一年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)(新)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)總結(jié)

牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)：李芹

一學(xué)期來(lái)，本人比較順利地完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在教學(xué)中我享受到收獲的喜悅，也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作

本學(xué)期主要以鍛煉動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)感受能力的繪畫(huà)和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫(huà)、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有學(xué)生生活中常見(jiàn)的，也有一些不常見(jiàn)的、比較新穎的，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫(huà)手工之外，本冊(cè)教材還增加了手工制作等豐富的藝術(shù)方式，并加入了一些繪畫(huà)技巧，使教材內(nèi)容更豐富，也能夠適應(yīng)兒童的發(fā)展。

二、取得的成績(jī)

一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫(huà)能力比幼兒園有了較大的提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些繪畫(huà)構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨(dú)到。學(xué)生能運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。學(xué)生能欣賞、認(rèn)識(shí)自然美，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。還能結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、存在的問(wèn)題

一部分學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的能力還比較欠缺。而有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，想象力下降；有的學(xué)生上課缺少興趣等。

四、今后努力的方向

（一）跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。（二）利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（三）利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力。

（四）利用班級(jí)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。

總之，我將繼續(xù)做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項(xiàng)工作。教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中，除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還要訂閱教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，并能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代教學(xué)模式。

二一一年六月二十一日

擴(kuò)展閱讀：湘教版最新一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

一、教材分析：

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。

三、基本情況：

本年級(jí)有21人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問(wèn)題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教育要點(diǎn)1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

3、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5、欣賞兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)

6、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象。

7、在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童（三）審美教育要點(diǎn)

8、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。五、教學(xué)措施

1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、喻教與樂(lè)、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

六、個(gè)人展望：努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第1課小雨沙沙

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫(huà)法。2．能想象畫(huà)出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3．了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫(huà)出春雨的感覺(jué)。教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。板書(shū)課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫(huà)雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？2、畫(huà)雨

師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫(huà)出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫(huà)一畫(huà)花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1

師：添畫(huà)面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫(huà)面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫(huà)法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？

五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)�？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。

《小雨沙沙》為一年級(jí)美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，以訓(xùn)練孩子造型、表現(xiàn)能力、色彩感知能力和豐富的聯(lián)想能力為主的教學(xué)內(nèi)容。下小雨是生活中常見(jiàn)的天氣，能經(jīng)常看到小朋友在雨中嬉戲，玩耍的情景。學(xué)習(xí)了本課《小雨沙沙》后，更讓小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外還有動(dòng)植物在說(shuō)話在活動(dòng)。

我認(rèn)為將《小雨沙沙》放在一個(gè)合適的天氣下完成教學(xué)，最能體現(xiàn)和表現(xiàn)《小雨沙沙》，即下雨的天氣最適合此課的教學(xué)�？墒巧险n時(shí)，天空還是沒(méi)下雨，所以就采用了同學(xué)跟著多媒體一起看雨、聽(tīng)雨、唱雨情境教學(xué)來(lái)導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)雨天的情感。

有了動(dòng)感的導(dǎo)入是還不夠的，雨點(diǎn)兒怎么畫(huà)就成了接下來(lái)要解決的問(wèn)題，要是平常我會(huì)直接采用老師示范的方法，可是這樣的直接灌輸太過(guò)死板，其實(shí)雨每個(gè)學(xué)生都有自己的畫(huà)法，只是有些注意之處需要老師的提醒，所以我采用了請(qǐng)學(xué)生自己探究，上臺(tái)示范，之后老師總結(jié)示范的教學(xué)方法。這樣不僅提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們動(dòng)腦子學(xué)美術(shù)的能力。

“有了雨點(diǎn)兒，小朋友們出門還需要什么工具？”雨具的繪畫(huà)就成了接下來(lái)的任務(wù)，有人可能會(huì)說(shuō)仍舊讓學(xué)生自己探究。雨具的畫(huà)法那就太多了，對(duì)有那些繪畫(huà)能力不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度會(huì)比較大，而且雨具的畫(huà)法并不是我這節(jié)課的重點(diǎn)，所以為了節(jié)約時(shí)間給重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有采用學(xué)生探究的方法，而是老師直接示范。

