201*-201*學年第二學期期中教學專項檢查總結(建筑工程教研室).doc

某高校土木建筑工程系建筑工程教研室201*-201*學年第二學期期中教學專項檢查總結

201*-201*學年第二學期已經(jīng)過去一半，據(jù)某高校教發(fā)[201*]13號文，本教研室現(xiàn)對上學期及本學期的實踐環(huán)節(jié)作專項檢查，現(xiàn)總結如下：

一、認識實習

1.實習的目的和任務

認識實習是為使學生對教學計劃中安排的專業(yè)基礎課，專業(yè)課和生產(chǎn)實習增加感性認識而安排的。通過認識實習，有利于學生后續(xù)專業(yè)課程的學習，有利于學生在學習中將專業(yè)知識和實踐認識結合起來，鞏固、加深和擴大專業(yè)知識面，對土木工程專業(yè)生產(chǎn)中實踐工作有感性認識，使專業(yè)課程的學習不再抽象、枯燥。

2.實習的內容

(1)參觀實習單位的生產(chǎn)現(xiàn)場，做好記錄。

(2)請實習單位的工程技術人員講解工程項目的基本概況，做好筆記。

(3)同實習單位的工人、技術人員、管理人員進行交流，向他們學習實踐經(jīng)驗。

3.實習的基本要求

(1)教師講解和企業(yè)工程技術人員、工人師傅的講解相結合，集中講解和現(xiàn)場講解相結合。

(2)由學生的指導教師具體指導學生的實習，要求各指導教師認真督促、指導學生的實習。

(3)明確實習目的，嚴格遵守紀律，服從指導教師的領導，不得無故缺席或擅自行動；遵守施工現(xiàn)場的管理規(guī)定，注意安全，杜絕人身傷亡事故；參觀時做好筆記，有條件的學生可自帶相機攝影，積累相片資料；注意收集和了解有關課程設計的各種資料；有條件者可查閱各類施工圖紙，了解各類參數(shù)，提高識圖能力；要求學生每天寫實習日記，記錄當天的活動內容和自己的收獲體會。一般采取參觀、聽講座、適當參與等形式。

4.實習的總體效果

雖然認識實習只有0.5周的內容，但是達到了熟悉實際工程項目、工程結構形式等內容的目的，通過認識實習，使學生了解土木工程的廣闊領域，了解土木工程在國民經(jīng)濟中的地位與作用，增強學生對土木建筑工程建筑形式和功能以及建筑施工過程和管理的感性認識，初步了解不同功能建筑物的建筑設計、結構設計以及設備工程的基本要求和設計方法，對建筑功能、建筑結構和建筑材料以及施工現(xiàn)場平面布置形成基本理念，認識土木工程中常用的土木工程材料和裝飾材料，并能夠結合已學過的土木工程基本知識對土木工程進行相應的描述或評判，力求達到理論聯(lián)系實際，學以致用的目的。鞏固了學生的專業(yè)思想，樹立了獻身于祖國水利事業(yè)的決心和信心。學生并根據(jù)實習內容寫出了一篇實習報告。

5.建議

通過這次認識實習，今后有必要加強以下幾個方面的工作：(1)此次實習地點中我院實習基地不多，應加強與實習基地的聯(lián)系；

(2)此次實習在我院所有專業(yè)的10級學生中同時進行，在車輛及帶隊教師安排上有點困難，今后應盡量錯開進行；

二、課程設計

1.課程設計總體情況

上學期本專業(yè)方向的課程設計有多高層結構課程設計、基礎工程課程設計、建筑施工課程設計、房屋建筑學課程設計，共計6周。課程設計是相關課程的主要教學環(huán)節(jié)，各門課程設計均在開始前確定了指導教師、設計教師、設計任務書。據(jù)檢查反饋的情況，各位指導教師對課程設計的指導較為到位，基本能達到每天1次，每周10小時的指導時間，因而課程設計達到了較好的設計效果，鞏固所學的理論知識，培養(yǎng)分析和解決工程技術方面問題的能力。

2.在課程設計中存在的主要問題

(1)安排與課程設計無關的活動，如考試、球賽等活動，學生的時間無法保證。在設計過程中學生還不習慣將學過的知識綜合運用，或不習慣套用有關的規(guī)范、標準，這點在以后的設計訓練中要加強。

