？3、驗算有什么辦法檢驗我們算得對不對？全班驗算，指名回答驗算過程與結(jié)果4、小結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)，除被除數(shù)的十位沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的個位上寫0。（板書課題）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、做“想想做做”第1題。指名4人各板演一題，其他學生做在書上，共同發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤2、做“想想做做”第2題。獨立完成，同桌檢查，交流時提問：（1）第一組兩道題的算法有什么不同？為什找教案

么？（2）你能找到第2題的不同點嗎？3、做“想想做做”第3題。先獨立思考，找出每道題錯在那里，再班內(nèi)交流，各自改正，同桌互相校對。4、做“想想做做”第5題。提問：題中告訴了我們那些信息？要求我們解決什么問題？獨立解決第一個問題，共同訂正。第二個問題，小組討論，班內(nèi)交流，根據(jù)學生回答，教師板書安排方法。例如：11、11、11、11、11、9；10、10、10、10、10、145、做“想想做做”第6題。學生讀題，指名復(fù)述題意，小組討論。組長匯報，共同訂正。四、總結(jié)點撥提問：今天這節(jié)課我們學到了那些本領(lǐng)？怎樣學到的？互相說一說，再告訴大家。五、課堂作業(yè)做“想想做做”第4題。商末尾有0的除法豎式46÷2=23教40÷2=20學豎式后記板書設(shè)計練習二

教學內(nèi)容：第11頁。

教學目標：1、鞏固學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行熟練的運算。2、培養(yǎng)估算能力和熟練口算的能力。

3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及合作交流的能力。教學重點：熟練計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行估算。教學難點：運用兩位數(shù)除以一位數(shù)解決實際問題。教具：多媒體課件。教學過程：教學建議教學過程修改意見找教案

鼓勵口算，培養(yǎng)口算能力。著重培養(yǎng)學生的估算能力。初步讓學生體會數(shù)量與單價之間的變化規(guī)律。一、課件出示練習二第一題引導學生看懂要求后獨立完成，看誰完成又對又快，及時給予表揚鼓勵。組織反饋過程中，鼓勵學生盡可能用口算。二、課件出示練習二第二題讓學生先估算出得數(shù)是幾十多，再用豎式算出結(jié)果。并且根據(jù)估算檢驗筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估算的結(jié)果是否正確。三、課件出示練習二第三題引導學生讀懂題意，先讓學生獨立完成填表，再在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會在錢的總數(shù)不變的情況下，數(shù)量與單價之間的變化規(guī)律。最后進行集體交流。四、課件出示思考題引導學生讀題，并讓學生在小組中討論“為什么會多付8角錢，這8角錢是幾本本子的價錢�！比缓筮M行全班交流。計算題要學生多練習，學生學了首位不能整除的除法，再學商末尾有0的除法后，很容易混淆幾種除法算式。板書設(shè)計練習二思考題：8÷（5-3）＝4（角）zhaojiaoan教學反思

復(fù)習（第1課時）

教學內(nèi)容：

第12頁15題。教學目標：

1、幫助學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。

2、注意引導學生把計算時遇到的各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生加深理解，并組建良好的知識結(jié)構(gòu)。

3、初步認識抽象的數(shù)量關(guān)系，并通過理解含義解決實際問題。

4、利用情境圖培養(yǎng)學生的問題意識，并運用所學知識解決實際問題。教學重點：

復(fù)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和驗算方法，加深理解知識間的聯(lián)系和區(qū)別，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學難點：找教案

1、認識抽象的數(shù)量關(guān)系并運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。2、培養(yǎng)學生的問題意識和應(yīng)用知識的能力。教具：課件設(shè)計意圖教學過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣利用游戲進行口算1、第一單元除法我們已經(jīng)全部學完了，這節(jié)課就來看看比賽，調(diào)動學生的那些同學學得更好！情緒，激發(fā)學習的2、進行游戲：“我是一只聰明鳥，飛啊飛啊飛到第*組和興趣第*組。”（由這兩組同學進行口算比賽）其它同學做裁判，好嗎？好，比賽開始60÷380÷248÷469÷386÷233÷390÷380÷43、師問：“哪個小組比賽的表現(xiàn)更好�。俊保▽Λ@勝的小組給予表揚，對另一小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝）二、基礎(chǔ)練習讓學生在書上直接（一）口算寫出結(jié)果，以便人1、同學們都表現(xiàn)很不錯，下面請完成書上第1題的口算人參與。然后選擇練習，看誰算得又準又快。（對前5名算得又準又快的小幾道不同運算的題朋友給予獎勵）說說口算方法。*80÷4*60÷2*4×21*46÷2*60×344÷482÷2*36÷366÷6*72－8*15＋606×402、完成后同桌各選2小題說說是怎么口算的。3、全班交流評講答案，請同學說說星號題的口算方法。先讓學生用豎式計（二）算一算，比一比。算，再引導學生比1、完成書上第2題，進行豎式計算，然后再比一比每組一比、說一說，加上下兩題在計算方法上有什么區(qū)別與聯(lián)系。深理解知識間的聯(lián)64÷252÷432÷2系與區(qū)別，組建良63÷254÷432÷3好的知識結(jié)構(gòu)。2、全班交流說說每組上下兩題在計算方法上的區(qū)別與聯(lián)系。重點復(fù)習兩位數(shù)除（三）豎式計算并驗算以一位數(shù)的筆算方1、先獨立完成書上第3題，然后同桌各選1題說一說筆法及驗算方法，養(yǎng)算方法和驗算方法。成良好的驗算習2、全班交流慣。①說一說筆算的步驟及商的書寫格式。②總結(jié)除法的驗算方法。三、拓展練習（一）初步認識抽象的數(shù)1、開學了，要進行班級文化建設(shè)，要組建班級圖書角，量關(guān)系，理解“總圖書一部分通過同學自愿捐書籌得，另一部分通過購買新找教案

價、數(shù)量、單價”書籌得。的含義及相互數(shù)量2、這是一張購書單據(jù)，請認真觀察，說一說單據(jù)中的“總關(guān)系，并能運用該價、數(shù)量、單價”各是什么意思？數(shù)量關(guān)系解決實際3、你會算出每種書的單價嗎？（填表后再同桌交流“單問題。價”是怎么求的）4、全班交流，然后總結(jié)①單價是怎么求的？②歸納“總價、數(shù)量、單價”之間的數(shù)量關(guān)系。先讓學生說說從圖（二）中看到什么，再啟1、中隊活動快到了，班長小明要為班級選購活動獎品，發(fā)他們提出各種不他來到一家文具店，從圖中你看到了什么？同的問題并進行解2、根據(jù)已知條件，你能提出什么問題？答。除了可以提出（先獨立思考，然后4人小組交流）用除法解決的問3、全班交流題，還可以提出其它問題。要讓學生充分發(fā)表個人意見，培養(yǎng)問題意識。四、全課總結(jié)今天學得開心嗎？通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？復(fù)習教板書2、64÷252÷432÷2學設(shè)計63÷254÷432÷3后3、記86÷293÷366÷454÷5

快樂的假日

教學內(nèi)容：

蘇教版教科書三年級上冊第1213頁69題。教學目標：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生合作交流的意識。

2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的問題意識，并運用所學知識解決實際問題。教學重難點：

培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教具：找教案

多媒體課件

教學過程：

教學建議創(chuàng)設(shè)出去游教學過程zhaojiaoan修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣明天是星期六了，三（一）班和三（二）玩的情境，激發(fā)班的同學們相約出去游玩。班委們還制定了學生學習的欲一套有意義的活動計劃呢。我們來看看他們望。的計劃吧。二、植樹比賽1、引入題目：班委們的第一個計劃就是把兩個班的同學們合成一個大家庭，然后再分組進行植樹比賽。其中三（1）班派出34人，三（2）班派出38人，每6人分成一組進行比賽，共可以分多少組？2、自己分一分。3、匯報分的情況，并說一說你是怎么分的？二、豐盛的午餐1、引入題目根據(jù)學生的到了下午，讓學同學們想打乒乓球了，這時，教學時，生活實際需要，炊事員張明跑過來對班長說：咱們漏拿了乒生明確要先為學生創(chuàng)設(shè)用所乓球和乒乓球拍呢。班長對他說：給你50算出剩下的學的知識解決實元錢，你趕快去小賣部買吧。先買一副乒乓錢有多少，才際問題的情境。球拍，剩下的錢你就看能買幾個乒乓球吧。知道能買幾讓學生感知知識這時，小明拿著錢站在臺前發(fā)起了愁：到底個乒乓球。來源于生活，又剩下的錢可以買幾個乒乓球拍呢？哎，誰讓服務(wù)于生活。自己平時上課不好好聽課呢？讓我們一起來幫幫他吧。2、小組討論解決問題3、小組匯報，全班交流找教案