“當(dāng)小朋友們帶上雨具來(lái)到外面他們會(huì)看到什么？”這才是這節(jié)課需要學(xué)生自己發(fā)揮想象的地方，是節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)所在，如果老師引導(dǎo)的不好，學(xué)生的想象力會(huì)受到很大的局限，要是老師引導(dǎo)的好，最后陳現(xiàn)出來(lái)的作品將是非常有童趣有想象力的好作品。

我在這個(gè)環(huán)節(jié)用的是圖片欣賞引導(dǎo)回憶的方法，但從課堂的氣氛和學(xué)生的作品來(lái)看，效果并沒(méi)有我所預(yù)期的那樣，所以說(shuō)是失敗的。我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)還少了“聽(tīng)”這個(gè)內(nèi)容。上課的時(shí)候必竟沒(méi)有下雨，雖然學(xué)生前面唱、看、想都和雨有關(guān)，但這些只觸碰到了學(xué)生心靈的表面，怎樣能讓學(xué)生真真容入到“雨”這個(gè)情境中去，可能還是要讓學(xué)生聽(tīng)雨，從而把他們引入雨的回憶中去，才能讓學(xué)生體會(huì)的更深，想的更多，最后作品才能表現(xiàn)的更豐富，學(xué)生學(xué)的也會(huì)更快樂(lè)。

這節(jié)課上完之后沒(méi)有我所預(yù)想的那樣，心情有些受打擊，但是回頭想想，從這節(jié)課我懂得了有時(shí)老師的示范能提高學(xué)生的技巧，但同時(shí)也會(huì)框住學(xué)生的想象思維，有時(shí)還是要適當(dāng)?shù)姆乓环�；還有就是圖片欣賞并不是萬(wàn)能的，最重要的還是學(xué)生身臨其境的體會(huì)。

“上課”是一門很深的學(xué)問(wèn)，還需要我更耐心的去慢慢反復(fù)體會(huì)、咀嚼、反思。

第2課軟綿綿的云

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌�，好嗎�?/p>

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫(huà)一畫(huà)云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮�真柔軟呀，好舒服呀�?、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢�！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們�(cè)谡f(shuō)什么呀？

2、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫(huà)表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫埃�再�?huà)一畫(huà)。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？

通過(guò)作畫(huà)來(lái)發(fā)展孩子的想象力，當(dāng)然孩子的想象力是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，是孩子任意發(fā)揮的。當(dāng)程圣勇小朋友通過(guò)自己的想象和孩

子自己最近觀察到的云，就畫(huà)了將要下雨時(shí)的烏云。當(dāng)我聽(tīng)到孩子理直氣

壯地跟我說(shuō)是將要下雨的烏云，我以尊重、認(rèn)同的眼光小心的呵護(hù)孩

子的想象力，我看到孩子充滿自己想象的畫(huà)和孩子畫(huà)時(shí)那專注的神情進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并趁機(jī)指出一個(gè)不足和需要努力的方向，要是你想讓你的云彩更漂亮就用漂亮、鮮艷的顏色來(lái)涂色，如果你想畫(huà)將要下雨的云，可以選擇顏色深的油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)，這樣不斷使畫(huà)面顯得更漂亮，而且畫(huà)面更豐富。使孩子對(duì)自己的想象畫(huà)充滿興趣，同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第3課手形添畫(huà)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2．能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；3．在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

（1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問(wèn)：這些手形，象什么？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”。教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。

1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形描畫(huà)手形想象添畫(huà)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。

我用孩子們喜歡的活動(dòng)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入手形添畫(huà)的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。而且在瞬間我把一個(gè)手形添畫(huà)成了一棵漂亮的小樹(shù)，學(xué)生們當(dāng)時(shí)都感嘆了起來(lái)：“哇！老師真像會(huì)變魔術(shù)了，一下子就把手變成了一棵小樹(shù)！”這樣學(xué)生完全活躍起來(lái)了，他們就開(kāi)始了繪畫(huà)自己的小樹(shù)，還發(fā)揮豐富的聯(lián)想把手形繪畫(huà)成：公雞、鴿子、小鳥(niǎo)、小兔子、、、、、、當(dāng)孩子們把自豪的向同伴介紹自己的作品時(shí)我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)這節(jié)美術(shù)課充滿了成就感。特別是在最后的環(huán)節(jié)，我讓孩子們把自己的作品剪下來(lái)并貼到黑板上，當(dāng)全部貼好后，孩子們又發(fā)出了一聲驚嘆“我們的樹(shù)變成了森林了！森林里還有好多的小動(dòng)物，真漂亮！”整節(jié)課我都注意讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們充分想象和動(dòng)手操作，使他們明白他們是學(xué)習(xí)的主人，也是未來(lái)世界的主人，一切的美好都靠他們?nèi)��?chuàng)造。但是教師在其中一定要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，就如學(xué)生在黑板貼畫(huà)的環(huán)節(jié)，就要引導(dǎo)學(xué)生，小兔子，公雞應(yīng)該貼在樹(shù)下，而小鳥(niǎo)之類應(yīng)該貼到樹(shù)上或者是在樹(shù)的上空、、、、、、最后才能構(gòu)成一幅合理的圖畫(huà)。