(2)學生對學過的知識掌握不好

此次課程設計是一個比較綜合的運用以前所學知識的課程設計，同時也是檢驗學生以前所學知識的一個過程。在課程設計過程中，部分同學對于力學以及混凝土結構設計原理的知識掌握不好，在課程設計過程中遇到了一些困難，部分學生的繪圖能力有待加強。

三、畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是本學期本專業(yè)教研室的一大重要任務，根據(jù)檢查，土木工程專業(yè)建筑工程方向所有的畢業(yè)設計小組均已完成任務書的填寫、全部進行了畢業(yè)實習，并上交了畢業(yè)實習總結。畢業(yè)設計現(xiàn)已進如尾聲，如框架結構設計小組己完成內力計算部分，現(xiàn)正在進行內力組合、進度快的同學已在進行框架截面設計，標書設計小組已完成主體結構部分工程量的計算并套定額完畢，正在進行裝飾裝修工程部分工程量的計算。各小組的評閱及答辯工作已安排，校外專家正在聯(lián)系當中。現(xiàn)將具體檢查情況總結如下：

1.畢業(yè)設計選題情況

早在上學期，我系就組建了本屆畢業(yè)設計委員會及答辯委員會。畢業(yè)設計委員會，即對本屆畢業(yè)設計題目類型和難度的審核工作，并且實現(xiàn)了題目的多樣化�？紤]到07級培養(yǎng)方案中加重實習環(huán)節(jié)的比重，降低了畢業(yè)設計的比重，畢業(yè)設計的時間降低為前所未有的8周，因此本專業(yè)將原來的結構+施工、結構+標書、建筑+結構等題目類型簡化為純結構組(16個組)及純標書組(2個組)。

在確定題目內容前，本教研室也就畢業(yè)設計題目內容專門召開了2次座談會，一起商討了畢業(yè)設計的規(guī)范化要求，統(tǒng)一了各設計小組的設計難度，手工計算的內容，最大程度的做到了各畢業(yè)設計小組之間難度的統(tǒng)一。

學生選題時，由學生自己根據(jù)就業(yè)及興趣的需要，來選擇自己感興趣或今后發(fā)展需要題目及指導教師，實現(xiàn)了學生選題時的主觀能動性，以免畢業(yè)設計過程中有被逼做設計的感覺；另一方面在對題目的選擇中，總結了往年畢業(yè)設計題目過難，有畢業(yè)設計組完不成設計任務而在后期刪減任務的教訓，在今年的設計原始資料中，降低了題目的難度而更注重了題目的可行性和完整性。

2.學生畢業(yè)設計進度和質量情況

本屆畢業(yè)設計本專業(yè)方向共有18個小組，其中全部安排在第五教學樓里面。畢業(yè)設計小組相對往年較為集中，這對進度檢查比較有利。我系專業(yè)成立了畢業(yè)設計領導小組，負責對專業(yè)畢業(yè)設計進度、質量進行檢查。一是每天至少有一名系領導下教室進行紀律檢查；二是由分管教學副主任、教研室主任、教學秘書、年級主任組成聯(lián)合檢查小組下設計教室進行紀律、進度、質量檢查，保證了本屆畢業(yè)設計順利進行。但由于各系領導平時工作繁雜，實際規(guī)定的檢查制度并沒有執(zhí)行。也讓我系健全的管理制度大打折扣。也造就了部分組由于學生不重視、指導教師不到位，進度偏慢的情況。

3.答辯的準備情況

本學期本專業(yè)方向的答辯將采取小組答辯及公開答辯的方式進行。首先進行各設計小組交叉的小組答辯，對于擬定為優(yōu)秀及不及格的人員進行公開答辯。各小組的評閱及答辯工作已安排，校外專家正在聯(lián)系當中。

4.教師的指導情況

根據(jù)畢業(yè)設計領導小組檢查反饋的結果，絕大多數(shù)指導教師能夠按照系里的要求每天不低于2小時到設計教室進行畢業(yè)設計的指導工作，但由于部分教師教學任務過重（主要是鹿山學院的教學任務太重）、外出出差沒有指定臨時負責人等原因指導不到位，也導致了相關小組進度偏慢。

5.存在問題

(1)有畢業(yè)設計指導資格的教師不足。

根據(jù)學校教務處的要求，我系有畢業(yè)設計指導資格又能指導畢業(yè)設計的教師較往年有明顯的改觀，但還是不能滿足畢業(yè)設計的需要，造成畢業(yè)設計指導教師不得不采用外聘來解決，給監(jiān)管帶來了難度。同時部分年輕教師指導畢業(yè)設計，所帶學生人數(shù)較多，工作量較大，指導針對性不足，過程控制難以保證。

