高考高三政治學(xué)科總結(jié)

高考高三政治學(xué)科總結(jié)

一、對(duì)今年高考山東文科綜合思想政治試題的評(píng)價(jià)今年高考山東文科綜合思想政治試題，堅(jiān)持能力立意，在命題的設(shè)問(wèn)和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念符合考試大綱和考試說(shuō)明的要求。

1、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)政治學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)要求。堅(jiān)持體現(xiàn)黨和國(guó)家意志的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，反映加強(qiáng)思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29題等都從不同的角度體現(xiàn)了上述要求。

2、圍繞主干知識(shí)，突出對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。如17題（收入分配），19題（格變動(dòng)對(duì)生活的影響），21題（人民民主的廣泛性和真實(shí)性），23題（如何看待落后文化和腐朽文化），25題（哲學(xué)的基本問(wèn)題），28題（民族精神、價(jià)值判斷與選擇）等，所考試題都是對(duì)課本主干知識(shí)的深化、擴(kuò)展。3、以能力考查為主導(dǎo)。新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。試題堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。如學(xué)科內(nèi)綜合題28題，在同一個(gè)主題背景下設(shè)置四個(gè)模塊的相關(guān)問(wèn)題，且問(wèn)題與問(wèn)題之間邏輯嚴(yán)密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對(duì)考生能力的考查，主要是通過(guò)對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對(duì)事物過(guò)程的分析，對(duì)知識(shí)的重組、整合和遷移來(lái)體現(xiàn)的。

4、以生活邏輯為主線，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代主題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。試卷以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問(wèn)題為素材，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過(guò)試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。如36題的“世界的和平與發(fā)展”，37題的“人與自然的和諧關(guān)系”，17、18題“公民權(quán)益的保障、社會(huì)利益的分配”，28題“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”等。同時(shí)堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，從“綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動(dòng)”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會(huì)”到“低碳生活”等，都是學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。

5、試題滲透實(shí)踐性和開放性要求。如第36題，該題以201*年中國(guó)外交活動(dòng)為背景，以“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時(shí)政評(píng)論等。

總之，今年高考山東文科綜合思想政治試題是一份較高質(zhì)量的試題。

二、今年高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)

在高三復(fù)習(xí)中，我校主要從以下幾個(gè)方面入手

（一）、夯實(shí)基礎(chǔ)，確定復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)

我們高考復(fù)習(xí)中始終堅(jiān)持“緊抓雙基不放松”�？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來(lái)越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。今年的高考政治試題，驗(yàn)證了這一點(diǎn)。復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生在全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把這些具體知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)，更有利于學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”

就是要求學(xué)生全面地掌握《考試說(shuō)明》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”，因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中只能以《考試說(shuō)明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測(cè)隨意取舍。2、對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。即使知識(shí)點(diǎn)背得很熟，在解答具體問(wèn)題時(shí)，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有成線，處于零亂狀態(tài)，就會(huì)因某些疏漏而遺憾。

3、對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”

知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

（二）、明確方向，凸顯對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、明確學(xué)生的能力缺陷

學(xué)生在做題過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題是多方面的，但主要的問(wèn)題在于：沒(méi)有深刻領(lǐng)悟考點(diǎn)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問(wèn)題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點(diǎn)不突出；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運(yùn)用錯(cuò)誤。

2、找出解決問(wèn)題的策略

⑴培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對(duì)策的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和自己成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。

總之，在過(guò)去一年的復(fù)習(xí)中，我們始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力。

三、對(duì)下一屆高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)的建議

根據(jù)我校學(xué)情，我們的建議如下（一）、今年9月至201*年2月。這一階段復(fù)習(xí)要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)為主，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

1、這一階段的復(fù)習(xí)中教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》要求，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識(shí)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也便于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠更好地進(jìn)行發(fā)散思維。

2、教師要認(rèn)真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學(xué)生失分的主要原因，在平時(shí)練習(xí)中滲透著對(duì)高考的分析和題型的講解，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、具體操作上，我們采取復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與練習(xí)鞏固相結(jié)合的辦法，對(duì)知識(shí)老師講解要詳略得當(dāng)，學(xué)生要全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)要采取不同的方式進(jìn)行消化吸收和鞏固。在練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，要精選習(xí)題，練習(xí)要突出其針對(duì)性、代表性。對(duì)這些題目的講解要規(guī)范，對(duì)出錯(cuò)多的題目要反復(fù)練習(xí)直至掌握。可以采取一課一練和單元測(cè)試等形式。