第4課畫(huà)中畫(huà)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請(qǐng)小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”。什么是畫(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？

2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡��；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）。二、師生探討添畫(huà)方法

1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？

2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？

3、“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做朋友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？）（板書(shū)：包圍添畫(huà)）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車”。

六、作品展評(píng)拓展延伸

1、觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。

本節(jié)課在總體上進(jìn)行的比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上配合默契，課堂氣氛學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，無(wú)論是欣賞老師展示的圖片，還是通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生參與的積極性非常高，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課標(biāo)的理念。

1、欣賞畫(huà)中畫(huà)

現(xiàn)在的同學(xué)興趣廣泛，能夠吸引他們，對(duì)調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛有很好的作用。欣賞各種圖片，讓同學(xué)們有美的享受，同時(shí)又讓我們深刻的反思，我們的孩子對(duì)生活充滿好奇心和生活情趣2、任務(wù)的安排

學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)會(huì)表現(xiàn)的很聰明，根據(jù)書(shū)本知識(shí)，將設(shè)計(jì)好的三個(gè)任務(wù)及與任務(wù)有關(guān)素材提前發(fā)到了學(xué)生的電腦中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)們都能通過(guò)自主的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)很好的完成老師交給的任務(wù)，可也有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)和操作水平是很高的，他們能夠很快的完成任務(wù)，而且做的也很好。有個(gè)別同學(xué)有很大的創(chuàng)新。做的非常漂亮。3、學(xué)生與教師的互動(dòng)

由于投入的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，一幅幅畫(huà)面連續(xù)的動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們被自己的操作與聰明才智感動(dòng)了，都興奮的叫起來(lái)，“呀，成功了”......進(jìn)而增加教師授課的信心，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的氣氛十分濃厚。

第5課由小變大的畫(huà)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫(huà)，都畫(huà)了什么呢？

2.老師想把這幅畫(huà)變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫(huà)完這邊畫(huà)那邊�？匆豢矗�連一連，小景變作大畫(huà)面。

3.老師播放兒歌并展示小畫(huà)變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫(huà)變大了嗎？4.板書(shū)課題：由小變大的畫(huà)二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn)，這張小畫(huà)往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫(huà)些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà)，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其他的內(nèi)容嗎？3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫(huà)好的大畫(huà)中的幾塊小畫(huà)移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張小紙片上添畫(huà)。2.總結(jié)繪畫(huà)步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫(huà)變大。五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫(huà)。2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)述

1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？怎樣添畫(huà)的？你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么樣？2.學(xué)生互評(píng)。3.總結(jié)，下課

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)既成了思維過(guò)程的深入也成了畫(huà)面“小畫(huà)變大畫(huà)”的深入。想象拓展用游戲的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的

想象空間，激活了學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作表現(xiàn)帶入在愉悅中積極實(shí)踐探索的情緒。

接力添畫(huà)的作業(yè)形式使合作學(xué)習(xí)由老師要學(xué)生合作轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)合作，學(xué)生形成了思想的交流、融合、碰撞。學(xué)生在表現(xiàn)交流中充分感受到了自己創(chuàng)造的快樂(lè)，還認(rèn)同他人的想法，同時(shí)將這種外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在體驗(yàn)，積累了更多經(jīng)驗(yàn)。然而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面上多樣化、豐富性還不足，還有待提高。

第6課小人國(guó)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫(huà)面效果。2．說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫(huà)畫(huà)小人國(guó)的場(chǎng)景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究畫(huà)小人國(guó)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比畫(huà)出小人國(guó)的感覺(jué)。教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。二、嘗試添畫(huà)總結(jié)方法

