五年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1

五年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

五年級是畢業(yè)年級，五年級的教學(xué)成績是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要窗口，在這個知識競爭激烈的年代，學(xué)生的期盼、家長的重托和學(xué)校的信任，使得我們五年級的老師們深感責(zé)任的重大，大家為了學(xué)校，心往一處想，勁往一處使，可以說是全部身心撲在學(xué)生身上，每天都早出晚歸，用智慧和汗水續(xù)寫東門大街小學(xué)的輝煌。

本學(xué)期我們在繼續(xù)推進全區(qū)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到了實處，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：一、齊心協(xié)力的團隊

本學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)組的人員個個是久戰(zhàn)沙場、經(jīng)驗豐富，即年輕有為，又勤學(xué)好問，即任勞任怨,又勤勉務(wù)實。在教學(xué)方面，老師們勤學(xué)好問，有熱情，有干勁，面對新的教學(xué)領(lǐng)域，我們肯鉆善研，肯下功夫。辦公室里，經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋焸兿嗷フ埥痰那榫�，經(jīng)�？梢钥吹骄湍硞�難題進行商討的場面，經(jīng)�？梢钥吹胶谜n件相互分享的鏡頭……因為我們明白，個人任教的雖然是某個班級，但是面對的是整個畢業(yè)年級，只有整個年級取得了勝利，才能保證學(xué)校的勝利和個人的榮譽。因此，我們6位老師在平時的教學(xué)中是既有分工，又相互合作。

1、共建教學(xué)資源包。本學(xué)期為了完善教學(xué)資源庫，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了部分與教材內(nèi)容相適應(yīng)的課件，老師們充分發(fā)揮各自的聰明才知，我們自己又做了很多的教學(xué)課件，為今后的教學(xué)提供了豐富的資源。

2、眾人拾柴火焰高。本學(xué)期區(qū)里開展了“導(dǎo)、學(xué)、議、練”打造高效課堂的活動，我們緊緊抓住全區(qū)教學(xué)大練兵的有利時機，調(diào)課擠時間進行了集體備課、互相聽課、評課的活動。老師們在這次活動中，學(xué)習(xí)了講課教師的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高了我們的教學(xué)水平。二、能教善研的集體

新課標(biāo)對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，雖然老師們對新教材已不陌生，也掌握了教材的編排體系，但要想真正體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念還有一定的難度。隨著課改的深入，對于暴露出來的問題需要我們在教學(xué)實踐和研究中進行解決。因此，我們組內(nèi)的6位老師在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中行。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)習(xí)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，每人都認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并寫出了萬字的讀書筆記，每人還都結(jié)合自身的實際寫出了讀書心得。

2、深入研讀教材。按照學(xué)期初制定的教研計劃，我們6位老師分別承擔(dān)了一個單元的主要備課任務(wù)，集中備課時由主備老師就單元教材分析、目標(biāo)、重難點進行梳理，并集中觀看下載課件，提出修改意見，老師們就本單元教學(xué)要注意的方面交流討論，達成一致共識。本學(xué)期我組集中在一起備課10余次，非集中備課隨時進行。組內(nèi)在集體備課的基礎(chǔ)上，對外上展示課4節(jié)，一節(jié)是趙香榮老師為全校老師上的研究課《百分?jǐn)?shù)的認識》，一節(jié)是胡玉敏代表學(xué)校展示的迎驗課《比例尺》，給泗水和汶上等學(xué)校的匯報課《比例尺》，還有一節(jié)是楊光老師的畢業(yè)抽賽課《綜合試卷四評研》。另外，依照學(xué)校工作要求，我們分工每人都分別率先執(zhí)教了各單元研究課和一節(jié)試卷評研課。每一次集中研討都是對教材深入鉆研，深入領(lǐng)會的過程，老師們在參與備課、試教、修改、完善、上課、反思等一系列的活動中不僅提高了教學(xué)水平，而且提升了教學(xué)能力。3、實施分層教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著年級的增高，學(xué)生間的差異越來越大，部分學(xué)生因為基礎(chǔ)差、能力水平欠缺，學(xué)習(xí)困難很大；還有一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)好、能力水平強，學(xué)習(xí)起來很輕松。保證合格率，提升優(yōu)秀率是我們五年級數(shù)學(xué)老師的共同的目標(biāo)，為此，老師們想了很多方法和措施，比如，跟蹤輔導(dǎo)、分層作業(yè)、成立難題挑戰(zhàn)小組等等。每位數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。為了在短時間內(nèi)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)困生的作業(yè)和考前的模擬卷做到了優(yōu)先批改，當(dāng)面批改，精批細改，不是簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，首先想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，都給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。五年級的教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大，教師們只有利用課余時間給學(xué)生補差，特別是臨近畢業(yè)考試這段時間。大家利用下午放學(xué)后的時間給學(xué)生補課，經(jīng)常累得汗流浹背、食不知味。好在，功夫不負有心人，從這次畢業(yè)考試成績來看，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽�，為學(xué)校掙得了榮譽。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