4、教師要加強(qiáng)分工合作和研究，以促使上述目標(biāo)的達(dá)成。（二）、201*年3月至201*年4月初。這段時(shí)間主要是進(jìn)行各模塊的知識(shí)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、針對(duì)前段復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整理，查樓補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其是對(duì)前段復(fù)習(xí)的知識(shí)要加強(qiáng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、對(duì)高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié)，以重?zé)狳c(diǎn)材料為載體，精選綜合檢測(cè)題，突出訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）201*年4月中旬至5月中旬。這個(gè)階段主要是分析重點(diǎn)時(shí)政，關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題。

1、以這些材料為載體，通過(guò)分析、練習(xí)、講評(píng)等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析和組織問(wèn)題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時(shí)政和基礎(chǔ)，做到二者有機(jī)結(jié)合。

2、加強(qiáng)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。3、根據(jù)學(xué)校安排，進(jìn)行模擬訓(xùn)練并搞好試卷講評(píng)。（四）、201*年5月中旬至6月初。這個(gè)階段主要是回歸教材，鞏固重點(diǎn)，做好適應(yīng)性訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)科應(yīng)試心理的調(diào)適。

（以上安排若有不當(dāng)之處，我們將及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。）

擴(kuò)展閱讀：09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年是浙江省實(shí)施新高考的第一年，如何把握新課程高考政治試題的特點(diǎn)，需要教師在不斷研究的基礎(chǔ)上，把握命題的動(dòng)向、趨勢(shì)，才能更好的提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。政治學(xué)科的高考試題從選取材料到問(wèn)題設(shè)置日益靈活多樣，從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，更加注重對(duì)考生提取有效信息，解讀信息和調(diào)用知識(shí)能力的考查

一、對(duì)新高考的看法

1、命題方向上，堅(jiān)持繼承與發(fā)展相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了舊教材向新教材命題考試的平穩(wěn)過(guò)渡。

試卷在題目的立意、題型、難易度保持相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)又有了較大的創(chuàng)新和發(fā)展，較好的體現(xiàn)了新課程理念。考試內(nèi)容基本上根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《政治學(xué)科考試大綱》的要求和考試范圍。包括新課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，以及時(shí)事政治內(nèi)容。必修內(nèi)容包括《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊的內(nèi)容，以及時(shí)事政治內(nèi)容；選修內(nèi)容為《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》和《公民道德與倫理常識(shí)》等模塊的內(nèi)容，保持了高考的權(quán)威性、統(tǒng)一性和延續(xù)性。

2、立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用。

既注意體現(xiàn)共同基礎(chǔ)性，也注意體現(xiàn)多樣選擇性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年的政治高考命題反復(fù)考的知識(shí)點(diǎn)總共是五十個(gè)左右的考綱的考點(diǎn)，有些基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)考，所以高考政治試題特別注重考查考生所學(xué)政治基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握。因此，考生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況如何就成為高考政治能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

3、試題重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。

避免了新課程下教材多元化給命題帶來(lái)的弊端。選題做到“三貼近”：貼近生活，貼近實(shí)際，貼近社會(huì)。新高考著重考查考生四種思維能力：①獲取和解讀信息的能力：即通過(guò)試卷中的文字資料、圖表各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等去發(fā)現(xiàn)、收集信息的能力；②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力：即根據(jù)試題設(shè)問(wèn)動(dòng)用原有知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)分析解決問(wèn)題的能力；③描述闡釋能力：即把試題中的對(duì)象運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和學(xué)科語(yǔ)言借助一定的邏輯順序敘述出來(lái)和解釋出來(lái)；④論證和探討問(wèn)題的能力：即通過(guò)引用論據(jù)來(lái)證明論題真實(shí)性的論述過(guò)程�？疾榭忌�全面審視、探討或嘗試解決社會(huì)生活(或自然環(huán)境)中的某些實(shí)際問(wèn)題的能力，是高考政治試題的一大特點(diǎn)

3、不回避社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)材料為依托，角度新穎，凸顯試題與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