(3)學校的配套設施沒有及時的跟上。

本次畢業(yè)設計的教室的確定頗費周折，當畢業(yè)設計教室好不容易確定了之后，又由于設計教室用電的問題設計教室常常跳閘，每天跳閘次數(shù)達十次以上。后在系領導的公關下雖得以解決，但也使得畢業(yè)設計在剛開始的兩三周內不能正常進行，已影響到隨后的進度。

(3)學生學風較往屆好、但就業(yè)壓力影響設計質量。

由于有相當一部分學生就業(yè)壓力，經(jīng)常參加招聘會，不能安心的完成設計任務；同時，部分學生的基礎較差，在設計過程中有較多的重修和補考，不能安心的完成設計任務，來不及就抄襲其他同學的設計；還有部分學生前續(xù)課程都沒有弄懂，就盲目抄盲目畫，返工情況較為嚴重；更有個別學生，由于已找到工作單位，認為設計只是個附屬過程，沒有認識到畢業(yè)設計的目的和意義，設計時敷衍了事，抱著及格就行的心理，消極怠工。

6.改革和管理措施

(1)成立系內畢業(yè)檢查小組，檢查指導教師到設計教室的指導情況、學生的出勤及是否在設計時間玩游戲的情況、不定期抽檢各小組學生整體設計進度和個別同學的設計成果和教師的指導記錄評語和階段成績評定情況等，并及時填寫值日表和抽查表通過教研室及時反饋給教師。

(2)畢業(yè)設計指導教師嚴格把關，加強事前的指導和控制，正確引導學生開展作業(yè)，避免走彎路浪費時間，指導老師應每天檢查學生的作業(yè)成果，及時糾正問題及解決問題，搞好階段性總結及給出階段性成績評定。

(3)與學生座談情況，學生提出畢設計前后的各種問題，及設計所需設備不足的問題等等。座談教師及時對問題進行了解答和處理，對于現(xiàn)階段達不到的要求，也請學生們理解學校和克服困難，保證畢業(yè)設計順利進行，把在學校的最后一個環(huán)節(jié)完成好。

7.建議

由于師資力量緊缺，建議學校及系里給予支持；應強化論證畢業(yè)設計題目要求在使用計算機輔助設計和手算方面的結合問題；由于年輕教師的教學及實踐經(jīng)驗較少，建議院系加強對年輕教師的培養(yǎng)；每個畢業(yè)設計題目內容和題目難度做周期性調整，保證題目的相對穩(wěn)定及變化有助于教師對設計題目的指導及年輕教師的成長；請撥給一定經(jīng)費完善畢業(yè)設計參考資料；開展縱向和橫向調查研究活動，強化學生學習的緊迫性和主動性加強社會的責任感。

執(zhí)筆人：201*年5月1日

擴展閱讀：201*-201*學年第二學期期中教學檢查總結

山東力明科技職業(yè)學院

201*201*學年度第一學期期中教學檢查工作總結

根據(jù)本學期教學計劃及各項工作的安排，為全面深入了解本學期開學以來的教學運行狀況，提高教學管理水平和教學質量，以及為迎接5月9日的省教育廳人才培養(yǎng)工作評估做好充足的準備，教務處于201*年4月12日下發(fā)了《山東力明科技職業(yè)學院關于開展201*-201*學年第二學期期中教學檢查工作的通知》。根據(jù)通知要求，我院于本學期第910周（4月18日至4月29日）對全院教學工作進行了檢查。本次檢查工作主要包括三個內容：一是常規(guī)教學工作的進展情況，二是迎評工作的進展情況，三是根據(jù)評估要求檢查迎評材料準備情況、聽取專業(yè)剖析匯報和說課及進行深度訪談�，F(xiàn)將本次檢查情況總結如下：