1、嘗試添畫(huà)。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫(huà)作品，分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁矗勘砬樵鯓樱縿?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫(huà)作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。）

3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫(huà)得太大，周圍環(huán)境物品畫(huà)得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫(huà)面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫(huà)面變得充實(shí)）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、集體賞評(píng)

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。

五、學(xué)習(xí)延伸展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫(huà)一畫(huà)“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”。

整節(jié)課上下來(lái)我感覺(jué)課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如，在語(yǔ)言引導(dǎo)、語(yǔ)言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會(huì)把低年級(jí)美術(shù)課上得更生動(dòng)、更精彩。

第7課你的家我的家

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。2．了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。

3．增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：

一、課前準(zhǔn)備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。

三、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。

師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。四、確定方位分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫(huà)好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗(yàn)快樂(lè)游戲活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍�？纯磿�(huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。

一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因?yàn)橹v的是他們熟悉的、最感興趣的內(nèi)容），學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們興致勃勃，在快樂(lè)的合作中去體驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點(diǎn)，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫(huà)得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫(huà)得十分細(xì)致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過(guò)窗戶畫(huà)了出來(lái)，還畫(huà)得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問(wèn)題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會(huì)合作畫(huà)出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛(ài)的顏色和花紋，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn)，無(wú)法辨識(shí)出來(lái)，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn)，孩子很快辨識(shí)出家的方位……

這節(jié)課中，孩子們通過(guò)體驗(yàn)、創(chuàng)造，不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)各式房屋，還學(xué)會(huì)了怎樣辨識(shí)方向，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，孩子們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)。

第8課袋鼠媽媽的口袋

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)程序：激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽(tīng)賞音樂(lè)。

同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書(shū)：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！

2、觀察分析

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書(shū)：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書(shū)：想象2、編一編。

你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書(shū)：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫(huà)美在哪？

第9課有趣的拓印

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清晰、完整。教學(xué)程序：

一、游戲激趣

教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫(huà)棒在白紙上均勻有序地涂畫(huà)，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫(huà)棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。二、實(shí)踐探究1、印花紋

教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫(huà)棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺(jué)？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：1、用油畫(huà)棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示。

2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂(lè)園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑活動(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

第10課拓印花紋組合畫(huà)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫(huà)；

2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種非常特殊的作畫(huà)方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓�。�

2、回憶之前學(xué)過(guò)的《有趣的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。

二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫(huà)。

（二）技巧大比拼1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，第二張是撕貼、不重疊組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。

2、探索方法

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書(shū)）補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一）互動(dòng)嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫(huà)。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面感覺(jué)新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫(huà)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的想法？2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫(huà)面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫(huà)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫(huà)

1、觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理2、拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處，電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂(lè)的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

第11課剪貼組拼小村莊

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國(guó)各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫(huà)下來(lái)，把美景留在身邊。

二、動(dòng)畫(huà)演示，激趣導(dǎo)入

1、動(dòng)畫(huà)：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫(huà)》。

2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、組拼房子

1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫(huà)。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課動(dòng)物唱歌的模樣

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。

3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。

2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對(duì)比觀察，分析特征1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征

師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？2、對(duì)比觀察作業(yè)

仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物，你能看出他畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎？（將畫(huà)有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的

外形特點(diǎn)，就能很好的畫(huà)出小動(dòng)物了。

三、了解唱歌神態(tài)1、看局部，猜動(dòng)物

師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？2、認(rèn)識(shí)神態(tài)

師：想畫(huà)出他們?cè)诔�歌，要怎么�?huà)呢？

（嘴巴張開(kāi)，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了）四、感受優(yōu)美姿態(tài)1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。

生：手、腳、脖子的動(dòng)作等師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛(ài)了。五、鞏固知識(shí)作品欣賞1、談話交流，知識(shí)回顧

師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。2、背景

師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌�。）小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋�(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開(kāi)心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）4、思維發(fā)散師：還有一位小朋友覺(jué)得自己畫(huà)得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他哪畫(huà)的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫(huà)什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。要求：注意畫(huà)出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。七、評(píng)價(jià)交流拓展延伸

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中動(dòng)物唱歌的故事。2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。

3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

第13課彩泥連連看

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樹(shù)枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：