擴展閱讀：五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一個學(xué)期即將過去，可以說既緊張又忙碌�？傮w來看，我們數(shù)學(xué)組教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式為教學(xué)突破口，積極探索，加強研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量，收到一點起效�，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、各自發(fā)揮特長，努力成長

我們組成員：李跡、盧俊芳和我，我們3人的特點：工作態(tài)度端正，認真，嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任心。李跡，今年剛參加工作，任教兩個教學(xué)班兼一個班的班主任，可以說，她的壓力非常大。但她有著年輕人的充沛精力，勤學(xué)好問，如果顧不上聽我們的課，就會在上課前都要詢問我和俊芳這節(jié)課怎樣上？注意什么呢？我們也知無不言，言無不盡。本學(xué)期李跡參加了新教師基本功的培訓(xùn)和測試，聽了我7節(jié)課，聽俊芳5節(jié)課，并上兩節(jié)組內(nèi)研究課《平行四邊形的面積》和《數(shù)字編碼》。這一學(xué)期，對她來說應(yīng)該既充實又辛苦吧。

俊芳老師，具有10多年的教學(xué)經(jīng)驗，一直以來都對工作踏實肯干，細致有方法，對學(xué)生抓得緊，教學(xué)成績突出，現(xiàn)是縣級骨干教師。本學(xué)期，她上了2節(jié)組內(nèi)研究課，參加了首師大的骨干教師培訓(xùn)班，共聽課評課8節(jié)，并承擔(dān)公開課一節(jié)《中位數(shù)》。并在縣檢測中打入前十，為我們組爭得了榮譽，希望她以后發(fā)展的更好，更快。

我本人，3人中年齡最大，有一定的教學(xué)經(jīng)驗。今年首次擔(dān)任組長一職，感覺力不從心，能力上不夠，我就是一邊學(xué)習(xí)一邊干工作。不管是自己的教學(xué)工作還是組內(nèi)的活動，我都盡力地干，努力起到帶頭作用。

二、互助互愛共同成長

1.幫助新教師邁好第一步熟悉工作內(nèi)容

第一次見李跡實在去年的暑假里，我們約定在學(xué)校見面。為了她能很快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作，我找到自己原來用過的教案書給她看，讓她在假期里能熟悉熟悉教材，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，開學(xué)能稍微順利開展工作。同時我們兩個又把電子備課調(diào)出來，讓她存起來回家看。

2.幫助新教師走好第二步關(guān)注學(xué)生狀態(tài)

