201*——201*數(shù)學學科總結(jié)

201*201*第一學期情景數(shù)學學科工作總結(jié)

時光飛逝，在忙忙碌碌中這個學期的工作馬上接近尾聲啦，本學期我擔任本園三個年級的情景數(shù)學教學工作，回顧這一學期的教學工作，在《情境互動式數(shù)學》教育活動中，始終以《綱要》精神為指導，認真實施了本班的情境互動式數(shù)學教學方案，使我在做好配班工作的同時順利的完成了預定的教育教學任務及目標，同時在領(lǐng)導兢兢業(yè)業(yè)認真負責態(tài)度的榜樣作用下，我與幼兒取得了共同的成長和進步，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：

一、教學工作

1.對數(shù)學及幼兒年齡特點理解

（1）數(shù)學特點：數(shù)學是一門集抽象性、概括性、邏輯性于一體的學科，從這一層面上就決定了它是枯燥乏味的，但是它又是伴隨我們學生時代最重要的學科，不能逃避也不能忽視。

（2）幼兒年齡特點：小班（3~4歲）幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進行，思維屬于直接行動思維；中班（4~5歲）幼兒主要是通過感知以及各種操作活動認識周圍世界，思維的主要特點是以具體形象性思維為主；大班（5~6歲）幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。

綜合數(shù)學學科與幼兒的年齡特點，“情景互動式數(shù)學”應運而生，小班的數(shù)學教育內(nèi)容主要包括：對應比較、感知簡單的幾何圖形、量的的感知與比較、認識5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量、排序、比較分類，主要是對事物的感知；中班的數(shù)學教育內(nèi)容主要包括：1~10的數(shù)字辨識和關(guān)系對應、數(shù)數(shù)、數(shù)量對應、分類集合與計數(shù)、數(shù)的實際意義、序數(shù)、量的比較排序、辨識常見的幾何圖形、空間組合，主要是對事物的直觀形象了解；大班的數(shù)學教育內(nèi)容主要包括：量的比較、數(shù)和數(shù)概念、感知集合、組合建構(gòu)、空間方位、關(guān)系對應，設(shè)計到邏輯性的知識。盡管針對各年齡層次的教育目的不同，但情景互動式數(shù)學主體是以游戲為主，將活潑生動的生活經(jīng)驗與體會情景融入數(shù)學的學習中，提高幼兒對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展幼兒思維。

2.積極做好課前準備工作，為課堂的順利完成奠定基礎(chǔ)首先，認真鉆研教材，根據(jù)教育目標及幼兒年齡特點撰寫周計劃及課堂筆記，課前積極準備教具，也可根據(jù)自己的想法動手制作教具；其次，深入了解幼兒的興趣，盡可能設(shè)計讓幼兒多進行動手操作或主動參與的游戲，讓他們從中體驗學習的快樂；再次，認真思考教學活動，將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，就是把問題與幼兒的生活緊密聯(lián)系起來，使幼兒置身于生活情境中去解決實際問題，從而使幼兒認識到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，如在教材中的“幾個和第幾個”就是生活中常用的，大班的幼兒也都會說，但實際含義幼兒卻不理解，通過教學，我們要使幼兒在會說的基礎(chǔ)上能夠熟練的、正確的應用，可以在課堂或戶外排隊時，指名說說這排有幾個小朋友？第幾個小朋友是誰？誰是第幾個？讓幼兒在游戲中熟練掌握知識。

3.采用多種方式，進行教學活動

我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、胖胖豬等小動物的形象，或者自己制作的教具（包括圖形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼兒的興趣。在主題的引入上多利用游戲、故事、情境掛圖與幼兒實現(xiàn)互動，

舉例，小班在講解按用途、功能分類時，在黑板上畫冰箱、餐桌，讓幼兒將我準備的圖片分類擺放，幼兒興趣高漲；中班在講圖形辨識時，利用游戲，幼兒頭戴動物頭飾跳進不同形狀的格子，親身體驗圖形，幼兒表現(xiàn)積極踴躍；大班在講解空間方位認知時，利用自制教具讓幼兒完成接龍游戲，等等。另外在無意中發(fā)現(xiàn)幼兒對故事十分感興趣，并百聽不厭，針對幼兒的這一特點，我把情景掛圖編成簡短的故事，如白雪公主，可以使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，一方面增加課堂教學的樂趣，另一方面能夠有效地調(diào)動幼兒的學習積極性，使幼兒全身心地投入到學習活動中。我經(jīng)常采用多種方式進行教學，將游戲及故事貫穿于情境主題活動中，讓幼兒在玩兒中學到知識。

4.家長工作

家長是幼兒接觸最多的對象，家庭是幼兒活動時間最長的地方，因此在幼兒的學習和生活中家長扮演著極其重要的角色，所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取得到家長的配合。在本學期的第一次半日活動中，由于之前的家長工作到位，家長的重要角色在小班活動（規(guī)律排序）中體現(xiàn)的很突出，首先課前讓家長理解課程的教育目標，其次在課程設(shè)置上爭取讓家長參與其中，幼兒在家長的協(xié)助下完成得非常好。可見，家長工作取得了一定的成效。5.取得的成績（1）幼兒從開始的陌生抵觸到現(xiàn)在的發(fā)自內(nèi)心的喜歡與接受，讓我對幼兒園的教學工作充滿了極大的熱忱；

（2）擔任本園的情景數(shù)學教學工作，在感到壓力大的同時，也感受到了領(lǐng)導對我工作的認可，增強了我身上的責任感和使命感；

（3）幼兒對數(shù)學課非常感興趣，知道數(shù)學與自己生活的關(guān)系，能把學到的知識應用到生活中；

（4）幼兒主動自學的能力提高了，特別體現(xiàn)在最后的復習階段，幼兒能夠積極主動的探索求知，渴望獲得知識。二、配班工作

在擔任教學工作的同時我還擔任大一班的配班工作，主要工作包括：

1.早晨配合班級的另外兩名教師負責接園工作，同時保證廁所的安全及衛(wèi)生；

2.在負責打水的教師有工作的情況下，保證本班幼兒的用水足量；

3.中午與班內(nèi)其他兩名教師輪流負責幼兒的午睡看護、教室衛(wèi)生、幼兒手絹的晾曬工作；

4.離園時配合主班教師做好離園工作。三、教育教學工作中的問題及解決措施

通過一學期的教學工作，在取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，在今后的工作中應不斷的充實自己，勇于向有經(jīng)驗的老師求知，學習經(jīng)驗。并與家長多溝通，今后我會利用晨接和放園的時間或者飛信等途徑跟家長交流，一方面使家長了解自己孩子在園的情況，另一方面使自己能夠更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的開展幼兒的教學工作，爭取把今后的工作做得更好！

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本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。我是新教師，所以自己也教的很小心。知道學生是一些“乳臭未干”的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數(shù)學老師請教，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。（1）進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（3）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（4）單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢？針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習�，F(xiàn)在馬上要進入二年級了，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。工作總結(jié)

3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。

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