一、動(dòng)畫(huà)欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？3.板書(shū)課題。

二、觀察感受了解特點(diǎn)

感受樹(shù)枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。

樹(shù)枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。三、分析指導(dǎo)合理取材1.認(rèn)識(shí)樹(shù)枝的作用。（1）、把長(zhǎng)頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹(shù)枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹(shù)枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中代替細(xì)長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中是主體。3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹(shù)枝和彩泥分別做七星瓢蟲(chóng)、女孩的什么部位呢？

答對(duì)了，七星瓢蟲(chóng)會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。1.口頭設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。五、演示過(guò)程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹(shù)枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹(shù)枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

第14課剪對(duì)稱魚(yú)形

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。

2．了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗(yàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。

2、認(rèn)知對(duì)稱魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）

3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚(yú)形。二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚(yú)形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折畫(huà)剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形

（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。

（2）根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路

老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱魚(yú)形就剪出來(lái)了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。

（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折畫(huà)剪外形剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚(yú)群圖。四、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？

3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。五、拓展延伸

欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

第15課會(huì)飛的翅膀

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鳥(niǎo)類的翅膀的形態(tài)特征。

2．掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。3．體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學(xué)程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來(lái)了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰(shuí)呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動(dòng)物？它們都是靠身體的哪個(gè)部分在空中自由的飛翔？

動(dòng)物有一雙舞動(dòng)的翅膀，能帶著它們?cè)谔炜罩凶杂砂肯�。小朋友想不想也向剛才看到的小�?dòng)物們一樣擁有一雙可以飛動(dòng)的漂亮翅膀�。砍尸F(xiàn)課題并板書(shū)。

二、認(rèn)識(shí)了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱折剪翅膀的方法。

1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的幾位朋友來(lái)到了我們教室，他們是誰(shuí)呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動(dòng)物翅膀形狀的手繪圖。

這四對(duì)翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰(shuí)的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識(shí)。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會(huì)是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思考怎樣畫(huà)得新奇漂亮。

2、學(xué)生畫(huà)完后，教師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小朋友畫(huà)在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來(lái)，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（1）以對(duì)折位置起筆為中心畫(huà)，畫(huà)出一個(gè)翅膀的形狀，展開(kāi)后就是左右對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來(lái)的是兩個(gè)分開(kāi)不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫(huà)得太小，剪出來(lái)不美觀。（3）用各種長(zhǎng)或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫(huà)出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。（1）先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫(huà)出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫(huà)好的翅膀外形輪廓剪下并展開(kāi)。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫(huà)等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指中飛動(dòng)的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。五、作業(yè)評(píng)價(jià)，快樂(lè)體驗(yàn)。1、將學(xué)生制作的翅膀集中評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會(huì)飛動(dòng)的翅膀，體驗(yàn)制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

第16課變色龍

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)程序：

一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入1、尋找變色龍游戲：

在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)

1.教師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗�活起�?lái)呢？教師示范重疊涂畫(huà)法，在動(dòng)物的

邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫(huà)的方法練習(xí)涂畫(huà)。6.教師點(diǎn)評(píng)

問(wèn)題1：重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫(huà)法使顏色更有層次變化。三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫(huà)一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。四、畫(huà)一畫(huà)展開(kāi)想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？六、玩一玩課后游戲

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色龍。

第17課地下王國(guó)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解螞蟻王國(guó)的運(yùn)行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國(guó)。3．體驗(yàn)手工繪畫(huà)結(jié)合的制作樂(lè)趣和創(chuàng)造的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：地下王國(guó)的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象能力，畫(huà)面效果與眾不同。教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國(guó)，他們的家�。ㄎ浵仯�

問(wèn)：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂?guó)里忙些什么呢？螞蟻的生活會(huì)是什么樣子的？它們有娛樂(lè)設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那一個(gè)畫(huà)面。3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫(huà)家運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和夸張的想象，畫(huà)出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱�快�?lè)生活的場(chǎng)景，畫(huà)面輕松、好玩�？�，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國(guó)的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛(ài)啊

4、板書(shū)課題：地下王國(guó)。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、蟻后室、繭室、幼蟲(chóng)室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。1、撕、擺、貼法探究：①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

②設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開(kāi)，將撕好的紙片按原來(lái)的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開(kāi)距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可2、添畫(huà)：

