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高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 20:34:38 | 移動(dòng)端:高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

襄城三高教師:高亞飛

今天是201*年7月6日星期二,太陽(yáng)很早就起了床,用無(wú)限的的熱量“愛(ài)護(hù)”著這個(gè)綠色的星球,我們自喻為“靈長(zhǎng)類(lèi)”高級(jí)動(dòng)物,也被太陽(yáng)熾烤得撐不住了,大部分時(shí)間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時(shí),總愛(ài)在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生,現(xiàn)在一刻也不愿在太陽(yáng)底下行走,坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣,再也沒(méi)有了往日學(xué)習(xí)的勁頭,讀書(shū)的激情,而是每天看起來(lái)像三魂丟了六魄一樣,只等著期末考試快點(diǎn)到來(lái),暑假早一天開(kāi)始,就要大聲疾呼:“感謝上帝!”

天隨人愿,在持續(xù)高溫的天氣里,期末考試的時(shí)間一再搖擺不定,終于在昨日揭開(kāi)面紗,定于201*年7月7日7月9日進(jìn)行,從7月10日開(kāi)始放暑假

學(xué)生高興,老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年,中間只有那么一點(diǎn)支離破碎的星期,老師們也都憋壞了,每天除了往返于教室和住室以外,好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師,一輩子大部分時(shí)間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,塵世的很多樂(lè)趣好像已不屬于我們了。被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師,把教書(shū)育人作為自己的天職,真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:亞健康人群中,教師的比例卻占的最大。這不能不說(shuō)是一個(gè)令人堪憂(yōu)的問(wèn)題。

但,有一些例行程序的工作,我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做,并盡力做好,比如說(shuō),每學(xué)期開(kāi)始的教師工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃,每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。

現(xiàn)在,我正努力做著這樣的事情,但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下,總結(jié)一遍,為以后教學(xué)的更進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先,我反思一下我們本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)安排

三月上旬五月中旬,語(yǔ)文版選修教材《<論語(yǔ)>選讀》;

五月下旬六月中旬,語(yǔ)文版選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);

六月下旬七月上旬,語(yǔ)文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。

這學(xué)期,慌慌張張地教了兩本半教材,時(shí)間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差,我們?cè)谥v授的時(shí)候,不自然的都緩慢了許多。高二期末考試,我們一二三高,三校聯(lián)考,用的是許昌市出的卷子,語(yǔ)文卷子的內(nèi)容涉及了語(yǔ)文版選修教材《<論語(yǔ)>選讀》的相關(guān)知識(shí),我們的學(xué)生做的很差,說(shuō)明我們的教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。當(dāng)時(shí),我們就想在本學(xué)期一定要加快進(jìn)度,結(jié)果我們?cè)谥v授《<論語(yǔ)>選讀》這本書(shū)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《<論語(yǔ)>選讀》時(shí),比較吃力,一時(shí)接受不了古代人說(shuō)話(huà)的方式,對(duì)語(yǔ)錄體的《論語(yǔ)》興趣不大,所以,我們?cè)谠瓉?lái)的教學(xué)進(jìn)度上做了適當(dāng)?shù)男薷模言疽粋(gè)月要講完的課程內(nèi)容又加了一個(gè)月。結(jié)果,《唐宋八大家散文鑒賞》這本書(shū)半個(gè)月時(shí)間是無(wú)法講完的。我無(wú)奈之下,領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀,每篇文言文領(lǐng)讀一遍,下去學(xué)生自讀。就是這個(gè)樣子,也沒(méi)有把十八篇文章通完。所以,換句話(huà)說(shuō),今年的教學(xué)計(jì)劃還是沒(méi)有圓滿(mǎn)完成。

其次,我反思一下我這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

本學(xué)期,我教了高二(1)班和(2)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課,這兩個(gè)班是普文班,但里面也有一小部分體育特長(zhǎng)生,所以語(yǔ)文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得,學(xué)有所成。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法,我在教學(xué)的過(guò)程中,進(jìn)行了大膽的嘗試和實(shí)踐。在我們?nèi)哌@個(gè)特色校園里,無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者或者是成績(jī)極差的,他們的語(yǔ)文修為都十分有限,語(yǔ)文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西,你提到他們也不一定就聽(tīng)說(shuō)過(guò)。并且,在這兩年的教學(xué)中,我悟到很多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣并不高,甚至根本就沒(méi)興趣。在這種情況下,想要他們學(xué)好語(yǔ)文真比登天還難。

北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫(xiě)的一篇文章《如何學(xué)好語(yǔ)文》中,談到:語(yǔ)文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科,你要那樣看待它,那你一定學(xué)不好。要知道,語(yǔ)文是一切,覆蓋一切,穿透一切。

所以說(shuō),要想讓你的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,首先,就要讓他們明白“語(yǔ)文是什么”。在這還要引用孔教授的這句話(huà)“語(yǔ)文就是思想,語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是在塑造自己的靈魂!笨墒,有幾個(gè)學(xué)生能悟到這個(gè)呢?進(jìn)一步說(shuō),有幾個(gè)老師能達(dá)到這個(gè)境界呢?

