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高一第一學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

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高一第一學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期高一地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3個班的地理課。在這一學(xué)期里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真鉆研課程標(biāo)準,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、認真?zhèn)浣滩、備課、備學(xué)生。

高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,教材較初中難度加大,尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,我在備課前,會將課本、教學(xué)大綱,會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料,如“赤潮”,油輪泄漏,厄爾尼諾現(xiàn)象,地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。

三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,建立高效課堂。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出,學(xué)生精神為之一振,接著就討論開來,好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

在課堂上,我注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如冷鋒,暖鋒的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。此外,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等等,使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。

通過努力,我圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在接下來的教學(xué)中,我依然會虛心向其他教師們請教,充實專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平,使自己不斷成長。

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高一地理上期教學(xué)總結(jié)

遂寧七中蔣吉林

本學(xué)期我擔(dān)任高中一年級5---9班共5個班的地理課。由于學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復(fù)多次,從高中為會考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說,通過說服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,教材較初中難度加大。因此,我在備課前,會將課本、教學(xué)大綱,會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料,如“赤潮”,油輪泄漏,神州六號成功返回,地震(近一、二年)事件等;結(jié)合某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤,結(jié)合我校學(xué)生的實際水平;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如冷鐸,暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習(xí),力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成,全部收回批改。評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著重考察的方面,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。

目前,在地理教學(xué)中存在的問題,主要是我們的學(xué)生難以合理安排高中各科的學(xué)習(xí),加之部分科目實行“題海戰(zhàn)術(shù)”,搶占時間,導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理,即使是單元練習(xí),也有不少學(xué)生抄襲,以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然,亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生,晚修時間根本無學(xué)生看地理書,最后,自己須充實專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平。

201*-2-

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