高一數(shù)學(xué)考試考試總結(jié)
考試總結(jié)
和第一次月考相比,前三十名同學(xué)中80以下的人減少了?墒呛7、8、9三個(gè)班相比竟有非常大的差距。我很沮喪,下決心找原因找問題:
1、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入第二章函數(shù)難度眾所周知,11班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有所下降。12班上課氣氛本來就熱鬧,所以變化較小。課堂討論討論不出結(jié)果,一會(huì)兒就變成說閑話,或者沉默。
2、交作業(yè)量有所減少,甚至發(fā)現(xiàn)有一次也沒有交過作業(yè)的同學(xué),但他屬于一點(diǎn)也不會(huì)的同學(xué),而且還有若干同學(xué)抄作業(yè)。作圖有大量同學(xué)坐標(biāo)系無刻度,不用鉛筆,不用直尺。還有同學(xué)做作業(yè)時(shí)中間不打格,屢次提醒沒用。這些現(xiàn)象說明同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度不好。
3、授課時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)老師的提示吸收不了,只有極少同學(xué)能領(lǐng)會(huì),能完成對(duì)難點(diǎn)的突破。老師要反復(fù)提示,就會(huì)造成一部分同學(xué)(他早會(huì)了)不耐煩,說老師嗦,一部分同學(xué)急眼(他聽不懂不會(huì)又想學(xué)),另一部分無動(dòng)于衷(他不會(huì)也不想學(xué),麻木)。會(huì)深入思考的同學(xué)少,不會(huì)積極思考的同學(xué)更少,沒有基礎(chǔ)還想上進(jìn)的同學(xué)基本沒有。
4、作業(yè)完成不了。大多數(shù)同學(xué)練習(xí)冊(cè)都是白的。思考兩天后得的措施方法,努力目標(biāo):
1、找一切機(jī)會(huì)和學(xué)生多交流。親其師,信其道?赡苁切愿裨蛘n堂下我和學(xué)生交流太少,使孩子們感受不到我的誠(chéng)意。今后找一切機(jī)會(huì)和學(xué)生多交流,能做到孩子們見老師不躲著走。
2、難題多分解。鑒于學(xué)生們的基礎(chǔ),將一道難題分解成若干小步,并板書①②③,由易到難解決。盡量使更多學(xué)生聽懂。
3、難題多講幾遍。不厭其煩是必須的。
4、督促學(xué)生們用筆記本,練習(xí)本。記憶--重復(fù)筆記本必不可少;課堂練習(xí)規(guī)范書寫--練習(xí)本不可或缺。
5、課堂上語速慢些。
6、使學(xué)生勤快些,措施還在想。請(qǐng)?jiān)S主任監(jiān)督,指正。
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高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思
許中銀
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I部分140分,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設(shè)集合M=y(tǒng)y2x,xRyyx2,xR,,N=則M∩N=”為集合交集問題,放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題,根式計(jì)算問題。4,5,6,7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)閍1,2a,要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題,因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào),有的人講,有的人沒有講,但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為
1,但是在考場(chǎng)上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮24畫圖后比較端點(diǎn)大小,沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。第II卷解答題15題一般性集合問題,
16題一般性二次函數(shù)問題,考查奇偶性,圖象,單調(diào)區(qū)間,值域等等。17題為三角函數(shù)問題,學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化,大多數(shù)人被扣分,對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,其實(shí)扣分也不太合理。
19題,第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。
20題,較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,全校僅有數(shù)人能完整解答出來。(3)考試成績(jī)分析與反思
筆者教兩個(gè)班,高一(2)班為普通班,入學(xué)成績(jī)較低一些,高一(24)班為二類重點(diǎn)班,入學(xué)成績(jī)介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看,好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī),差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無論教育制度怎么改,量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的,總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī),多少年來似乎從未改變過。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來曬一曬,分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列,不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的,不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手,這樣,日子也許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作,第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,這一點(diǎn)還要加強(qiáng),有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名,其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失,筆者上周可能就有一次在教室,而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了,第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試,有的問題組內(nèi)說不講,但是考到了,說不講的東西不能總不講,過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從小可以就是被抱大的,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問題,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問題,自己解決一些常見的問題,這些都需要化一些心思。
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