為了力求做到像孔慶東說(shuō)的,學(xué)生要把語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)人的學(xué)科來(lái)學(xué)。那么,我們老師要力求自己把語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)人的學(xué)科來(lái)教。我在本學(xué)期,根據(jù)三高學(xué)生的特點(diǎn),在講課中加入了更多個(gè)人的思想和對(duì)教材的解讀,雖然這可能會(huì)減少老師和學(xué)生的一些必要的問(wèn)答,但我嘗試了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語(yǔ)文課,覺(jué)得語(yǔ)文課上起來(lái),原來(lái)也可以這么輕松和有趣。

有句話(huà)說(shuō),“興趣是最好的老師。”但想做到,與說(shuō)出口還是有很長(zhǎng)一段路要走。

第三,我在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容

我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病,就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí),高二的學(xué)生只教高二的知識(shí),我們總是局限于年級(jí)之間。但是,我們可能忽略了知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,是相關(guān)相連的,是相輔相成的。如果我們把知識(shí)人為地切分成支離破碎的小塊,學(xué)生再不會(huì)把知識(shí)串聯(lián)總結(jié),學(xué)到的知識(shí)勢(shì)必會(huì)支離破碎。

今年,我在接這兩班語(yǔ)文課之初,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音、字形上,都打不牢固。如果單靠高三再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行突擊,我們想想看十幾年都不重視的知識(shí)積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過(guò)來(lái),那真是天方夜譚。所以,我要在平時(shí)的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練,我把歷年的高考真題,有關(guān)字音、字形、成語(yǔ)、病句、句子銜接這幾類(lèi)型的題匯總起來(lái),每天在黑板上抄一題,學(xué)生做一題,積累一題。如果學(xué)生自覺(jué),課下自己再找一些這些類(lèi)型的題去做,一學(xué)期下來(lái),就積累了幾百題,為高三的復(fù)習(xí)省下來(lái)起碼一個(gè)月的時(shí)間,并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來(lái)考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無(wú)形中,他們學(xué)好語(yǔ)文的底氣就更足了。

這學(xué)期,在教學(xué)過(guò)程中有得也有失,有成功的地方,也有改進(jìn)的方面。今天,把得失都記錄下來(lái),反思自己的教學(xué)工作,以期望在今后的工作中,做出更多的更新的嘗試和實(shí)踐。

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高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(人教版)

本學(xué)期,我承擔(dān)的是高二(9、10)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》,這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),我把主要工作總結(jié)如下:

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi),這是一個(gè)常識(shí),但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走著走著,發(fā)現(xiàn)這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了,但結(jié)果并不理想。老師講的不得法,學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后,現(xiàn)在想想,教材的處理可以交替進(jìn)行,一個(gè)單元詩(shī)歌,一個(gè)單元散文。一定要有主題意識(shí),人教選修每一個(gè)單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí),練習(xí)一定要有。另外,一定要抓住這一階段的早讀課,有所準(zhǔn)備,要有檢測(cè)。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習(xí),余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題,使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西,廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中,探索形成了一些我自己的東西,我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,力求簡(jiǎn)化頭緒,優(yōu)化內(nèi)容,突出重點(diǎn),讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分,讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提,設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷,努力推行板塊式教學(xué)思路,力求做到課堂提問(wèn)精粹,品讀細(xì)膩,使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái),這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài),許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,有所收獲,這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。

三、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少,這指得是大面積的作文教學(xué),但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓(xùn)練的主要是議論文,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),講了并列式,其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式,進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系,后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這是一大遺憾,一是時(shí)間緊,二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái),這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,主要還是自己的責(zé)任心,以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,要對(duì)自己從嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于,我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng),把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路,努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列,為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿,將近二十五萬(wàn)字的文字材料,下學(xué)期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。

四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,成效很慢,有時(shí)你下了很大功夫,但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jī),這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),如果你不追求成績(jī),各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),另外學(xué)生練得也要扎實(shí),這樣有助于成績(jī)的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,這是成績(jī)提高的有效手段。

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