試題的生活化氣息比較濃厚，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，重視鄉(xiāng)土資源，關(guān)注黨和國(guó)家的重大方針政策，正確處理好了知識(shí)性、時(shí)代性和思想性的關(guān)系。

當(dāng)今社會(huì)重大的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題常常被用作命題的背景材料。將資源環(huán)境、自然災(zāi)害等影響人類生存和發(fā)展的問(wèn)題作為材料引入試題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類的生存和發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。二、存在問(wèn)題

1、學(xué)生獲取和解讀“有效信息”的能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為審題不嚴(yán)，答非所問(wèn)。經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活答題范圍不清！比如對(duì)于屬于“限制性”類型的設(shè)問(wèn)，明確限定了答題范圍作答，很多學(xué)生沒(méi)看清題目要求。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不牢固，不能準(zhǔn)確表述基本原理。具體內(nèi)容不清楚，知識(shí)點(diǎn)不熟悉；概念混淆

3、答題使用生活語(yǔ)言、口語(yǔ)，不會(huì)使用政治學(xué)科語(yǔ)言作答。語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字多，這些問(wèn)題反映出學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)差。

4、答題不規(guī)范。表現(xiàn)出答題不聯(lián)系材料，思路混亂，解答不會(huì)書寫，不規(guī)范，沒(méi)有條理性、層次性，只是簡(jiǎn)單的原理羅列，答題針對(duì)性不強(qiáng)，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會(huì)從多個(gè)角度去分析

綜上所述，學(xué)生答題失分主要原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；而是獲取和解讀信息等四種能力不強(qiáng)；三是缺乏創(chuàng)新能力，不能發(fā)現(xiàn)已有知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，具體建立新的聯(lián)系；四是復(fù)習(xí)中忽視基礎(chǔ)知識(shí)，舍本求末，本末倒置。

三、對(duì)09年新高考政治復(fù)習(xí)實(shí)效性的總結(jié)

1.把好方向盤考綱和浙江省政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要貫徹新課程高考改革的精神，落實(shí)新課程高考命題的要求，體驗(yàn)新課程高考命題的特點(diǎn)，努力提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。作為教師要不斷提高自身的素質(zhì)，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，依托教材但不迷信教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活補(bǔ)充教學(xué)材料。

《浙江省普通高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《考試大綱》是把握高考命題角度調(diào)整的“風(fēng)向標(biāo)”。教師要認(rèn)真研讀《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》把教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)、新考綱和教材有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行重點(diǎn)研究，才能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。要搞清楚考試目標(biāo)、考查重點(diǎn)、考查范圍、考查形式。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系以高考樣題為導(dǎo)航燈從實(shí)施新課程省份的政治高考試題看，雖然直接考基礎(chǔ)的地方不多，但是不能說(shuō)基礎(chǔ)不重要，沒(méi)有把握好基礎(chǔ)，就談不上能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)仍然是政治學(xué)科大廈的“基石”。因此，教師復(fù)習(xí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，打好基本功。關(guān)注知識(shí)內(nèi)容變化，要特別注意新增、刪、改的內(nèi)容。正確處理必修內(nèi)容與選修內(nèi)容的關(guān)系。要求學(xué)生熟練掌握政治學(xué)科的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，“記”上心來(lái)。點(diǎn)、線、面結(jié)合，構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的學(xué)科知識(shí)體系。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握既要全，又要對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”，對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，要有針對(duì)性地進(jìn)行測(cè)試并密切關(guān)注反饋信息。尤其要重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，以不變應(yīng)萬(wàn)變，取得優(yōu)異成績(jī)。以高考樣題為導(dǎo)航燈，凡是高考有可能考的題型方式，力爭(zhēng)讓學(xué)生熟練掌握。總結(jié)解題特點(diǎn)、方法等，讓學(xué)生練習(xí)并備存，不斷復(fù)習(xí)。如可以把高考重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)專題材料匯集成冊(cè)并印發(fā)熱點(diǎn)專題練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。3、把握聚焦點(diǎn)熱點(diǎn)聚集