①教師提問(wèn)：你怎么進(jìn)入地下王國(guó)？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里做什么？

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫(huà)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來(lái)了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜也許有一天，地下王國(guó)也會(huì)成為人類生存另一片樂(lè)土！

第18課滅火英雄

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫(huà)出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。2．能想象并組織畫(huà)面，畫(huà)出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。

3．了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出火場(chǎng)緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳�活離不開(kāi)“小火苗”，它是我們的好朋友。不過(guò)要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問(wèn)：小火苗變成大火魔了，怎么辦��？5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來(lái)的是滅火英雄消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄消防隊(duì)員手持消防水槍開(kāi)始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問(wèn)：樓上也著火了，怎么辦��？

3．問(wèn)：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦�。�

云梯車出場(chǎng)并自我介紹，云梯是營(yíng)救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來(lái)準(zhǔn)備好了！5．滅火英雄們真厲害��！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢�！三、�?xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來(lái)感謝一下這些滅火英雄吧！1．問(wèn)：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。四、賞析畫(huà)作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)作者觀察并畫(huà)出了滅火場(chǎng)面的什么情景？五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫(huà)一畫(huà)消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。2．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

六、小結(jié)下課除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下?tīng)I(yíng)救人和動(dòng)物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第19課公交車上

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公交車的形狀特征和運(yùn)行特征。2．能夸張畫(huà)出公交車及車上車下的人物。3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住公交車特征，描畫(huà)細(xì)致、有情趣。教學(xué)程序：

一、嘗試?yán)L畫(huà)講評(píng)小結(jié)

（一）找45位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫(huà)出一輛公交車。（二）師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。

3、對(duì)車窗的表現(xiàn)各不相同。4、學(xué)生作品多為簡(jiǎn)筆畫(huà)。

（三）板書(shū)課題：公交車上二、組裝零件認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

（二）教師提問(wèn)：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機(jī)、電視、電風(fēng)扇等。（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、認(rèn)識(shí)其他種類的公交車出示普通公交車圖片（一）認(rèn)識(shí)鉸接公交車（二）認(rèn)識(shí)無(wú)軌電車（三）認(rèn)識(shí)雙層公交車四、方法探討繪畫(huà)指導(dǎo)（一）繪畫(huà)步驟：

1、首先畫(huà)公交車的外形2、畫(huà)車輪3、畫(huà)車門4、畫(huà)車窗

（二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)

1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長(zhǎng)公交車，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。

2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。3、將公交車的車窗變得更大更寬。（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环��?/p>

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問(wèn)題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。①、公交車畫(huà)小了可在外圍加一層，畫(huà)錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。②、公交車畫(huà)短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié)。③、車窗畫(huà)小了，就將繪畫(huà)重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫(huà)大了，則可透過(guò)特大落地窗有充分的面積添畫(huà)車內(nèi)更多的零部件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫(huà)面中的大小和位置。（四）根據(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫(huà)人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦都可以表現(xiàn)五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫(huà)一輛公共汽車，并添畫(huà)車內(nèi)或車外的人物。1、欣賞小朋友的作品

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。六、評(píng)價(jià)拓展

1、你畫(huà)的是一種什么樣的公交車？2、誰(shuí)的畫(huà)面豐富而有趣？3、畫(huà)出了哪些細(xì)節(jié)或零部件，各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課我愛(ài)我家

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

3．體驗(yàn)我愛(ài)我家的情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住家具的特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征。教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰(shuí)做的形狀最多。長(zhǎng)方體、圓柱體、正方體、橢圓、球二、了解組合原理

1、說(shuō)說(shuō)你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實(shí)物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問(wèn)題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過(guò)程，了解現(xiàn)實(shí)生活中家具也是通過(guò)組合安裝的方法運(yùn)送到千家萬(wàn)戶。

小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個(gè)溫馨的家。板書(shū)

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書(shū)桌、床、臺(tái)燈等。）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將老師制作的家具家電拆開(kāi)分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說(shuō)說(shuō)你家的家具或家電是由哪幾個(gè)部分組成，分別是什么形狀的？）4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)節(jié)。四、作品賞析

1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個(gè)？

裝飾與不裝飾作業(yè)對(duì)比精致與馬虎作業(yè)對(duì)比

同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對(duì)比五、學(xué)生創(chuàng)作1、作業(yè)要求