小組討論設(shè)4、總結(jié)。計租船方案，再三、租船游湖組織交流引導學1、引入題目：吃過午餐，班長宣布了生通過比較選擇最后一項活動，同學們聽了以后都高興得跳比較合理的方了起來。原來他們準備租船游湖呢。案。學以致用，2、出示題目：讓學生再一次深深地體會到學習的是有用的數(shù)學。本題讓學生我們共有42人想游湖。大船每只限乘4交流探索，只人，小船每只限乘3人。坐小船每條5元，要是比較合理的方案都要鼓勵。坐大船每條6元。你準備怎樣租船？3、小組討論，確定租船方案。4、交流討論。5、總結(jié)。快樂的假日教學反思板書設(shè)計

農(nóng)村新貌教學設(shè)計

課題：農(nóng)村新貌教學目標：讓學生綜合運用所學的知識，解決實際問題。進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學知識解決實際問題的能力�；顒又攸c：1.讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;2.運用所學過的知識,解決所提出的問題�；顒訙蕚洌号涮捉虒W光盤找教案

設(shè)計意圖活動過程1．準備活動激發(fā)興趣，引入：你家住的地方有幾幢樓？每幢住幾戶？引入新課如果每戶有3人，共有多少人？（學生答）2．多媒體演示：展示農(nóng)村新貌的場置圖；讓學生自主3．引導對整幅圖進行有序觀察，分場景說一說，地發(fā)現(xiàn)問從圖中知道些什么，提出問題；題，提出問1）出示兩個小朋友對話：每幢樓住一戶，平均每題戶有4人。通過分組討4．分小組討論、匯報、補充；論，使學生5．最后，挑出共同感興趣的問題，并進行解決。認識到數(shù)學在提出問題和解決問題的過程中，應(yīng)注意讓每個學知識就在自生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時作己身邊板書的設(shè)計

認識整千數(shù)

一、教學內(nèi)容：P16~18的內(nèi)容。

出合適的評價。教學反思找教案

二、教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”直觀感受“10個一千是一萬”的含義；能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，明確計數(shù)單位“萬”所在的位置；會讀、寫整千數(shù)和一萬。

2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。3、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、發(fā)展數(shù)感。

三、教學重點：感受整千數(shù)和一萬的實際含義。教學難點：在生活中感受大樹的意義。四、教學準備：課件，計數(shù)器。五、教學過程：教學建議教學過程一、引入新課以學生知道的話題談話：我們班上有多少人？我們年級有多少人？我們學校呢？以上這些數(shù)在計進入學習，縮短學數(shù)器上怎么表示呢？我們以前學過什么數(shù)位呢？它們有什么意義呢？又有什么生與學習內(nèi)容之間聯(lián)系呢？的距離，讓學生以我們再來看看這座體育館大約能坐多少人？飽滿的熱情學習新（出示課件）知識。二、探究、認識新知。1、感受整千數(shù)和一萬的含義引導：一萬是不是有很多呢？到底有多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。讓學生依次數(shù)下去，一千、二千、三千……九千，當出現(xiàn)10個大正方體時，問：10個一千是多少？（板書：10個一千是一萬）現(xiàn)在你知道一萬有多大嗎？（一萬有10在學生已有知識的個一千）基礎(chǔ)上讓學生一千2、借助計數(shù)器教學讀寫整千數(shù)和一萬。一千地數(shù)，感受幾（1）如果在計數(shù)器的千位撥上3顆珠，表示多少？誰能寫出這個數(shù)？千的實際含義；數(shù)板書：3個千是3000到“九千”之后下一（2）如果在千位撥5顆珠，表示幾個千？是多少？讓學生寫一寫，讀一讀。個是“一萬”并說明（3）在小組中撥一撥，說一說�！�10個一千是一請同學們在你們的計數(shù)器上拔一拔，考考同桌看能不能說出是多少。萬”，從而直觀感知（4）要在計數(shù)器上撥出一萬，你會怎樣撥珠？讓學生說一說，撥一撥，寫一寫，一萬的含義。讀一讀。怎么寫一萬：在萬位上寫“一”，在千位、百位、十位和個位上寫零。通過借助計數(shù)器讓讀做：一萬。板書：1個萬是10000學生比較直觀地了3、認識數(shù)位順序表。解整千數(shù)的構(gòu)成。談話：現(xiàn)在我們學會了一萬，你們可還記得萬以前的數(shù)位嗎？讓我們一起把書并認識數(shù)位表。上的數(shù)位表填出來。三、鞏固深化，提高能力1、想想做做第一題。著重引導學生自己談話：每個數(shù)在數(shù)軸上都有一個位置，我們來看看這個數(shù)軸，方框里分別填上探索計算方法，并什么數(shù)字？7000是接近1000，還是接近10000呢？進行充分交流。2、想想做做第2題。讓學生讀出橫線上的數(shù)，再讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。3、想想做做第3題。學生讀圖中的句子，現(xiàn)寫出橫線上的數(shù)。鼓勵學生根據(jù)表格4、想想做做第4題。提供的信息提出一指名口算6000－4000，201*＋3000并說一說自己是怎樣想的，其余題目學生獨些問題，并交流解立完成，共同校對結(jié)果。決的方法。5、想想做做第５題。教學時啟發(fā)學生聯(lián)引導學生看懂圖意，交流從圖中了解到哪些信息，自己列式解答。系生活實際獨立解6、解決問題。答。引導學生學會看表格，從中收集信息，解決問題。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你能用今天的知識解決生活中的哪些問題？找教案

比較數(shù)的大小

教學內(nèi)容：蘇教版教科書p24_26教學目標：

1.經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法的探索過程，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確熟練地比較出各數(shù)的大小。

2.能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計意識，增強從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。

3.培養(yǎng)分析、比較和合情推理能力，培養(yǎng)合作意識和良好的合作態(tài)度，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

教學重點：通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。教具準備：、計數(shù)器、課件教學過程：教學教學過程建議用一、通過舊知，引入新知現(xiàn)實1、出示課件情境師：今天小紅要為了新家去買一些電器，今天剛好是中秋節(jié)，一定有許多優(yōu)惠，她喚醒想我們幫她選購，但是她要我們先做一些準備運動哦！學生練習：比較下列各組數(shù)的大小以有51361564547的購95113461465345347物經(jīng)提問：同學們是怎么比較的？（指名回答）驗，總結(jié)：（1）比數(shù)位激發(fā)（2）數(shù)位同，最高位上的數(shù)大的數(shù)大起學（3）位數(shù)同，最高位的數(shù)也相同，依次往下比，直到比出數(shù)的大小。生解談話：現(xiàn)在我們可以進入電器市場，為小紅選電器了！決問題的二、主動探索，掌握方法欲1、（1）、談話：你們看到了什么？（出示主題圖）望，（2）師：買什么電器更實惠呢？使學讓學生說說圖上的內(nèi)容。生感（3）出示問題：電視機和空調(diào)相比，哪一臺的價格低一些？談話：要比較電視機受到和空調(diào)哪一臺的價格低一些，就是要我們解決一個什么的數(shù)學問題？數(shù)學小組討論后在班內(nèi)交流比較方法。與日（4）提問：你會用數(shù)學符號表達比較的結(jié)果嗎？常生2530找教案

三、靈活運用，鞏固新知。1、做“想想做做”第1題。讓學生在書上先填寫計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。（學生獨立完成）提問：你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、做“想想做做”第2、3題。激發(fā)先指名說說這兩道題各讓我們解決什么數(shù)學問題，然后說出自己的想法。學生3、做“想想做做”第5題。的已口答拉力賽：下面的數(shù)各接近幾千？有知提問：5870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5870接近6000，而5003接近5000？識經(jīng)那么看一個數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？驗，4、做“想想做做”第6題。讓學同桌合作，各擺出一個四位數(shù)，然后比較它們的大小。生自5、做“想想做做”第7題。己提獨立完成，然后說一說估計冊數(shù)的方法。出問6、做“想想做做”第8題。題，告訴學生我國有五座有名的大山被稱為五岳，讓學生說說有哪五岳？它們各有多并解高？然后讓學生獨立按從高到低的順序排一排，再在全班交流。決。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)1、提問：這節(jié)課你們學到了什么數(shù)學知識？學會了哪些本領(lǐng)？能和小朋友談?wù)勀愕膶W習體會嗎？（學生自由說說自己的體會）2、課堂練習“想想做做”第4教板比較數(shù)的大小學書25302350記計