本次教學檢查工作由常務副院長王晉臣牽頭，教務處統(tǒng)籌部署，分二級學院自查和教務處現(xiàn)場檢查兩個階段完成。共檢查二級院系10個，召開學生座談會3次，回收學生評教表8769份，組織教學督導專家教案檢查1次，開展教學名師評選活動1次，發(fā)現(xiàn)教學管理人員教學事故1人，出臺教學管理文件2份。檢查過程中和各二級學院進行了深入的交流，為下一步的教學和迎評工作統(tǒng)一了思想、找出了不足并思考了對策。本學期我院共開設課程370門，計劃課時49633學時，截止到4月29日，已經(jīng)結課17門，完成學時29772學時，占總學時的60.0%。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)本學期我院教學運行平穩(wěn)順利，沒有發(fā)生重大教學事故。教學秩序正常，教學進度按照預期正常進行。

一、領導高度重視、準備工作充分、達到預期效果。

本次期中教學檢查得到了學院各級領導的高度重視。根據(jù)教務處布，各院系十分重視此次教學檢查，進行了認真充分的準備，及時召開了部門會議，布工作，展開自查，總結優(yōu)缺點。都能做到有計劃、有自查、有總結。其中，中醫(yī)藥學院、理工學院的常規(guī)教學管理

和迎評準備工作做得最到位、最充分，體現(xiàn)出了教學管理工作的亮點；護理學院準備稍顯倉促，口腔醫(yī)學院較上學期有了很大的改進和提高；聯(lián)合辦學的旅游管理系、機械工程系和藝術系準備稍顯草率，特別是未按照通知要求進行教學自查情況的匯報，有待繼續(xù)規(guī)范。本次期中教學檢查方式與上學期有所不同，除了教學督導組的三位專家，教務處還邀請了迎評促建辦公室的陸耀坤主任全程參與。檢查組和每一個院系在平等的基礎上進行了交流，為各院系的發(fā)展提出建設性的意見和建議，及時解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，并就各院系如何打好迎評工作的最后攻堅戰(zhàn)進行了溝通和指導。此次教學檢查較以往更加規(guī)范，且組織情況良好，達到了預期效果。

二、各二級院系主體地位得到確認和加強。

（一）學習型二級院系領導班子已經(jīng)形成，各單位交流得到加強。

在檢查中發(fā)現(xiàn)，以往只在中醫(yī)藥學院發(fā)現(xiàn)的學生監(jiān)督教師上課的監(jiān)督機制在教務處倡導下已經(jīng)成為醫(yī)學院、理工學院、口腔醫(yī)學院的常規(guī)工作。原來教務處下發(fā)的統(tǒng)計表格各學院繼續(xù)在靈活運用。類似的事例有很多。中醫(yī)藥學院作為本次檢查的亮點單位，在教務處的推薦下，各院系均以不同形式與其進行交流和學習；理工學院院長陶翠霞專門派本單位教學秘書到其他院系的檢查現(xiàn)場進行聽取和記錄，并及時反饋回本單位，自我改進。通過以上現(xiàn)象看出大家確實是在用心做事，并且更加重視教學管理方法的相互學習。

（二）教學管理的制度化、規(guī)范化程度進一步提高。

各院系都注重了教學管理的制度化、規(guī)范化。制訂了教學質量形成的各個環(huán)節(jié)的制度和規(guī)范，如聽課制度、學生信息員制度、調停代課制度等，并且多數(shù)運行卓有成效。其中口腔醫(yī)學院的教學質量監(jiān)控工作在本次檢查中較為突出，能夠切實做到有監(jiān)督、有反饋，并且及時、有效的處理問題；醫(yī)學院、理工學院制度建設較為完善，醫(yī)學院

的教學管理六大制度已經(jīng)延續(xù)兩年，積累了大量的資料，體現(xiàn)了管理的動態(tài)化；理工學院在教學管理中善于吸收、借鑒其他院系的優(yōu)點，形成了基本完善、獨具特色的教學管理體系；針推學院建立了相對完善的教學質量監(jiān)控體系；中醫(yī)藥學院、護理學院教學信息員的信息統(tǒng)計制度經(jīng)過幾個學期的運行和改進，已日趨成熟，在本學院的教學監(jiān)控中起到了重要作用；綜合教育學院本學期的考前輔導工作正在按計劃有序進行，并一如既往的嚴格執(zhí)行教師值班制度，對教學工作的順利完成起到了重要作用。

（三）教學改革積極進行。

口腔醫(yī)學院、理工學院注重教學改革。口腔醫(yī)學院從課程改革、教法改革、考試改革三個方面進行了教學改革探索，取得了令人滿意的效果。理工學院注重了“任務驅動”教學法在教學工作上的探索，與高職培養(yǎng)目標相符合。課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。職業(yè)院校應該積極地和行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設、教學內容和教學方法的改革。積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、基于工作過程的教學方法。各學院都應該積極探索本專業(yè)的教學改革。譬如醫(yī)學院和106醫(yī)院的合作，護理學院特色性專業(yè)方向的建設等。

