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學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

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學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

年級(jí)___班級(jí)___學(xué)科_____執(zhí)教人_____總結(jié)日期_______

學(xué)情分析:備課:課堂教學(xué):致和小學(xué)教導(dǎo)處

作業(yè)批改:輔優(yōu)補(bǔ)差:教研活動(dòng):有待改進(jìn)地方:

致和小學(xué)教導(dǎo)處

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作,我們能夠體會(huì)到本學(xué)科教師在課程改革新形式下,正在積極運(yùn)用新理念,進(jìn)行新的方式的探究,逐步提高教育能力和課堂實(shí)效性。

由于課程改革帶動(dòng)了方式的變革,我校品德與社會(huì)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷加強(qiáng),教育理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)際的課堂、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),無(wú)論新老教材都能夠體現(xiàn)出課堂的新理念。

總結(jié)本學(xué)期的品德與社會(huì)課程教學(xué)工作情況,結(jié)合本學(xué)期中心小學(xué)所開展的非骨干教師評(píng)優(yōu)課和教師基本功培訓(xùn)說(shuō)課活動(dòng),在以下幾方面有比較明顯的進(jìn)步和提升。

一、理念在不同程度上發(fā)生著變化,主要表現(xiàn)在以學(xué)生為本,力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,注重組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動(dòng),如:活動(dòng)表演、動(dòng)手操作、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。

二、本學(xué)科教師能夠保持健康及良好的心態(tài)和精神面貌,能夠有意識(shí)地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,尊重每一名學(xué)生,平等對(duì)待每一名學(xué)生,能夠做到促進(jìn)生生間、師生間和睦相處。

三、在課堂中目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,能夠做到了解學(xué)生,并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,設(shè)置的信息量比較科學(xué)合理、全面、準(zhǔn)確,較好的體現(xiàn)了學(xué)科特色。

四、能夠積極運(yùn)用多媒體等電教手段輔助,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),突破時(shí)間和空間界限。積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理和擴(kuò)展能力,并取得了一定成果。

五、能夠在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和設(shè)備,自行開發(fā)相應(yīng)的資源,應(yīng)用于活動(dòng)之中,取得了比較好的效果。

六、能夠在課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師的角色在不同程度的發(fā)生變化,已經(jīng)成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景中,活而不亂,課堂結(jié)構(gòu)疏密有致,各環(huán)節(jié)銜接緊密,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

七、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間安排趨于合理,多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),并有自主選擇的空間,多數(shù)課堂學(xué)生能夠主動(dòng)探究知識(shí),積極進(jìn)行合作交流,能聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)知識(shí)、感悟到位,思維活躍,活動(dòng)有效。多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)積極性較高,課堂形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

八、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的形式靈活多樣,如:自主學(xué)習(xí)、集體討論、小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作或多種形式的結(jié)合,通過(guò)師生互動(dòng),達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)相長(zhǎng)。并進(jìn)行了品德與社會(huì)課堂學(xué)習(xí)方式的改革和探究,如:合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等,并在一定程度上取得了較好的效果。

本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足之處,主要體現(xiàn)在對(duì)品德與社會(huì)課程的理念認(rèn)識(shí)程度不夠全面。所以,在充分挖掘?qū)W生身邊的生活實(shí)際例子來(lái)拓展教材內(nèi)容方面做得不夠,就會(huì)造成用教材去教教材,缺乏創(chuàng)造性地使用教材。教師和備課雖然認(rèn)真,但缺乏獨(dú)創(chuàng)之處,課后小結(jié)的記錄趨于形式化,起不到反思的應(yīng)有作用。我們會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn),落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)效性。

二一一年一月十五日

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