練習三

教學內(nèi)容：教科書P27-28。

教學目標：1、進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和

有關(guān)口算方法。

2、能運用所學知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。教學重、難點：加深對數(shù)的認識，加強數(shù)感的培養(yǎng)。教學過程：

教學建議一、談話引入，激發(fā)興趣。教學過程找教案

利用學生好勝、要同學們，今天藍貓來到了我們的課堂里，它聽說我們最近學了“萬強的心理特點，激以內(nèi)的數(shù)”這項新本領(lǐng)，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？發(fā)學生參與學習的二、基本練習。熱情，能以積極的1、完成第3題。心態(tài)投入到學習(1)出示四張圖片，讓學生先讀句子，再寫橫線上的數(shù)，做完后，同桌中。這題以小組活動的形式進行，既可以互相檢查讀數(shù)和寫數(shù)的情況。(2)展示學生們收集的類似素材進行交流。2、完成第1題。學生獨立填空，集體訂正。3、完成第2題。先引導學生理解題目要求，再獨立完成，然后說說為什么這樣連。最后組織學生討論這道題中得到了什么啟發(fā)。4、完成第4題。學生看卡片開火車計算。5、完成第6題。(1)學生獨立填空。(2)評講時提問說一說比較的方法。三、估算練習1、完成第5題。(1)出示表格，讓學生先對近三日每天參觀的人數(shù)各接近幾千進行估計，然后再進行估算。(2)指名板演，集體交流，讓學生說說自己是怎樣估算的。2、完成第7題。(1)讓學生事先準備好數(shù)字的卡片，以小組活動的形式進行。(2)鼓勵學生用不同的方式來表達自己比較的結(jié)果，不僅啟發(fā)學生正確使用“大于、小于、多一些、少一些、多得多、少得多、接近”等詞語，還要提醒學生關(guān)注別人的表達方法，以利于從不同角度體會數(shù)的大小�；钴S課堂氣氛，又四、拓展練習。找教案

可以讓學生有機會1、完成第8題。充分表述自己的想(1)先引導學生把圖形里的數(shù)分組有序地觀察，再獨立填寫。法。(2)評講時要讓學生充分交流每一組數(shù)是根據(jù)什么規(guī)律來填寫的。2、完成第9題。先讓學生獨立填寫，再交流填寫的方法和策略，激勵學生思考怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找到所有的答案。五、課堂總結(jié)。

教學后記板書設(shè)計90009、5□2639680279練習三3、31941201*38010000

千克的認識

教學內(nèi)容：第2932頁的內(nèi)容。教學目標：

1．在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一

稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說說等活動，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2．在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。

教學重點：讓學生在實踐活動中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學難點：充分聯(lián)系生活實際，加深對千克的認識。教學準備：

臺秤、紅棗、薯片、大米、雞蛋、水果、課件等。找教案

設(shè)計意圖學生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗，教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學生熟悉的問題情境，容易激話學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維，．讓學生感到數(shù)學就在自己身邊。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1．同學們，你們在家里是一個小幫手嗎？星期天，小芳和媽媽一起去逛超市，．媽媽買了好多東西啊，為了幫助媽媽拎一拎，小芳拿了兩袋自己喜歡吃的紅棗和薯片。這兩袋大小一樣的食品，誰知道哪袋重一些呢？（出示情景圖）2．同桌說說，全班交流解決辦法。3．教師板書：掂一掂稱一稱二、操作體驗，認識千克1．認識形形色色的秤。(多媒體顯示)(1)談話：用來稱物品重量的秤是各種各樣的，秤在生活中的應(yīng)用也是廣泛的�？�，你們見過這些秤嗎?(2)學生結(jié)合生活經(jīng)驗認識常見的秤，說說各種秤在什么情況下使用。zhaojiaoan2．學生嘗試稱一稱紅棗的重量。談話：通過掂一掂和稱一稱，我們發(fā)現(xiàn)這袋紅棗重，紅棗究竟有多重呢?那就試著把紅棗稱一稱吧。學生小組合作，交流稱的結(jié)果。并說說是怎么看出來的。師巡視。談話：秤面上，指針都指著這個“1”，到底是1什么呢?看來我們還要對秤研究一下。請小朋友好細觀察桌上的臺秤，在秤面上你看到了什么?3．認識秤面，認識千克。學生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么。(看修改意見找教案

在初步感知千克的基礎(chǔ)上組織學生再次稱一稱，并掂一掂紅棗和薯片的重量，感受1千克的重量大小。]為學生提供充分的活動時間和空間，目的是讓每一個學生經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，逐步豐富對l千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重，接著類推感受整千克數(shù)，深化對千克到了kg和l、2、3、4等數(shù)字刻度)誰知道kg表示什么嗎?講述：kg是干克的符號[板書：千克(kg)]，稱一般物品有多重常用千克作單位，千克又叫做公斤。如果用秤稱某種物體的重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，那么如果秤面的指針指著2呢?你能看出這個臺秤最多能稱多重的物體嗎?4．學生再次稱一稱紅棗，初步建立1千克的觀念。談話：我們已經(jīng)認識了秤，也知道了表示物體有多重可以用千克作單位，你們再次稱一稱紅棗的重量，然后交流稱的結(jié)果。指名回答一袋紅棗的重量，再讓學生都掂一掂，體會1千克有多重。再掂一掂一袋薯片有沒有1千克重，用秤稱稱薯片，看一看薯片的重量夠不夠1千克。5．進一步感受和體驗1千克�！�(1)稱稱、拎一拎1千克大米。①小組合作稱出l千克大米。學生活動，教師注意指導合作策略，讓又快又安靜地完成任務(wù)的小組介紹合作經(jīng)驗。②1千克到底有多重呢?大家稱出的大米倒進袋中，然后輪流用手拎一拎，用心好好感受一下。(2)稱稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)l千克雞蛋。①小組合作稱出l千克雞蛋。②學生輪流拎一拎雞蛋的重量。③小組合作數(shù)一數(shù)1千克雞蛋大約有多少個。④進一步認識和明確整千克數(shù)。談話：1千克雞蛋大約有17個，照這樣計算，2千克雞蛋大約有幾個?你能稱出2千克大米或雞蛋嗎?三、應(yīng)用拓展，完善體驗。找教案

的認識。組織學生觀察發(fā)現(xiàn)有效信息，進一步感受千克的慨念，接觸日常生活中有關(guān)計量物體重量的實際問短，進一步加深對數(shù)學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的認識。練習設(shè)計趣味性強，將靜態(tài)信息動態(tài)化，既利于激發(fā)學習興趣，又寓安全教育于數(shù)學活動中，密切了數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系；有助于進一步鞏固、應(yīng)用；拓展數(shù)學知識，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在每個人的身邊。同時也使學生拓寬了知識面，獲得1．“想想做做”第1題。談話：通過稱一稱，我們知道表示紅棗、大米、雞蛋有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克作單位表示有多重。你們看，圖中有什么？你知道什么是凈含量嗎?(如果學生說不出，教師舉例加以說明)‘這袋大米標明的凈含量是5kg，把這一袋大米放在秤上稱應(yīng)該是5千克，還是比5千克多?為什么?2．“想想做做”第2題。(1)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境：你們的聰明好學把唐老鴨引來了。看，他興沖沖地走進了電梯。(電梯不關(guān)門并發(fā)出警報聲)咳，電梯怎么了?(2)學生闡述自己的觀點。(3)小結(jié)并進行安全教育：原來電梯最多只能載重l0OOkg，一旦超過這個重量，它就會發(fā)出警報．看來為了大家的安全，唐老鴨只能乘下一班電梯了。(4)談話：看，交通檢查站開來了一輛載滿貨物的大卡車，你們能看出這輛車允許載重多少千克嗎?如果實際載重量為6000kg，讓你當警察，你能讓這輛車通過嗎?(5)學生發(fā)表個人見解。(6)小結(jié)：對呀，超載的汽車是不安全的，所以這輛車不能通過。為了確保人民的安全，我們國家早就對載重量專門作了規(guī)定，就連對乘坐火車、飛機的旅客所能攜帶的物品重量也有嚴格規(guī)定。3．多媒體播放“你知道嗎”的內(nèi)容。聽了介紹后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。4．“想想做做”第3題。找教案