上了兩天課，新工作的小李回到辦公室對我說：“王老師，這個知識我也講了，怎么課后作業(yè)中，學(xué)生都不對��？”我想一定是她講她的，只是注重教學(xué)流程了，沒有關(guān)注孩子的狀態(tài)，肯定有的學(xué)生沒有認真聽講，于是我問“你關(guān)注到你上課的時候孩子在干什么了嗎？”。她搖了搖頭。于是我告訴她，你要關(guān)注孩子的狀態(tài)，只有她們都看著你，你才可以開始講課�！澳俏也恢�道她們叫什么，叫不出名字，也沒法提醒��！”“你就說，現(xiàn)在大家都非常認真參與和我學(xué)習(xí)，只有一個孩子還在玩自己的，看她能做好嗎？我們可都等你呢？只要你這樣一說，大家都覺得說自己呢，就都做好了！”她恍然大悟說：“哦，學(xué)生在干什么，我怎么都沒有注意到��！”“是啊，你引導(dǎo)得再好，再到位，學(xué)生什么都沒有聽到，你說，她能掌握這節(jié)課的新知識嗎？”“嗯，這真是個問題，下次，在所有我說話的時候，我一定先觀察一下學(xué)生。隨后，我們一起探討怎樣調(diào)動學(xué)生的有意注意，怎樣調(diào)動孩子的積極性。就這樣，隨機隨時點撥她上課怎樣，下課怎樣，作業(yè)怎樣處理。很快她步入正軌。

3.幫助新教師走好第三步關(guān)注課堂成效

學(xué)生獲得知識，最重要的就是在課堂上，所以抓好課堂是必須的。所以，我和盧老師，共同培養(yǎng)新教師小李方面，從課堂教學(xué)上入手，嚴(yán)中求實。首先，讓小李聽我和盧老師的課，一學(xué)期，她聽了我23節(jié)，聽盧老師8節(jié)。聽課后，我們都跟她分析，哪里該再細致，哪里該再練習(xí)。其次，我和盧老師聽小李的課，然后針對她的課堂作出有實效的指導(dǎo)。在期末的新教師匯報課中，她進行了3次試講，我和俊芳先聽了第一次，然后我們共同討論，確定教學(xué)設(shè)計的大致內(nèi)容，然后我們又邀請王主任聽第二、三次試講，為了指導(dǎo)李跡，更為了指導(dǎo)我們?nèi)�組的課堂教學(xué)。

4.幫助新老師走好第四步客觀面對成績

新教師剛參加工作，都希望自己工作能盡快跟上步伐，不愿意拖大家的后退。對于女老師，心思會更重一些。所以，每次月測后，小李看到成績都難免失落，不安，這時候，我們都會安慰她，鼓勵她，告訴她，這是暫時的，隨著對教材的深入理解，對學(xué)生的了解，成績會提高的，同時，認真跟她分析，把考試中遇到的問題，怎樣補救，怎樣講評，怎樣發(fā)揮學(xué)生動力，怎樣提高成績的竅門告訴她，幫她迅速成長。

三、教研活動扎實有效開展

對每周二的教研組活動時間，我們都能準(zhǔn)時準(zhǔn)點的到位。活動中，有時我們集體備課，有時候我們針對一個單元，一起分析教材，教材的重難點在哪里，學(xué)生容易錯的在哪里，行之有效的方法是什么。分析后，我們共同探討教學(xué)策略，共同研究教學(xué)步驟，共同篩選練習(xí)題，群策群力，盡可能地把相關(guān)信息一網(wǎng)打盡，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)做到絲絲入扣，盡可能地讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)得到最多的收益。對《培養(yǎng)學(xué)生的計算能力》這一專題的研究，我們組先分析了學(xué)生計算錯誤的原因：一是抄題馬虎，注意力不集中，把數(shù)字、運算符號抄錯；二是運算粗心，不進位、退位，不注意運算順序、運算規(guī)律，不進行驗算；三是運算中不會分析算理，不能正確地去分析變式，導(dǎo)致出錯等。針對這些問題我們嘗試下面3點做法，收到了一定成效。