以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個(gè)漂亮的“家”。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)六、展示評(píng)價(jià)

1、將小組作品放在一起，組合成一個(gè)“房間”，并派代表對(duì)自己組的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。

2、組織學(xué)生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式評(píng)價(jià)。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛(ài)你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。

第21課小樹(shù)快快長(zhǎng)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹(shù)林。

2．能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)。3．激發(fā)熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹(shù)木的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹(shù)木。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞動(dòng)畫(huà)樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、板書(shū)課題《小樹(shù)快快長(zhǎng)》。二、欣賞了解

1、圖片欣賞，認(rèn)識(shí)不同形狀、種類的樹(shù)。了解樹(shù)的基本形狀和特征。思考：（1）你觀察到的樹(shù)是由那幾個(gè)部分組成的？（樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠）顯示圖片（2）樹(shù)的外形有什么特點(diǎn)？形狀：對(duì)稱和不對(duì)稱形；樹(shù)冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹(shù)干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

（3）學(xué)生試畫(huà)自己喜歡的樹(shù)。三、方法指導(dǎo)

1、教師講解演示制作步驟（1）畫(huà)樹(shù)形（2）剪樹(shù)形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)它們采用了哪些制作方法？范圖（1）剪貼的方法；范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來(lái)的樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生思維。四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹(shù)。2、播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。五、交流賞析

1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹(shù)，并說(shuō)出原因，

六、欣賞感知

1、觀賞動(dòng)畫(huà)《先砍伐？再重建？》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2、學(xué)生談感受。3、總結(jié)。

第22課“大嘴巴”故事會(huì)

總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2．學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。3．培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：“大嘴巴”的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作工整、裝飾傳神有趣。教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情景

一、明確要求

1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。

2、強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn)，要抓住形象特征。

師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說(shuō)話：嗨，小朋友們，你們好。你們認(rèn)識(shí)我嗎？咦？！你們?cè)趺粗�道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害�?、明確裝飾部位。“小老鼠”：哎呀，我沒(méi)時(shí)間和你們說(shuō)話了，我要去參加“大嘴巴”故事會(huì)呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參

加故事會(huì)呀�！靶±鲜蟆保耗闶钦l(shuí)�。课也徽J(rèn)識(shí)你呀�？瞻住按笞彀汀保何沂切±匣�啊，你看不出來(lái)嗎？“小老鼠”：我看不出來(lái)，小朋友們，你們看出來(lái)了嗎？為什么看不出來(lái)啊？師板書(shū)：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等空白“大嘴巴”：?jiǎn)鑶鑶�，那怎么辦呀，我這個(gè)樣子不能去參加“大嘴巴”故事會(huì)了�！靶±鲜蟆保盒∨笥褌�，你們能幫幫它嗎？（生：能。）4、思維拓展�？瞻住按笞彀汀保禾�好了，謝謝你們�？墒沁�有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：）

哎呀，太好了，那我邀請(qǐng)你們和我一起去吧！只要你們每人制作一個(gè)“大嘴巴”，就能參加“大嘴巴”故事會(huì)了。你們準(zhǔn)備帶誰(shuí)和我們一起去呀？師生對(duì)話，了解制作種類。5、強(qiáng)調(diào)裝飾技能

師：哎呀，那邊又來(lái)了幾個(gè)“大嘴巴”，我們一起去看看吧。看課件，對(duì)比裝飾部位、類型、特征。二、掌握方法自主表現(xiàn)1、制作“大嘴巴”基本形自學(xué)制作步驟，制作基本形。2、裝飾

課件顯示各種動(dòng)物圖片，強(qiáng)調(diào)要抓住特征。3、小訓(xùn)練強(qiáng)化裝飾要點(diǎn)對(duì)比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。三、展示評(píng)述各組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示。四、說(shuō)話游戲五、課后延伸1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會(huì)了。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了要說(shuō)的故事了嗎？可以一個(gè)人說(shuō)，也可以幾個(gè)人合起來(lái)說(shuō)噢！想不出故事來(lái)的小朋友可以講講語(yǔ)文書(shū)上的小故事。2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺(tái)表演。

3、師：還有很多的大嘴巴想上臺(tái)來(lái)講故事，下課以后講給同學(xué)們聽(tīng)，回家以后講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

友情提示：本文中關(guān)于《一年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)(新)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)(新)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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