了積極的情感體(1)”學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。驗。(2)交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。(3)根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？（小組交流）5．“想想做做”第4題。出示題目，讓學生觀察閱讀。提問：這道題提出的問題是什么?為什么加“大約”二字?你能說出兩種引導學生先水果大約各重多少千克嗎?進行課堂小結(jié)，指名回答。有助于知識的鞏6．“想想做做”第5題。固和自主學習能自己列式計算，全班共同訂正。力的提高，學生四、總結(jié)延神通過談體會，談1．這節(jié)課你學到了哪些知識，有什么收獲和體收獲，可以發(fā)現(xiàn)會?問題，互相補充，2．談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望共同完善。布置同學們課后到商店里去看一看，記一記，哪些物品重學生參加課外實1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽踐活動，可以讓媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾學生走出課堂；千克重的物品，做媽媽的好幫手。走向社會，走向生活在更廣闊的數(shù)學課堂中學習、探索、體驗。找教案

記教學后記板書設(shè)計千克的認識掂一掂千克(kg)稱一稱

課題：克的認識

一、教學內(nèi)容：教科書第3335頁的內(nèi)容。二、教學目標

1．在實踐中感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。

2．通過實踐活動，了解天平的使用方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，逐步學習估測物品的重量并合理選擇質(zhì)量單位表達。

3．體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

三、教學重點：在實踐中感受并認識質(zhì)量單位克，知道使用天平稱量物品，并知道1千克等于1000克。

五、教具準備：準備天平、黃豆、2分硬幣、羽毛、學生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。

教學建議教學過程找教案

1、要準備幾架天平，將全班分成幾個學習小組。便于學生合作、交流。2、學習前讓學生準備有質(zhì)量顯示的小商品。3、限于條件，學生有可能對天平的使用陌生，要有心理準備和對策。一、導入1、回顧質(zhì)量單位千克。小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。2、提問：同學們，你們看這些商品，上面的單位是什么？(板書：克)這件商品的標稱質(zhì)量是多少（10克）？請同學們用手掂一掂，這件商品重嗎?要是用千克作單位方便嗎？(引導學生說出這些商品比較輕，用克作單位比較方便)小結(jié)：克也是一個質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。克也可以用符號“g”來表示。(板書：g)二、動手實踐，感受質(zhì)量單位克1．認識天平。講解天平的使用方法。小結(jié)：天平常用來稱比較輕的物品。2．小組活動1、稱出10克重的黃豆學生活動時教師要針對天平的使用情況進行指導。提問：大家掂一掂，10克黃豆有多重呢？又有多少粒呢？引導學生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的。2、感受質(zhì)量單位1克讓學生將黃豆大約平均分成十份，拿一份放在手里掂一掂，這就是1克的重量。和小組同學交流l克黃豆拿在手上有什么感覺。老師給出標準的質(zhì)量單位克。讓學生感受。3、小組活動3請每個同學拿出事先準備好的一根羽毛和一把學生尺，一支鉛筆用手掂一掂。?指名回答，這三件物品各有多重。提問：一根羽毛比一克重還是輕，一把學生尺呢?4．學會用克稱物品的重量。提問：你能看出圖中的兩個水果大約各重多少克嗎?找教案

哈密瓜的重量你是怎么看的?要提示學生，稱物品時要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準確讀出所稱物品的重量。5．了解千克與克之間的進率。出示一袋鹽，談話：這袋的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢?(板書：1000克)你是怎樣算出來的?把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上，提問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克?(板書：1千克)你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出1千克＝1000克。(板書：1千克＝1000克)6．估側(cè)質(zhì)量練習。請學生拿一件小物品，再稱量之前，掂一掂，然后估測出質(zhì)量并表達出來，然后通過稱量對比，當誤差小于質(zhì)量的一半時，給予表揚。三、課堂練習，鞏固深化完成“想想做做”的題目。第l題：讓學生觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的?第2題：讓學生先猜一猜這三種物品比l克重還是比l克輕，實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。第3題：學生獨立完成后指名說出答案。追問：填寫2千克＝201*克時，你是怎樣想的?你又是怎樣想到9000克＝9千克的？第4題：出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認識了一個新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它。同學們在日常生活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克作單位，哪些物品的重量常用克作單位，下節(jié)課我們來交流一下。找教案

教板學后記書設(shè)計克的認識1、感覺質(zhì)量單位克2、小物品的稱量3、估測練習4、千克和克的換算練習稱一稱

教學內(nèi)容：P38教學目標：

1、通過稱一稱的實踐活動，讓學生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進良好的生活習慣的形成。

教學重點、難點：在活動中進一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念。教具、學具準備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺秤，統(tǒng)計表等。教學過程：

設(shè)計意圖一、激趣引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學主題從熟悉的情活動終于來到了�。ǔ鍪菊n題：稱一稱）境引入，較好地首先請幾個同學隆重介紹一下參與我們這次教學過程修改意見拉近了學生與數(shù)活動的兩個嘉賓：克和千克（板：克和千克）學的距離，調(diào)動了學生的學習積極性。學生發(fā)言。教師簡單小結(jié)。二、實踐操作活動一、稱稱水果和蔬菜１、稱一稱Ａ、分類整理為了這次活動，同學們都做了許多積極的準備工作。下面請以小組為單位，清理各自的活動用品。學生小組為單位分類、整理相關(guān)物品。找教案

Ｂ、分組活動明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出１千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，并把數(shù)的個數(shù)有效數(shù)學填在表格里。活動的設(shè)計，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高了課堂教學效率。學生分組活動。Ｃ、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。２、比一比談話：剛才各小組分別稱出了１千克蘋果、１千克橘子、１千克黃瓜等，知道了它們１千克的個數(shù)，看著表格里的這些數(shù)據(jù)，你們有些什么發(fā)現(xiàn)？學生發(fā)言、討論。小結(jié)，使學生明確：單個物體的質(zhì)量不同，１千克里所包含的物體的個數(shù)也就不同。３、估一估A、出示一個火龍果，請同學們猜一猜1千克火龍“估一估”果大約有多少個?環(huán)節(jié)，既為了培B、出示一個西梅，請小組討論1千克西梅大約多養(yǎng)學生的估算少個?意識，也為了對學生進行辯證思想的啟蒙。C、稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果�；顒佣�、稱稱我自己１、認一認談話：上學期每個同學都進行了體檢，你記得自己的體重嗎?你能猜猜自己現(xiàn)在有多重嗎?學生自由發(fā)言。提問：怎樣才知道自己估得對不對呢?(生:稱一稱)誰可以為大家介紹一下我們秤體重的秤呢?結(jié)合實物圖認識秤面，了解簡單的稱重方法。(主找教案

“在比較中認識自己，在認識中關(guān)愛自要指整千克數(shù)的計法。)２、測一測說明活動方法：分小組稱一稱每個人的體重，稱好后把自己的重量匯報給小組長，小組長把每人稱出的體重記錄在表格里，然后在小組里比一比稱的結(jié)果。小組活動。３、猜一猜講述：要想知道自己的體重，可以稱一稱，也可以己�！边@是“測和以前的重量比較得到，但是，要知道一個陌生兒童的一測”“猜一猜”體重可就難了。你有什么好辦法嗎?欄目中老師的良苦用心。介紹書上”你知道嗎?”小知識。師生共同用這個小方法來算兩個同學的體重。學生運用這個方法算一算自己的體重。討論：你的實際體重與算出來的相差多行?根據(jù)這些差異，你們小組可以得出什么結(jié)論?小結(jié)：不挑食、不偏食，注意合理營養(yǎng)和鍛煉，才能有強壯的身體。三、小結(jié)拓展談話:這節(jié)課我們進行了“稱一稱”數(shù)學主題活動，在這次活動中，你有哪些收獲或體會?你有哪些可以向父母或校外的朋友推薦的意見?全班交流。教學后記：物品數(shù)量板書設(shè)計：稱一稱克千克蘋果橘子西紅柿黃瓜找教案

稱一稱

教學內(nèi)容：P38教學目標：

1、通過稱一稱的實踐活動，讓學生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進良好的生活習慣的形成。