把握熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)熱門話題，凸顯理論聯(lián)系實(shí)際。從新課程試題看，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材結(jié)合點(diǎn)是各地命題的重點(diǎn)，各地對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)人文素養(yǎng)的滲透日趨理性和成熟。新高考體現(xiàn)國(guó)家意志，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，其引入的材料既有長(zhǎng)效社會(huì)熱點(diǎn)，也有年度重大社會(huì)熱點(diǎn)。命題者通常以敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)信息，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與考點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，并以形式多樣的問(wèn)題情境呈現(xiàn)出來(lái)，考查考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的理解、分析能力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈絡(luò)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力，充分把握“科學(xué)發(fā)展、共建和諧、關(guān)注民生、共享成果”這一時(shí)代脈搏。在復(fù)習(xí)備考中，教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和和諧世界為主線，關(guān)注黨和國(guó)家的重大路線、方針和政策。抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行辨別和分析，描述和闡述事物，論證和評(píng)判問(wèn)題”的能力，尤其要培養(yǎng)重組整合知識(shí)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；多角度、多層次的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣才能有的放矢，事半功倍。4.關(guān)注了望臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)信息資源），提供能力演練場(chǎng)

教師要不斷提高信息素養(yǎng)，提高搜索、評(píng)價(jià)、鑒別、篩選、制作、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力。要關(guān)注各地關(guān)于新課程的信息。

此外，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。主要是要學(xué)生總結(jié)、掌握做題的方法和技巧，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷的批改，歸納總結(jié)出一些普遍性的問(wèn)題，以及一部分學(xué)生經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。通過(guò)豐富的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)缺憾。系統(tǒng)總結(jié)半年來(lái)學(xué)生存在的問(wèn)題，全面分析高考信息，做好考前指導(dǎo)。

5、以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為中心，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)復(fù)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)，真正成為知識(shí)的主人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不能忽視“研究性學(xué)習(xí)”的方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生解題的思路方法和技能技巧，要訓(xùn)練答題語(yǔ)言的科學(xué)性規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和應(yīng)試技巧。以適量的練習(xí)，貫穿三輪復(fù)習(xí)全過(guò)程很重要。要根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，按照題目要新，材料新的要求精選不同等級(jí)、不同要求的練習(xí)卷進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決問(wèn)題。每次將學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)。對(duì)于主觀題，力求在每個(gè)人的試卷上寫下批語(yǔ)如：“材料沒(méi)有讀懂”，“沒(méi)有抓住立意”，“材料有效信息未提取完”，“審題不認(rèn)真”。這樣讓學(xué)生有針對(duì)性地反思存在的問(wèn)題，在反思中不斷進(jìn)步。

6、高考復(fù)習(xí)中具體要做好以下幾個(gè)方面（一）：按客觀規(guī)律辦事1．堅(jiān)持“能力主意”為主導(dǎo)

2．堅(jiān)持“三貼近”：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活3．堅(jiān)持“三新”：新情景、新材料、新問(wèn)題4．逐步加大探究性試題的比重（二）：要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

1．高考復(fù)習(xí)要注重基本觀點(diǎn)的梳理、整合，但反對(duì)唯考點(diǎn)論2．要繼續(xù)深入貫徹黨的十七大精神3．要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的“反思”、“領(lǐng)悟”4．我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但不反對(duì)訓(xùn)練

5．應(yīng)考復(fù)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，教師要以愛(ài)心點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火焰（三）：要善于抓主要矛盾

1．整個(gè)高三復(fù)習(xí)的三個(gè)階段是有所側(cè)重的2．就知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)而言，要抓好主干知識(shí)

3．就熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)而言，應(yīng)注意把握今年的幾件大事4．就訓(xùn)練而言，要注意做好講評(píng)分析（四）：要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)1．把握考點(diǎn)之間的聯(lián)系

2．要把握好考點(diǎn)與熱點(diǎn)的聯(lián)系

成功需要拼搏，拼搏是一種境界，它既沒(méi)有風(fēng)花雪月的淺唱低吟，也沒(méi)有初入社會(huì)的感世傷懷，它有的是沖擊終點(diǎn)的挑戰(zhàn)自我，是直面人生的引吭高歌。09年是浙江省實(shí)施新高考的第一年，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)考生，都是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的一年。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的迎接201*年的高考，需要師生共同努力奮斗，為自己的夢(mèng)想而拼搏，在這孕育希望的校園里留下我們今生今世的證據(jù)！那么就從今天起，開始揚(yáng)帆起航吧！

王燕娜201*-7-2

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