初一地理期中考試總結(jié)
初一地理期中考試總結(jié)
南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一學(xué)部李文敏
我?guī)У膸讉(gè)班這次考試成績(jī)雖然較好一點(diǎn),但和其他幾個(gè)班差距并不太大,談不上什么經(jīng)驗(yàn),說(shuō)幾點(diǎn)自己的做法:
第一,興趣教學(xué)是我一貫的做法,而且貫穿整個(gè)課堂。
第二,設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)是我每節(jié)課的開場(chǎng)白,好的導(dǎo)語(yǔ)一下子就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入
最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三,畫板圖、讀地圖、分析圖是我常有的教學(xué)手段,在地圖上學(xué)生可
以掌握課本以外的好多知識(shí),而且還避免死記硬背,減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
第四,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),多活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探究能力。期中考試已結(jié)束,本次初一地理考試題雖有點(diǎn)偏,不能完全測(cè)驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平,但仍暴露出教學(xué)中的問題,現(xiàn)將試題情況、學(xué)生掌握情況分析如下,并采取相應(yīng)措施,以利今后的教學(xué)工作更進(jìn)一步,下面我對(duì)期中考試地理試卷再說(shuō)幾點(diǎn)看法。
一、試題分析
考試一結(jié)束,學(xué)校便要求任課教師寫試卷分析,拿到試卷后,我把試卷從頭至尾認(rèn)真分析了一遍,心里便沉了下來(lái),因?yàn)樵嚲砩系念}目雖沒有超出課本,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),的確有點(diǎn)困難,結(jié)果不出所料,學(xué)生考的很不理想。
究其原因有三:1,試題偏了,前面我也說(shuō)過(guò),試卷所考知識(shí)點(diǎn)雖沒有超出課本,但總會(huì)繞在第二章里出題兩小節(jié)內(nèi)容共占58分、第三章只講了一小節(jié)分值卻有20分而第一章教學(xué)內(nèi)容占本次考試的一半多分值只有22分。2,自己指導(dǎo)不當(dāng),把重點(diǎn)放到第一章,對(duì)于這次考試不理想,本人的責(zé)任很大,平時(shí)雖在課堂上很認(rèn)真,但課后要求他們的卻不多。3,學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真不踏實(shí),存在有偏科現(xiàn)象。二、學(xué)情分析
從學(xué)生的答題情況看,存在著以下兩大問題:
1、學(xué)生對(duì)地圖的記憶較差,有不少學(xué)生對(duì)山脈、各種地形區(qū)的分布位置及名稱記不準(zhǔn),對(duì)一些綜合性稍強(qiáng)的題目做得更差。
2、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握較死,多數(shù)是靠死記硬背的,不會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析問題,題目稍作變化或稍微綜合,就無(wú)法下手了。同時(shí),還可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握零散,缺乏系統(tǒng)性。三、整改措施
針對(duì)上述問題,在今后教學(xué)中注意抓好以下兩點(diǎn):
1、進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)圖、記圖的訓(xùn)練,尤其是對(duì)地圖識(shí)別較差的同學(xué),設(shè)立互助小組,讓識(shí)圖快的同學(xué)幫助稍慢的同學(xué),提高其對(duì)地圖的識(shí)別能力。
2、在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,多提供材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論,自主探究,能讓學(xué)生自己解決的問題,教師不要包辦。另外,多鉆研教材,抓住知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度地分析問題,以達(dá)到解決問題的目的。
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初一地理期中考試總結(jié)郭海旺
期中考試之后,經(jīng)過(guò)緊張的閱卷和統(tǒng)分,各個(gè)年級(jí)每個(gè)科目的成績(jī)都已經(jīng)交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級(jí)兩個(gè)班的成績(jī)不太理想,面對(duì)這樣的成績(jī),結(jié)合平日教學(xué)中遇到的問題,特總結(jié)分析如下。
本次考試的試卷難度并不大,分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主,其中對(duì)于等高線地形圖、比例尺相關(guān)題型出錯(cuò)率高達(dá)78%,而人口、聚落部分出錯(cuò)的學(xué)生很少,僅占9%。填空題是對(duì)綜合分析題的簡(jiǎn)化,分別考察了經(jīng)緯網(wǎng)定位、地形判斷、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系、大洲大洋定位和人口分布圖。其中,經(jīng)緯網(wǎng)定位仍然是難點(diǎn),部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況,總結(jié)為學(xué)生的讀圖能力、分析能力較差,對(duì)于課本的學(xué)習(xí)尚未由自己的感性認(rèn)識(shí)上升到理論水平。班級(jí)內(nèi)部相比,學(xué)習(xí)水平參差不齊,優(yōu)劣相差懸殊;與其他班級(jí)相比,無(wú)論是及格人數(shù),還是平均分都有一定的差距。針對(duì)這種情況,我對(duì)自己的教法和學(xué)生的學(xué)法都要做出相應(yīng)的調(diào)整。
首先,要加強(qiáng)讀圖練習(xí)。這不僅是對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)有益,而且對(duì)于整個(gè)中學(xué)時(shí)期的地理學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。其次,幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),把原來(lái)感性的、自我的認(rèn)識(shí)上升到理論層面。再次,由于班級(jí)學(xué)生水平差異的存在,要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,讓處于不同階段的學(xué)生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、布置作業(yè)、編排試題的時(shí)候考慮周全。最后,要想使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)于生活的重要意義,體會(huì)到地理的實(shí)用性,從而對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
關(guān)于這次期中考試,教師反思只是總結(jié)工作的一個(gè)方面,如何讓學(xué)生真正的在其中認(rèn)識(shí)到自己的不足,如何帶領(lǐng)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這都要在日常教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。雖然這次的成績(jī)并不理想,但是看到學(xué)生們拿到試卷后驚訝、后悔的表情,我知道這一次的挫折,將引領(lǐng)他們登上一個(gè)新的學(xué)習(xí)臺(tái)階。
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