教學重點、難點：在活動中進一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念。

教具、學具準備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺秤，統(tǒng)計表等。zhaojiaoan教學過程：

設(shè)計意圖一、激趣引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學主題從熟悉的情活動終于來到了�。ǔ鍪菊n題：稱一稱）境引入，較好地首先請幾個同學隆重介紹一下參與我們這次教學過程修改意見拉近了學生與數(shù)活動的兩個嘉賓：克和千克（板：克和千克）學的距離，調(diào)動了學生的學習積極性。學生發(fā)言。教師簡單小結(jié)。二、實踐操作活動一、稱稱水果和蔬菜４、稱一稱Ａ、分類整理為了這次活動，同學們都做了許多積極的準備工作。下面請以小組為單位，清理各自的活動用品。學生小組為單位分類、整理相關(guān)物品。Ｂ、分組活動明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬找教案

菜各稱出１千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，并把數(shù)的個數(shù)有效數(shù)學填在表格里。活動的設(shè)計，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高了課堂教學效率。學生分組活動。Ｃ、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。５、比一比談話：剛才各小組分別稱出了１千克蘋果、１千克橘子、１千克黃瓜等，知道了它們１千克的個數(shù)，看著表格里的這些數(shù)據(jù)，你們有些什么發(fā)現(xiàn)？學生發(fā)言、討論。小結(jié)，使學生明確：單個物體的質(zhì)量不同，１千克里所包含的物體的個數(shù)也就不同。６、估一估A、出示一個火龍果，請同學們猜一猜1千克火龍“估一估”果大約有多少個?環(huán)節(jié)，既為了培B、出示一個西梅，請小組討論1千克西梅大約多養(yǎng)學生的估算少個?意識，也為了對學生進行辯證思想的啟蒙。C、稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果�；顒佣�、稱稱我自己４、認一認談話：上學期每個同學都進行了體檢，你記得自己的體重嗎?你能猜猜自己現(xiàn)在有多重嗎?學生自由發(fā)言。提問：怎樣才知道自己估得對不對呢?(生:稱一稱)誰可以為大家介紹一下我們秤體重的秤呢?結(jié)合實物圖認識秤面，了解簡單的稱重方法。(主要指整千克數(shù)的計法。)５、測一測找教案

“在比較中認識自己，在認識中關(guān)愛自說明活動方法：分小組稱一稱每個人的體重，稱好后把自己的重量匯報給小組長，小組長把每人稱出的體重記錄在表格里，然后在小組里比一比稱的結(jié)果。小組活動。６、猜一猜講述：要想知道自己的體重，可以稱一稱，也可以己。”這是“測和以前的重量比較得到，但是，要知道一個陌生兒童的一測”“猜一猜”體重可就難了。你有什么好辦法嗎?欄目中老師的良苦用心。介紹書上”你知道嗎?”小知識。師生共同用這個小方法來算兩個同學的體重。學生運用這個方法算一算自己的體重。討論：你的實際體重與算出來的相差多行?根據(jù)這些差異，你們小組可以得出什么結(jié)論?小結(jié)：不挑食、不偏食，注意合理營養(yǎng)和鍛煉，才能有強壯的身體。三、小結(jié)拓展談話:這節(jié)課我們進行了“稱一稱”數(shù)學主題活動，在這次活動中，你有哪些收獲或體會?你有哪些可以向父母或校外的朋友推薦的意見?全班交流。教學后記：物品數(shù)量

板書設(shè)計：稱一稱克千克蘋果橘子西紅柿黃瓜兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算找教案

教學內(nèi)容：

第3940頁教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。

3、在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

4、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考、探究問題的意識和習慣。課時安排：1課時。

教具準備：多媒體課件。教學過程：教學建議教學過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：周六的下午，小明、小紅一起來到商教師通過創(chuàng)店，他們要買什么呢？讓我們一起來看看。（多設(shè)情境，引發(fā)學媒體出示主題圖課件）。生學習數(shù)學的興二、結(jié)合情境，探究新知趣。使學生從上1、引言：小明和小紅來到了玩具柜臺，這課一開始就產(chǎn)生個玩具店的玩具真多，原來他們要買小汽車啊！好奇心，從而增你們喜歡玩具小汽車嗎？如果是你們買二輛小強學好數(shù)學的欲車，你想買哪二種？（學生自由回答他們喜歡的望。車）那我們來看看小明和小紅他們各買什么玩具？他們怎么付款？各付多少錢呢？你們也幫他們算算嗎？2、提問：師：看了這幅圖，圖上要我們解決什么問題？能幫他們列出算式嗎？教學例題3、學生口頭列式，教師同時板書算式：1貝貝應(yīng)付錢；44+25=（）時，讓學生說說○2瑪麗應(yīng)付錢：44+38=（）圖意，例出算式，○按時相加時不需4、師：這兩道題的筆算方法我們已經(jīng)學習進位到需要進位過，用豎式來計算每位同學都不成問題，但是在的順序，引導學在我們的生活中，運用口算的機會是很多，今天生用自己的方法我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（出示課口算出結(jié)果題）你們能用口算幫他們算出得數(shù)嗎？想一想，把自己的想法在小組里跟同學們說一說。5、反饋：通過交流學生可能得出以下算法：（1）44+25=（）1先算44+20=64，再算64+5=69；○2先算44+5=49，再算49+20=69；讓學生在探○3先算40+20=60，再算4+5=9，最后算索和交流中解決○找教案

實際問題，要為學生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，練習要盡可能讓每個學生都有練習的機會，同時讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步開成獨立思考和探究問題的意識、習慣。練習進一步幫助和引導學生用合理的方法進行口算，增強了學生的口算能力。在學生練習估算后，強調(diào)估算對準確計算所60+9=69；4先算4+5=9，再算40+20=60，最后算○60+9=69。（2）44+38=（）1先算44+30=74，再算74+8=82；○2先算44+8=52，再算52+30=82；○3先算40+30=70，再算4+8=12，最后算○70+12=82；4先算4+8=12，再算40+30=70，最后算○70+12=82；6、再次交流，確認和選擇自己喜歡的算法。7、比較兩道算式的相同點和不同點。（在小組內(nèi)討論交流）8、通過討論得出：第一道算式相加時不需要進位，第二道算式相加時需要進位。三、鞏固練習，拓展提高1、算一算、比一比。（“想想做做”第1、2題）師：剛才同學們學的都那么好，現(xiàn)在我們小組間來個比賽，看哪個小組算的又快又好。1多媒體出示第1、2題，讓學生看清題意○后把口算結(jié)果直接寫在書上。2集體訂正，○并且比較每組題的相同點與不同點。（第1題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別；第2題讓學生體會如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)）2、想一想、填一填。（“想想做做”第3題）讓學生根據(jù)要求在書上填寫。并說說自己是怎樣想的，怎樣算的，為什么這樣算？3、比一比，算一算。（“想想做做”第4題）1讓學生通過比較，擴大口算整百數(shù)加整○百數(shù)的范圍。引導學生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。2交流算法，○并讓學生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？4、估一估，算一算。（“想想做做”第5題）1選其中一組題讓學生先估算再口算，○并請學生說說這樣估算的理由。2其余每組題同桌合作完成。集體訂正�！�5、解決實際問題。（“想想做做”第6、7題）（1）多媒出示第6題。1仔細看圖，○根據(jù)提出的從熊貓館到老虎館有哪幾條路？你打算用什么辦法解決這個問找教案

起的作用，有助于學生引起對估算的重視，體現(xiàn)了“加強估算”的教學理念。通過課后與小伙伴和爸爸媽媽交流，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也更有利于培養(yǎng)學生的學習能力，也是再次鞏固所學的知識的方法。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學內(nèi)容：第41－42頁的內(nèi)容。

教學目標：1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，

并能正確地進行計算。

2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強

數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。

3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考、樂于交流的習慣。教學重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。教學難點：了解多種算法，選擇最喜歡的計算方法。教學準備：課件、答題紙、小棒等。教學過程：

題？2引導學生先估算，在估計以后，讓學生在○組內(nèi)交流是怎么樣想的，再算一算估計得對不對。（2）多媒出示第7題。1讓學生弄清題中的條件和問題�！�2學生獨立在書上列式計算�！�3小組交流，○把自己分析思考的過程說給大家聽聽，同學間相互補充、相互評價。四、評價鼓勵，全課小結(jié)小結(jié)：今天我們每一位同學都開動了腦筋，老師真為你們高興。今天我們學習了什么？你學會了什么？可以說給你的家人和好朋友聽聽，和大家一起分享。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算44+25=（）44+38=（）教學后記找教案

