學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

理化初級(jí)中學(xué)陳會(huì)

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了。回顧我擔(dān)任七年級(jí)的思想品德、地方課程、活動(dòng)課程及八年級(jí)的地理、思想品德共五門課程跨及五個(gè)班。我不得不深思，這么雜的課程對(duì)于一個(gè)不專業(yè)的教師來說，實(shí)在太難了。但是在擔(dān)任教學(xué)工作中，我盡量嚴(yán)格要求自己，盡量結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并對(duì)該課的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反饋。除此之外，積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹�體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。另外充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果有是新課程的一個(gè)有效的教學(xué)手段。三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，真正達(dá)到思想教育的目的�？傊�，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，我取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但是由于該學(xué)期課程實(shí)在太多，難免有極個(gè)別的課程上得不如學(xué)生的意，使我意識(shí)到還存在許多不足之處，但在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。201*.7.8

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作，我們能夠體會(huì)到本學(xué)科教師在課程改革新形式下，正在積極運(yùn)用新理念，進(jìn)行新的方式的探究，逐步提高教育能力和課堂實(shí)效性。

由于課程改革帶動(dòng)了方式的變革，我校品德與社會(huì)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷加強(qiáng)，教育理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)際的課堂、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，無論新老教材都能夠體現(xiàn)出課堂的新理念。

總結(jié)本學(xué)期的品德與社會(huì)課程教學(xué)工作情況，結(jié)合本學(xué)期中心小學(xué)所開展的非骨干教師評(píng)優(yōu)課和教師基本功培訓(xùn)說課活動(dòng)，在以下幾方面有比較明顯的進(jìn)步和提升。

一、理念在不同程度上發(fā)生著變化，主要表現(xiàn)在以學(xué)生為本，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：活動(dòng)表演、動(dòng)手操作、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。

二、本學(xué)科教師能夠保持健康及良好的心態(tài)和精神面貌，能夠有意識(shí)地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，尊重每一名學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生，能夠做到促進(jìn)生生間、師生間和睦相處。

三、在課堂中目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能夠做到了解學(xué)生，并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，設(shè)置的信息量比較科學(xué)合理、全面、準(zhǔn)確，較好的體現(xiàn)了學(xué)科特色。

四、能夠積極運(yùn)用多媒體等電教手段輔助，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間和空間界限。積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理和擴(kuò)展能力，并取得了一定成果。

五、能夠在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和設(shè)備，自行開發(fā)相應(yīng)的資源，應(yīng)用于活動(dòng)之中，取得了比較好的效果。

六、能夠在課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師的角色在不同程度的發(fā)生變化，已經(jīng)成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景中，活而不亂，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)銜接緊密，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

七、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間安排趨于合理，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，并有自主選擇的空間，多數(shù)課堂學(xué)生能夠主動(dòng)探究知識(shí)，積極進(jìn)行合作交流，能聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)知識(shí)、感悟到位，思維活躍，活動(dòng)有效。多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)積極性較高，課堂形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

八、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，如：自主學(xué)習(xí)、集體討論、小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作或多種形式的結(jié)合，通過師生互動(dòng)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)相長(zhǎng)。并進(jìn)行了品德與社會(huì)課堂學(xué)習(xí)方式的改革和探究，如：合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，并在一定程度上取得了較好的效果。

本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足之處，主要體現(xiàn)在對(duì)品德與社會(huì)課程的理念認(rèn)識(shí)程度不夠全面。所以，在充分挖掘?qū)W生身邊的生活實(shí)際例子來拓展教材內(nèi)容方面做得不夠，就會(huì)造成用教材去教教材，缺乏創(chuàng)造性地使用教材。教師和備課雖然認(rèn)真，但缺乏獨(dú)創(chuàng)之處，課后小結(jié)的記錄趨于形式化，起不到反思的應(yīng)有作用。我們會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)，落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)效性。

二一一年一月十五日

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