（四）實驗實訓條件得到加強。

在“迎評促建”指導方針和多次實踐教學工作會議的的推動下，各院系將實驗實訓室建設作為自身建設的重中之重，積極主動的同學校各級部門溝通、協(xié)調，不斷擴大實驗實訓室面積，合理安排實驗實訓場所布，及時更新實驗實訓儀器，合理擴充實驗實訓項目，規(guī)范制定實驗實訓輪轉制度，使我校的實驗實訓條件煥然一新，并且所有校內實驗實訓基地在本學期全部投入使用。如護理學院多次邀請校外

護理專家來校指導，從設計理念、儀器選購、實訓項目、特色方向體現(xiàn)等方面均得到了更新，受到檢查組專家的一致好評；中醫(yī)藥學院的“中藥標本館”經(jīng)過上學期的搬遷和重新布局，已成為我校乃至全省獨一無二、規(guī)模龐大的中藥實訓和展示基地；針推康復學院的“針推館”真正體現(xiàn)了實驗實訓基地的開放性，彰顯了專業(yè)特色，受到全校師生的歡迎；理工學院的“綜合實訓基地”類別齊全、儀器先進，能夠承擔本單位多數(shù)專業(yè)的實踐教學；口腔醫(yī)學院的中日合作實訓室規(guī)模龐大，設計理念先進，教學方法獨特，為本專業(yè)學生實際動手能力的鍛煉提供了很好的平臺。但是個別院系也在本次檢查中向教務處反映了存在的問題，比如理工學院的校內實訓基地雖然初具規(guī)模，但仍需加強，校外實訓基地的建設不夠健全；醫(yī)學院提出實踐教學條件已有改善，但實驗設備管理和使用維護需進一步加強。這都是我們在今后實踐教學工作中亟待改善的。

二、迎評工作步入最后階段，各院系均已整裝待發(fā)。

在各學院檢查中，都把迎評工作作為一項大的工作來抓，為迎接評估準備了大量的文字材料，并別分門別類存放。尤以中醫(yī)藥學院、理工學院做的最好，但迎評理念急需更新。我們的理念還是停留在水平評估階段。新方案評估更加注重的是數(shù)據(jù)平臺的建設和利用。所有的迎評工作應該緊緊圍繞著數(shù)據(jù)平臺去準備，資料裝訂的順序也應該是平臺的順序而不是其他。

另外，評估工作對各專業(yè)、各二級院系的考察主要集中在專業(yè)剖析匯報、說課和深度訪談這三方面，因此在本次檢查中，將這些內容也納入了檢查流程。各院系經(jīng)過前期的材料收集、數(shù)據(jù)整理、素材更新、反復演練，已基本符合要求。但仍存在一些問題須亟待解決：

（一）專業(yè)剖析報告中的某些數(shù)據(jù)，如師資數(shù)量、實驗實訓室數(shù)量等與平臺數(shù)據(jù)沒有完全一致；報告中某些詞句不夠規(guī)范，如外聘教師應區(qū)分為校外兼課教師和校外兼職教師；對匯報的時間掌握不好，

不能做到繁簡得當。在本次檢查中，中醫(yī)藥學院中藥學專業(yè)的剖析匯報是最符合各方面要求的。

（二）說課課件過于模板化，課程特色和個人說講特色不足，特別是教學方法和手段，只有千篇一律的幾個方法，沒有結合本專業(yè)、沒有對最具特色的方法和手段進行講解。

（三）個別教師說課不符合說課要求，或某些講解內容與標題不符，或序號混亂，或不熟練，或時間掌握欠缺。但個別教師表現(xiàn)還是比較優(yōu)秀的，能夠結合本課程特點，體現(xiàn)自己的教學思路、方法和手段，如公共教研室郝志榮老師的《管理學》說課、口腔醫(yī)學院石強老師的《牙周病學》說課，得到了督導專家的好評。