教學建議由于選擇的學習素材與兩位數(shù)加教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。修改意見出示例題情境圖，談話：歡迎小朋友們再次光兩位數(shù)完全一樣，臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數(shù)學問題，學生容易理解價格差的問題。在讓學生探究口算方法時，應(yīng)允許學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和思維習慣，用不同的方法進行口算，同時要鼓勵學生大膽地展示自己的思考過程，在交流中正確評價自己和別人，選擇比較合理的、適合今天讓我們來作進一步的研究，誰能根據(jù)提供的信息提出一些用減法計算的數(shù)學問題。根據(jù)學生的提問出示以下三個問題:1.玩具汽車比玩具轎車貴多少元？2.玩具火車比玩具轎車貴多少元？3.玩具汽車比玩具火車便宜多少元？學生根據(jù)問題口頭列出算式，教師板書：38-25＝44-25＝44-38＝二、主動探索，體會領(lǐng)悟1.探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）要求學生先獨立口算“38-25＝”，然后在自己的口算方法。小組內(nèi)進行交流。（2）組織全班交流。方法一：先算38-20＝18，再算18-5＝13。方法二：先算38-5＝33，再算33-20＝13。方法三：先算30-20＝10，再算8-5＝3，最后算10+3＝13。......（3）討論：自己的算法和其他小朋友的算法有什么不同？你更喜歡哪一種算法？2.探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）小組合作，共同完成“44-25＝”。找教案

在確定基本口算方法后，可以引導學生對退位減與不退位減進行比較，在區(qū)分異同的過程中進一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。第1、2題要讓每個學生都得到練習機會，同時可以讓學生說說每組題目的聯(lián)系，更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（2）小組匯報，教師根據(jù)匯報板書出不同的口算方法。方法一：先算44-20＝24，再算24-5＝19。方法二：先算44-5＝39，再算39-20＝19。方法三：先算14-5＝9，再算30-20＝10，最后算10+9＝19。......（3）用你喜歡的方法再說一說“44-25＝”的口算過程。3.對比小結(jié)。組織討論：“38-25＝”和“44-25＝”兩題在計算時有什么相同？有什么不同？4.試一試。嘗試完成“44-38＝”，完成后同桌交流，再指名說說不同的口算方法。5.小結(jié)。今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”，（板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法，老師祝賀你們！三、鞏固深化，運用拓展1.鞏固口算，安排估算。（1）完成“想想做做”第1題。學生獨立口算，校正時指名說說自己是怎么算的，并說說同一組的兩道題有什么不同或相同的地方。（2）完成“想想做做”第2題。讓學生獨立完成，要求按豎行做。做完后進行找教案

第4題由一百幾十減幾十的退位減口算帶出一千幾百減幾百的退位減口算。教學時可以讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，調(diào)動已有的計算經(jīng)交流，說說每組題的聯(lián)系。（3）完成“想想做做”第4題。讓學生比一比每組題的聯(lián)系后獨立進行計算，訂正時說說算法。（4）完成“想想做做”第5題。讓學生先估算得數(shù)是幾十多，交流時說說估算方法，最后獨立計算并訂正。講述：先估計得數(shù)是幾十多，可以預(yù)計準確的計算結(jié)果所在的范圍，減少計算的錯誤，所以建議大家今后在做這類題目時，不管提沒提估算的要求，驗獨立進行口算，都可以先估算再計算，也可以在計算后再估算。掌握算法。第3題引導學生利用口算填寫統(tǒng)計表，體會口算的應(yīng)用。第6、7題都是解決實際問題。第6題不僅要估計，還要交流是怎樣估計的；第7題要引導學生有根據(jù)、有條理地思考，并用自己的話表達解決問題的大致過程。2.解決實際問題。（1）完成“想想做做”第3題。引導學生看懂統(tǒng)計表后獨立算一算，然后集體訂正。（2）完成“想想做做”第6題。指導學生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴，交流時說說是怎么估計的，最后算一算，看看結(jié)果和估計的是否一致。（3）完成“想想做做”第7題。理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說結(jié)題過程。四、評價鼓勵，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。找教案

教學后記

板書設(shè)計

加和減(三)

一、教學內(nèi)容：P43-44二、教學目標：

1、在學生掌握了兩位數(shù)加、減計算的基礎(chǔ)上，學會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。

2、讓學生在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學的

價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

3、讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和

信心，初步形成獨立思考和探究問題的習慣。

三、教學難點：掌握用畫線段圖的方法列出兩步計算來解決實際問題。四、教學過程：設(shè)計意圖教學過程修改意見回顧舊知，（一）舊知識復(fù)習。為新知學出示下列算式，指名口答。習作準備。8563=5037=49+26=6042=15090=34+12=74+28=4425=（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（1）談話：同學們，我們現(xiàn)在是在一間服裝店里面，售貨員阿姨告訴我們褲子的價格是28元，上小組合作衣的價格是褲子的3倍，那么上衣是多少錢呢？交流，學生小組合作，交流討論，得出初步結(jié)論。自主探究28×3=84（元）兩步計算解決問題（2）老師適當引導：的方法，教如果老師用一條線段來表示褲子的價格，那么上師以學生衣的價格用怎樣的線段才能表示出來呢？的身份參小組繼續(xù)合作交流，解決問題。與，讓學生引導學生畫線段圖表示相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。在合作中解決難點。（3）那我們?nèi)绻�要買一套衣服要多少錢呢？學生總結(jié)歸納，得出計算方法，點名匯報。找教案

組織多樣的交流活動，傳遞學生們個性的理解、感悟，共享成功的快樂。總結(jié)歸納，鞏固新知。板書：28×3=84（元）84+28=112（元）（三）鞏固新知做“試一試”的習題。放手讓學生嘗試，鞏固剛學會的利用畫線段圖來理解數(shù)量關(guān)系，幫助自己列式解決實際問題。（四）團結(jié)協(xié)作，體驗應(yīng)用。1．做想想做做的第1、2題仔細觀察線段的長度，理解線段所表示的數(shù)量關(guān)系，正確填空。學生獨立完成，匯報答案，說說算法。2．想想做做的第3題看清題意，小組活動：“你能把書上的表格填完整嗎？”3、想想做做的第4題引導學生仔細看圖，獲得“鴨有18只”“雞是鴨的2倍”的信息。學生畫線段圖、列算式計算：“雞和鴨一共有多少只？”（五）總結(jié)全堂。提出問題：今天我們學習了什么？教師出示課題“兩步計算解決實際問題”全班集體歸納總結(jié)所學內(nèi)容。板書設(shè)計教學后記：找教案

選擇題：

36÷（）＞11，在（）中最大能填幾？A、2B、3C、46000最接近下面哪個數(shù)字？

A、100B、1000C、10000

3個千、8個百和2個一合起來是多少？A、3082B、3802C、3820

加和減(四)

一、教學內(nèi)容：P44-45二、教學目標：

1、通過探索解決問題的方法，感受思考過程及步驟，學會分析數(shù)量關(guān)系，并畫出現(xiàn)段圖，學會解決倍有關(guān)的兩步計算的實際問題。

2、讓學生在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。3、讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的習慣。

三、教學難點：掌握用畫線段圖的方法列出兩步計算來解決實際問題。四、教學過程：設(shè)計意圖教學過程回顧舊知，一、課前練習。為新知學習（1）口算下列各題兩步計算的47+3252458026700+500應(yīng)用題做準722866+2438+191400800備。55+37653575681201*00（2）再考考你們的理解能力列式：1、A比B貴多少？A--B2、A比B便宜多少？B--A3、已知A，B是A的三倍，求B。3XA4、已知A、B，求A是B的幾倍。A/B二、講解新課。1、講解第6題第一步：看題目，找出題目告訴我們什么。第二步：找出問題既解決問題所需的數(shù)量關(guān)系，畫出線段圖。第三步：根據(jù)所求問題列式2、講解解題步驟第一部審題，第二不找數(shù)量關(guān)系，畫線段圖；第三步列式解答。3、做第7、8、9題學生自主練習，老師巡堂指導。4拓展知識找教案