首先，采用豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以寓教于樂，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，要針對新知識中的一些與舊知識密切聯(lián)系的知識點進行指導(dǎo)訓(xùn)練，給學(xué)生出示一些口算題。在這同時，教師可采用多種教學(xué)方式出示。如用游戲、競賽等形式，還可以卡片、演示文稿進行視算、口述聽算、限時口算、自編計算題等多種方式。這樣不但能提高學(xué)生的計算興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生口算的良好習(xí)慣。

其次，利用新奇、形象化的與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事或中外數(shù)學(xué)名家的典型事例激發(fā)學(xué)生的計算興趣。在教學(xué)中，適時地穿插一些中外數(shù)學(xué)名家的典型事例或者是學(xué)生生活中的小事例來為課堂潤色，吸引學(xué)生注意力，可激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，從而集中集中精力進行計算，提高課堂上的訓(xùn)練效果。

第三，是要平時多跟班，多指導(dǎo)，多糾正錯誤，多于學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上克服困難，從心理上準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的基石，因為在小學(xué)階段，計算乃是貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，不管是學(xué)生做什么題都離不開計算，所以，教師要從心理上多發(fā)現(xiàn)問題，解決心理障礙，并重塑信心，提高計算的正確率。

第四，堅持每天一練，持之以恒。練習(xí)的內(nèi)容可以是單純的計算題目，也可以是簡算的題目，還可以是口算。這樣的天天練不是盲目的做，而是有針對性的，不是機械、重復(fù)的，而是靈活多變的進行強化計算訓(xùn)練。

第五，在訓(xùn)練時，教師要注意教給學(xué)生一些計算方法、規(guī)律等技巧。如：“湊整法”、“減法運算性質(zhì)”、“商不變規(guī)律”、“運算定律”“分解法”等方法。又如一個數(shù)除以0.5就等于乘2，反之，一個數(shù)乘0.5就等于除以2；一個數(shù)除以0.1等于乘10，以此類推，除以0.01等于乘100，當(dāng)然，為了提高學(xué)生計算速度，還要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)：如120個自然數(shù)的平方；1-10個自然數(shù)的立方；15×2，12×5，14×5，15×4，15×6，16×5，18×5，15×8，24×5，25×4這些常用又易混淆的乘積；除數(shù)是2、4、5、8、10、20、25的常見小數(shù)除法的商；15的平方到95的平方的值等這樣就會更好、更快、更準(zhǔn)確的提高計算的效果。在面臨最重要的監(jiān)測任務(wù)中，我們這樣做：1.備在講前。

每次新課，我們?nèi)齻�人都會利用教研組學(xué)習(xí)時間，更多的是課間。我們會一起說說，這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，怎樣講學(xué)生容易掌握。這一學(xué)期，我們一直這樣堅持下來，不曾間斷。

2.功在平時。

每個小知識點、每單元學(xué)習(xí)過后，我們經(jīng)常聚在一起，思考這樣的問題：學(xué)生這幾天出問題的地方在哪里？我們需要做怎樣的講解，我們需要做怎樣的小練習(xí)。討論后，我們迅速出各種針對性強的小練習(xí)卷。力爭做到，每個知識點讓學(xué)生學(xué)習(xí)后，通過必要的練習(xí)，掌握牢固。

3.練在考前。

每次月測，每次監(jiān)測練習(xí)卷，做過后，我們總是有這樣的遺憾：這類題，我怎么沒有想到？這類題，我怎么忘了呢？為了防止監(jiān)測后，我們會有這樣的后悔事情發(fā)生，我們力爭練在考前。我們?nèi)�人�?jīng)常一起分析市級監(jiān)測卷出題的知識點，出題的方向。我們也經(jīng)常討論教研員出題的方向。拿起去年前年的監(jiān)測卷分析，把經(jīng)�？嫉念}型練在考前。這對于提高成績，有良好的效果。

一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

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