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物理組期末考試總結(jié)反思

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物理組期末考試總結(jié)反思

物理組期末考試總結(jié)反思

201*201*學(xué)年度已經(jīng)過(guò)去,我們?cè)诳荚囍腥〉昧艘欢ǔ煽?jī),同時(shí)也存在著不少問(wèn)題。作為教師不能讓其就此過(guò)去,為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)施教學(xué),爭(zhēng)取在本學(xué)年中考和升級(jí)考試中取得更好的成績(jī),現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)如下:

一、考試情況總結(jié):

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式靈活,體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。

初三:平均分53.7分(市平均59.9),優(yōu)生率16.7%,(市平均29.5%),良好率43.2%(市平均59.1%),合格率83.3%(市平均88.1%),從整體來(lái)看,初三考試成績(jī)很不理想,基本上都是處于全市下游,這需要引起我們足夠的重視。

初四:平均分42.4分(市平均40.7),優(yōu)生率30.6%,(市平均30.1%),良好率62.9%(市平均60.5%),合格率96.1%(市平均90.5%),從數(shù)據(jù)來(lái)看,初四成績(jī)處于全市中游水平。

從學(xué)生那里了解到:有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的技巧沒(méi)有掌握。學(xué)生失分原因是做題時(shí)不認(rèn)真,造成失誤,說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還需要今后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)教育。初三學(xué)生的計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)重的問(wèn)題,基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),對(duì)問(wèn)題的理解、分析能力還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明了我們學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)中掌握得不夠牢固,遺忘率大,說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶,落實(shí)基礎(chǔ),特別是后進(jìn)生,因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往就關(guān)系到他們的及格與否。

二、存在的問(wèn)題分析:1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰贝岣摺F綍r(shí)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)的不夠好,加上教師本身的重視程度不夠,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣卟淮。所以在這次考試中涉及到的實(shí)驗(yàn)探究等題目,學(xué)生的得分率較低。

3、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開(kāi)放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。

4、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

5、教研活動(dòng)開(kāi)展的不十分積極,沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì),各自為政的現(xiàn)象還存在在各別教師身上,像初三兩位老師的成績(jī)相差就很大。

三、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問(wèn)題1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,尤其是初三學(xué)生,剛接觸物理,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法,要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。不要把方法當(dāng)作知識(shí)來(lái)教,方法必須滲透在知識(shí)發(fā)生的過(guò)程中,滲透在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中。凡是能讓學(xué)生獨(dú)立思考的問(wèn)題、能讓學(xué)生獨(dú)立敘述的問(wèn)題、能讓學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題等教師不要代替。要加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),不要以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn),不要以在黑板上“畫(huà)”實(shí)驗(yàn)代替“做”實(shí)驗(yàn),也不要以教師做實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn),而且要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過(guò)程還給學(xué)生,讓積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)中來(lái),逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。聽(tīng)了會(huì)忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。

3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂所造成。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問(wèn)題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多,但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

四、今后工作及打算:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè),教研組、備課組的活動(dòng)要提前做好計(jì)劃,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄,隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題,并研究制定對(duì)策,教研活動(dòng)要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開(kāi)。

2、組織全組教師進(jìn)行全面的教材疏通,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài),統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度等。

3、督促全組教師精心備課,認(rèn)真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè),關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要陣地。4、每位教師要做好自己所任教班級(jí)的日常教學(xué)管理,提高效率,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)和各種單元測(cè)試,課堂教學(xué)和測(cè)試要準(zhǔn)備充分,并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

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九年級(jí)第一學(xué)期物理期中考試總結(jié)反思

期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,通過(guò)對(duì)這次考試分析我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)中存在著不少問(wèn)題。為了在后半學(xué)期能夠有效地實(shí)施教學(xué),爭(zhēng)取在期末考試中能迎頭趕上縮小差距,現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)如下:

一、考試情況總結(jié):

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式靈活,體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。

我所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)和同級(jí)同科其他老師差距較大:這主要是學(xué)生粗心、不仔細(xì),做題時(shí)不認(rèn)真,理解錯(cuò)題目意思、造成失誤,說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還需要今后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)教育。學(xué)生的計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)重的問(wèn)題,基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),對(duì)問(wèn)題的理解、分析能力還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明了我所帶班級(jí)的學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)中掌握得不夠牢固,遺忘率大,說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶,落實(shí)基礎(chǔ),特別是后進(jìn)生,因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往就關(guān)系到他們的及格與否。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析:1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開(kāi)放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。4、上課語(yǔ)速太快,部分學(xué)生跟不上,沒(méi)聽(tīng)懂。

5、教研活動(dòng)參加的不夠積極,沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì),由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流,以自為政單打獨(dú)斗,導(dǎo)致成績(jī)相差很大。

三、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問(wèn)題1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法,要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。聽(tīng)了會(huì)忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。

3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問(wèn)題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多,但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

四、今后工作及打算:

1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

3、認(rèn)真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè),關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),責(zé)任意識(shí)。

4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理,三分教七分管,切實(shí)管好學(xué)生。5、抓好日常教學(xué)和各單元測(cè)試,課堂教學(xué)和測(cè)試有計(jì)劃分期有序進(jìn)行,并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生情況分析和并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

201*年11月13日

教師:劉東

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