談話：小朋友們，你們知道你們爸爸媽媽的年齡嗎？現(xiàn)在方方向知道媽媽的年齡你們能幫她算嗎？你們也能從中知道方方的年齡嗎？提示：可以用線段圖幫助思考。三、課堂小結(jié)談話：小朋友，通過這節(jié)課你能感受到什么？應(yīng)用題對于你們來說還是這么困難嗎？教學后記：

練習五

教學內(nèi)容：第46頁練習五第1、2、3、4、5題。教學目標：

1．通過練習，使學生能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2．通過練習，使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)以及退位的整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

3．通過練習，使學生能正確理解和掌握比較合理的口算方法。教學重點：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法的過程。教學難點：使學生能正確地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教學準備：課件。教學建議教學過程修改意見一、談話讓學生回憶所同學們，前面兩節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩學知識，想起口位數(shù)的口算，你能口算出得數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習上節(jié)算的方法。課所學的口算好嗎？二、鞏固深化練習。1、先口算，再比一比。（做練習五第一題）在口算過程⑴電腦課件出示中，讓學生體會進位加與不進５５＋３２５５－３２５５＋３５位加在計算方５５＋３８５５－３８９０－３５法上的聯(lián)系與區(qū)別。讓學生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。⑵比較每組題的異同。2、先口算出上下兩個數(shù)的和，再算出這兩個數(shù)的差。（做練習五第２題）[1]課件出示能拖動的數(shù)字滾動條：老師操作：每點擊上下其中的一個數(shù)字，會相應(yīng)出現(xiàn)上下兩個數(shù)的和以及上下兩個數(shù)的差的計算欄：□＋□＝□□＋□＝□同桌合作練習，進行列式和口算[2]老師繼續(xù)拖動數(shù)字條，點擊不同的數(shù)字，不斷出現(xiàn)新算式，讓學生進行反復(fù)練習。找教案

讓學生對每道3、對算式進行估計和比較（練習五第３題）算式估計出它談話：我們進行估算時，可以先估算等于幾十多，如果十位相的得數(shù)范圍后同，再比較個位數(shù)的大小。估算時注意進位于不進位，退位于立即與50作比不退位。較，使學生學會出示：預(yù)測口算的結(jié)２５＋２３３２＋１９８７－３５９０－３４果。２５＋３２２３＋１９７８－３５９０－４３問：你能估計出哪幾題的得數(shù)比５０小，哪幾題的得數(shù)比５０大嗎？讓學生估計每組題的得數(shù)范圍，再和５０進行比較，最后要求學生寫出比較的結(jié)果：對口算題先分２５＋２３５０３２＋１９５０類再算，有助學２５＋３２５０２３＋１９５０生總結(jié)計算的８７－３５５０９０－３４５０方法。７８－３５５０９０－４３５０4、看誰都能口算對（練習五第4題）[1]電腦課件出示第4題[2]引導學生先口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，再口算整百數(shù)的加減。[3]口算結(jié)束后讓學生交流算法。[4]電腦驗證5、想一想，提問題（練習五第5題）電腦課件展示3年級的同學在操場上踢毽子的情景問：你能提出哪些問題？讓學生各抒己見，提出問題并解答。提出問題，同學之間進行互評。教學后記

兩步計算應(yīng)用題練習課

教學內(nèi)容：教科書第46--47頁的6、7、8、9題內(nèi)容。教學目標：

使學生進一步掌握兩步計算應(yīng)用題的綜合法思路，學會正確分析和解答比較簡單的兩步計算應(yīng)用題，提高學生分析、推理、比較和解答應(yīng)用題的能力教學重點、難點：

提高學生用綜合法分析應(yīng)用題的能力。教具準備：教學軟件教學過程：

教學過程找教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學們，園博會即將在我們深圳拉開帷幕，很多小朋友都爭當愛心大使。你瞧，我們校園了的兩位小朋友已經(jīng)開始行動啦。他們爭先給校園里的樹澆水呢？讓我們也一起來參與吧！一、1、多媒體播放第47頁第8題，先出示第一問（1）從剛才小軍和小紅的對話中，你們可以得到哪些信息？（互相說說）（2）要求兩種樹共有幾棵？應(yīng)該怎樣求？先求什么后求什么？（小組討論）（3）請幾名學生說說，全班獨立解答，集體對答案。2、多媒體出示第2問，學生獨立解決問題，學生板演，并說出自己的想法。二、校園內(nèi)的小朋友是如此的熱心，走到校外看看，那里的小朋友是怎樣迎接圓博會？你瞧！東湖公園的草地上，兩位小朋友正在熱心幫助園丁伯伯修剪草地。我們聽聽他們怎么說的？多媒體播放第47頁第7題1、獨立思考，尋找解題策略。師：只用一步計算能求出“兩人一共割草多少棵”嗎?既然用一步計算不能解決問題，那就至少需要兩步計算。你打算先算什么？再算什么?把你的想法說給同桌聽，再列式計算。2、學生獨立完成后，學生板演，并說出自己的想法；集體講評。三、你瞧！湖邊可熱鬧啦！小朋友正在高興的觀看天鵝玩耍呢？你們想不想知道有幾只天鵝？多媒體第47頁第9題1、從他們的對話中，你了解了什么信息？2、讓我們把小幫手“線段圖”請出來？請你們在本子上用線段圖來表示一下題中的信息。師：“我們可以用一根線段表示黑天鵝的只數(shù)，那么白天鵝應(yīng)該怎樣表示呢？3、請學生板演線段圖，并說出各部分表示的意思。4、交流：誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，教師板書）四、補充合適的條件；（46頁第6題）養(yǎng)牛場里有黃牛25頭，，奶牛和黃牛一共有多少頭？（1）補上一個條件，使他成為一道一步計算的問題，并列式計算。（2）補上一個條件，使他成為一道兩步計算的問題，列式計算。先獨立思考，再交流，集體訂正。五、課后小結(jié)同學們，這節(jié)課我們知道深圳正在迎接園博會的召開，并且我們還和小朋友們一起解決了很多問題，這些問題都需要兩步完成，當信息特別多的時候，我們還可以請好朋友“線段圖”來幫忙。教學zhaojiaoan板書1兩步計算應(yīng)用題練習課找教案

后記

設(shè)計24時記時法

教學內(nèi)容：第49-52頁教學目標：1、通過具體的生活情景，使學生知道24時記時法，會用24時記時法表示時刻；2、在探索新知的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，理解24時記時法和普通記時法的聯(lián)系和區(qū)別，并能進行互換。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。

教學重點：會用24時記時法表示時刻，能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。

教學難點：能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。教具準備：電腦課件、自制鐘面、節(jié)目預(yù)報表。學具準備：鐘面教學過程：教學建議教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知24時記時法。創(chuàng)設(shè)情景，通過熟悉1、談話：小朋友們，你們最喜歡的電視節(jié)目是什么？的生活引入，激發(fā)學幾點播出？生探究新知的欲望。（學生發(fā)言）2、我這也有一個節(jié)目預(yù)報，我們大家一起來看看！（出示主題圖課件）二、講解新課1、引出問題。從課件中找出問題，引導：哎，很奇怪阿！小朋友們剛才說的時間都沒有超過十二點，激發(fā)學生解決問題這個時間表里怎么會有14：00、16：00等呢？的興趣，增強想知道（學生回答，可能有的學生會人士24時計時法）新知識的欲望。2、講解24點計時法①講解：這里用的是24時計時法，14：00是下午2：00。是中午12：00后，在兩個小時的意思。是時針一天回轉(zhuǎn)兩周，第一周用12時與24時計時法表示都一樣，但如果轉(zhuǎn)第二周，24時計時法就要再加上12了。②談話：我們平時說上午機電、下午機電、晚上幾點的，用的是12時計時法。但是如果要將這些時間變成24時計時法時，我們就要去掉前面表示時間的詞語。例如：下午2：00變成24時計時法是14：00，把前面的中國字“下午”去掉。利用電腦課件，突破3、、強化0點。難點，強化對0點時出示一條直線，寫上昨天、今天、明天兩天的中間點上一個分界點，的認識。幫助學生理解這一點表示的時刻：是昨天的24時，今天的0時。找教案

