201*-201*第一學期期末教學常規(guī)檢查總結

201*至201*學年第一學期期末

教學常規(guī)檢查總結

為了進一步強化學校教育教學管理，夯實學校教學常規(guī)管理工作。201*年1月9日下午，高峰小學在學校的精心組織和安排下，進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由主管教學副校長的統(tǒng)一安排，在學校領導、各學科教研組長的參與下對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業(yè)批改情況、教學反思等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。

本次教學常規(guī)檢查，全校老師都能認真對待，查缺陷、找不足，根據(jù)檢查組反饋的情況及時作好詳實的記錄，認真總結、及時反思，為學校教育教學工作扎實有效開展奠定了基礎�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教案方面

老師們備課認真，沒有發(fā)現(xiàn)不備課就上課的現(xiàn)象，每個教師教案的各個環(huán)節(jié)都比較具體，個性化的內容也比較詳細。從教師個人的個性環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出。

存在的不足和建議：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課

中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

教師們批改作業(yè)認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。如“good”、“好”、“加油”等。從教師在學生的作業(yè)本或練習冊暗示或啟發(fā)的提示中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。其中鄧校長、王主任等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才有利于自己的發(fā)展，才會促進自己業(yè)務能力的提高。

存在的問題及建議：部分教師教學過程記錄簡單，教學評價與建議太少。

其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

四、教學反思

教師撰寫的教學反思都比較具體，內容豐富，既有新課的教學反思、練習課的教學反思，還有單元測試的反思等，而且很多教學反思都寫出了課堂教學上的不足及今后教學努力的方向，絕大部分的教學反思的字數(shù)都在300字以上。

五、單元檢測表

從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較，有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

擴展閱讀：201*-201*學年度第一學期高一教學常規(guī)檢查總結

安丘一中

201*-201*學年度第一學期高一教學常規(guī)檢查總結饋

教學常規(guī)是落實學校教學工作要求的基本體現(xiàn)，是學校教學工作正常有序開展的根本保證。

本學期，高一年級對全體高一教師的教學常規(guī)定期進行了全面詳細的檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、業(yè)務常規(guī)1、教學計劃和總結

新學期伊始，在各教研組制定本學科教研組教學計劃的基礎上，每位教師也都制定了詳細的個人教學工作計劃，并由各級部檢查后匯總存檔。經(jīng)檢查，各教研組教學計劃和個人教學工作計劃制定都較為詳細，都能結合本學科本學期的教學任務制定了配檔表。組計劃較好的有：數(shù)學組、化學組、地理組。2、集體備課和個人備課

集體備課：各級部主任分工對各科集體備課定期進行了檢查并及時進行了通報，總體上各教研組能按時到制定集體備課室進行教學研討、教學分工。

個人備課：高一每周周五都定期檢查所有教師個人備課，從規(guī)范、數(shù)量、環(huán)節(jié)、教學設計、教學反思、書寫等方面，詳細打分記錄匯總后，每周一在各級部全體教師會上通報。總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，教學重點、難點、教學目標、反思等較為齊全。

少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

3、批改作業(yè)

每周一統(tǒng)計批改作業(yè)記錄匯總后，每周一在各級部全體教師會上通報。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，采用等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、周末檢測

周末檢測題，要求各教研組每周五都要上交級部存檔，較好的組有：數(shù)學組、英語組和物理組、生物組。

5、存在的問題

備課方面：個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課，有的大作文批改過于簡單或未批改。部分教師環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內沒有進行必要的說明。部分教師教學活動設計，過簡針對性不強，對目標學生指導性不強。

二、教學行為

1、上課：要求教師提前2分鐘進教室；教學模式按照“三四五模式”進行，學生的自主學習、探究學習得到體現(xiàn)，多數(shù)教師能注意教學的三維目標的確立，注意去尊重和正確評價學生。從檢查情況來看，各位教師能認真組織學生進行當隨堂訓練，練習數(shù)量多，學生作業(yè)認真，教師批改及時且有詳細的批改符號和批語，二次過關跟蹤及時，效果較好。

2、晚自習和周末輔導

各級部都建立了教師晚自習和周末輔導簽到制度，并堅持每晚巡查輔導情況。晚自習教師都能及時到崗，并積極巡堂和解答學生疑難問題。

3、存在問題：但也有的教師上課時缺乏激情，對指導學生如何合作、討論、交流，怎樣注重學生的創(chuàng)新能力和操作能力，優(yōu)秀學生積極性調動和“學困生”的學習興趣喚起，沒有具體環(huán)節(jié)和措施。重講授、輕合作、滿堂灌，學生能力培養(yǎng)。

附：檢查數(shù)據(jù)

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