（四）在深度訪談模擬環(huán)節(jié)中，各院系教學管理和學生管理人員對本專業(yè)、本單位的情況基本了解，但個別單位在回答中不能緊密結合平臺數(shù)據(jù)，不能有條理的應對專家的問題。對此，教務處副處長孫一耕、評建辦主任陸耀坤給予了指導，任何問題都應以高教處16號文件為綱領，結合自身情況進行回答。因此，在最后的迎評階段，還應繼續(xù)深化對16號文件的解讀和學習。

三、招生與教學的矛盾需要妥善處理，不能互相扯后腿。勿庸諱言，本學期特別是后半學期的教學秩序必然要受到招生工作的沖擊，教學進度、老師的課堂教學激情和課堂教學質量必然會受到影響。鑒于此，教務處會根據(jù)《教學事故認定處理辦法》，加大教學檢查力度。各院系也在期初及期中階段的教學管理工作中嚴格執(zhí)行教學計劃，監(jiān)督教師履行調停代課制度。到檢查結束為止，沒有因招生宣傳、調研等工作出現(xiàn)教師教學事故。

招生與教學都是學校的重要工作，生源充足是學校持續(xù)發(fā)展的必要條件，教學質量高是學校永續(xù)發(fā)展的充要條件。但是二者又是互相影響的。生源充足才有教學的發(fā)揮空間，教學質量好才會有更充足的生源。妥善處理好二者之間的矛盾，才能真正實現(xiàn)學校的永續(xù)健康發(fā)

展。

四、師資隊伍逐漸成熟，但是師資結構和數(shù)量仍不滿足高職辦學基本條件。

目前我院專職教師175人，外聘兼職教師166人（有檔案可查者），根據(jù)高職高專辦學基本條件指標，生師比要達到18：1，我院在校的兩個年級人是為8601人，需教師136人，師資嚴重不足。并且兩頭小、中間大，沒有職稱或初級職稱的教師占到90%以上。師資結構嚴重不合理。各二級學院要有自己教師的檔案和師資規(guī)劃。并且每月都做檔案整理工作，把當月對該老師的聽課記錄，評價、獎懲、學生評價等內容附加到該老師檔案的后面。做成活動的師資檔案。同時應該做好具體的中長期師資規(guī)劃，優(yōu)化師資結構梯隊。譬如在幾年內，所有教師的學歷水平達到什么程度，什么時間以何種方式進行進修、鍛煉。有碩士以上學位的達到多少人，有高級職稱的達到多少人。并且根據(jù)規(guī)劃做好師資缺口計劃，提出人才引進需求，如內科學，需要何種學歷的，多少人。避免人才的盲目、重復引進。

五、精品課程建設工作仍需努力。

目前我院有省級精品課程1門《中藥鑒定學》，為201*年評定，今年年底應該建設完成，但還有部分工作沒有完成，請中醫(yī)藥學院相關同志抓緊時間完成；另有省級精品課籌備課程1門《推拿治療學》，為201*年評定，也請針推康復學院相關專家、領導加強建設。校級精品課程有9門：《老年護理學》、《急救護理學》、《中醫(yī)基礎理論》、《藥用植物學》、《經(jīng)絡腧穴學》、《診斷學》、《口腔組織病理學》、《數(shù)字電子技術》和《管理學原理》。這9門課應繼續(xù)加大建設力度，沖擊省級精品課程的申報和評選。

另外，各學院、各教研室都應該努力構建自己的精品課程，爭取先成為校級精品課程。

六、精細管理、人性化管理應該成為我們教學管理的理念。

教學管理無小事，學生事情無小事，勿以善小而不為。一個小小的細節(jié)不注意，都會給其他工作帶來不便或者麻煩，甚至影響教學管理大局。細節(jié)決定成敗，我們不應該忽視任何一個細節(jié)。同時我們應該樹立為學生服務的理念，增強服務意識，提高服務水平，對學生負責。

七、下一步工作重點。（一）青年教師工程（二）科研工程1、教學研究2、教材建設

通過本次檢查，肯定了我們本學期以來取得的成績，找出了我們教學管理中存在的的問題，提出了解決問題的思路和方法。最后，在這里感謝各位老師、各位同事本學期的辛勤努力。為了力明的發(fā)展，為了順利通過本學期的高職高專人才培養(yǎng)工作評估，我們還需進一步努力，狠抓常規(guī)教學，調整專業(yè)結構，轉變人才培養(yǎng)模式，加緊推進教學改革。培養(yǎng)合格人才，創(chuàng)人民滿意高校。

教務處201*年5月2日

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