時上面標上月亮，表示在夜里，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，24時記時法就從0時開始記時。昨天●今天●明天4（電腦演示）0點時刻，鐘面上的時針、分針在什么位置？時針在鐘面上轉(zhuǎn)動一圈，月亮由深變淺，然后出現(xiàn)太陽，太陽再由淺變深，一天結(jié)束了嗎？再循環(huán)重復(fù)，演示一晝夜時間的變化過程。問一天一共多少小時有多少小時？時鐘在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？根據(jù)剛才的研究探索，想一想24時記時法究竟是怎樣記時的？5、小組討論后，小結(jié)：24時記時法記時，從夜里0時到中午的12時，時針指幾就是幾時，中午的12時之后到夜里的12時，所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。6、練習兩種不同計時法的轉(zhuǎn)化：上午8時用24時記時法是幾時？晚上8時呢？你能出兩道題考考小組內(nèi)的同學嗎？7、拓展：你們在哪里還看到過24時計時法？三、聯(lián)系生活，實踐運用1、想想做做1、2、3、4先出示圖，引導學生進行觀察，把生活中24時表示法轉(zhuǎn)化成普通記時法，并小組校對。2想想做做5學生仔細觀察火車票，弄清“13：37開”所表達的意思，再回答所提的問題。3想想做做6先讓學生說一說時針應(yīng)畫在哪里，再動手畫一畫。4、想想做做7運用24時記時法播報節(jié)目，小組內(nèi)相互播報，再指名在班上班上交流。四、拓展提高想想做做8五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、通過今天這課堂的學習，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？2、發(fā)散1、為什么同一時刻，不同國家的時刻卻不一樣呢？有興趣的同學課后可網(wǎng)上查尋每個鐘面上的時間可能是上午的或下午的，可以讓學生大膽地說一說這時可能在做什么，學生的說法只要合理，都要肯定。2、學生互相交流了解的古代記時法和記時工具，體會人類文明的發(fā)展歷程。教學后記周末一天的安排

教學內(nèi)容：第56～57頁的內(nèi)容。找教案

教學目標：

1、通過實踐活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。

2、在制作時間安排表的過程中，體會24小時記時法在生活里的應(yīng)用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學過程：設(shè)計意圖教學過程修改意見一、談話導入，激發(fā)興趣談話：談話：小朋友們一定很喜歡過周末，但是你們可能每次都覺得周末的時間過得很快！其實只要你們合理利用是時間，周末可以過得很充實很有意義！板書課題：周末一天的安排二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗1．播放一段動畫：把書中作息時間表里提到的小女孩的活動演示一遍。談話：小華也是一名小學三年級的學生，他總喜歡把時間牌好，什么時候做什么事，把時間利用好！你們來看看她是怎么安排時間的！你想提出什么問題？在小組里討論，組長把大家提出的問題記錄下在實踐活動來�？戳诉@張表后你有什么感受？（學生自由發(fā)言。）時，首先要讓2、出示下列問題：學生從這張表（1）小華做家務(wù)用了多長時間？中了解小華周（2）小華做作業(yè)用了多少時間？末一天的生（3）小華到新華書店購書用了多長時間？活。然后互相（4）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到說說，自己從幾時幾分？一共用了多長時間？這張作息時間（5）小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾表中了解到哪時幾分？一共用了多長時間？些信息，能提出哪些間，受3．談話：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題到哪些啟發(fā)。的方法和結(jié)果。（小組交流）4．你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的知識解決嗎？（全班交流）在安排自己周三、實踐應(yīng)用，自我提高末一天的活動1．談話：從小華的周末一天時間安時，可以先讓排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？從中你受到學生聯(lián)系實了什么樣的啟發(fā)？際，說說自己小組同學進行交流。哪些方面與小如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)華的安排相意？既要有學習勞動的時間，還要有娛樂的。近，還準備安2、引導學生制作自己的時間安排表。排哪些活動，談話：這個星期的周末，你準備怎樣安排一天的生然后再各自設(shè)活？先聯(lián)系自己的生活實際，說說你自己哪些地方找教案

計一張時間安排表，并在小組里互相交流，在交流，在中調(diào)整自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。與小華的安排相同，你自己還準備安排哪些活動？這些活動分別安排在什么時間？讓學生說一說，教師根據(jù)學生的回答，不合理的給予適當?shù)恼{(diào)整。學生各自設(shè)計一張時間安排表。設(shè)計好后，在小組里交流，交流后再調(diào)整自己的活動，使活動安排得更合理，更有意義。讓學生把自己一天的安排貼到黑板上或閱覽角里，教師和學生相互觀看。談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？評一評：誰的時間安排表安排得最合理、最科學？四、總結(jié)評價通過剛才的認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。板書設(shè)計教學后記：“學生周末安排”展示：

簡單的時間計算

教學內(nèi)容：第53～55頁的內(nèi)容。教學目標

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。教學重點

計算經(jīng)過時間的思路與方法。教學難點

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的設(shè)計意圖教學過程一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，探究計算方法1、求經(jīng)過的時間。談話：同學們，現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿電視節(jié)預(yù)報意告訴大家，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目會播放多長時間？是學生在現(xiàn)出示電視節(jié)目預(yù)報表。實生活里常談話：這里有一張節(jié)目預(yù)報，其中“六一劇場”是小朋友們最喜歡常見到的。的節(jié)目。你們看看它是幾點播放幾點結(jié)束的�？梢宰寣W生學生觀察，“六一劇場”是從什么時間開始播放，什么時間結(jié)束？根據(jù)自己的如何計算“六一劇場”播放時間？生活經(jīng)驗先讓學生獨立思考計算經(jīng)過的時間，用自己的方法算一算，做好后在說說從節(jié)目小組中交流想法，（教師參與學生的討論，了解學生的計算思路。）找教案

時間表中知組織學生集體交流，誰愿意說一說你的計算方法，肯定學生不同的道了什么，推算方法。還有哪些疑學生的計算方法可能有兩種，一種是用減法計算，1614=2。（相問，從而出應(yīng)板書）另一種是推算，從14時到15時是1小時，從15時到16對24時記時又是1小時，所以從14時到16時是2小時。法的學習。2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。談話：同學們，從節(jié)目預(yù)報表中，你知道“金色童年”這個節(jié)目是什么時間播出？到什么時間結(jié)束的？金色童年”播放了多長時間？學生先獨立思考，再在小組中討論交流，組織學生集體討論。結(jié)合學生思路，用課件演示線段圖幫助學生理解。再用課件演示線段圖，引導學生觀察，提問：圖中是把1小時平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結(jié)束的箭頭分別指向什么時刻？涂色的部分表示什么？你會計算從8時50分到9時30分這段時間有多長嗎？讓學生說出計算方法。（從8時50分到9時是10分鐘；從9時到9時30分是30分鐘，一共播放了40分鐘）教師進一步鼓勵學生思考：還可以怎樣算？讓學生充分交流并說說計算思路，師生共同評析。學生可能想到的算法有：（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分20分=40分。（2）從8時算起，到8時50分是50分，到9時30分是1小時30分，也就是90分，90分50分=40分�？梢宰寣W生二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學問題根據(jù)直覺先1、做“想想做做”第1題。估計哪個商出示圖，讓學生觀察，說一說從圖中知道些什么。店營業(yè)時提問：每天的借書時間分成幾段？你能算出每天的借書時間有多長間，然后算嗎？出每個商店學生獨立算一算，教師巡視了解學生解答情況。實際營業(yè)的組織學生交流做法，說說思考過程。學生可能的算法有：時間，并驗（1）先分別算出兩段各經(jīng)過了多長時間，再把兩段經(jīng)過的時間相加。證自己的估具體算法是：從12：00到13：30是1小時30分，從15：40到16：計是否正00是20分，再到17：00又是1小時，所以從15：40到17：00是確。1小時20分，兩段時間加起來是2小時50分。（2）先算從12時到17時是經(jīng)過了5個小時，再從中減去中間不借書的一段時間，從13：00到15：40是2小時10分，5小時減2小時是3小時，再減10分是2小時50分。2、做“想想做做”第2題出示題，指導學生看題，理解圖意。讓學生具體說一說題中有哪幾個商店，它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。提問：你們能估計出哪個商店的營業(yè)時間長嗎？（超市營業(yè)時間長，它比百貨商店的營業(yè)時間開始得早，結(jié)束得晚，而快餐店中間不營業(yè)的時間很多。）算算看，每個商店每天各營業(yè)幾小時？哪個商店的營業(yè)時間長？學生獨立思考并計算，教師了解學生做題情況，并組織集體交流自己的解題思路，師生共同講評。最后讓學生對自己的估計進行驗證。

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