200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年高考英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)

201*年高考英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)

201*年高考英語(yǔ)學(xué)科的命題的指導(dǎo)思想仍堅(jiān)持：有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。仍堅(jiān)持“穩(wěn)中求發(fā)展，穩(wěn)中求變和穩(wěn)中求新”的方針，在保持試題題型基本不變的前提下，詞匯增加93個(gè)。這就意味著201*年高考英語(yǔ)學(xué)科的閱讀量的增加，也充分體現(xiàn)首都國(guó)際大都市城市的特點(diǎn)。高考著重考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力。一認(rèn)真學(xué)習(xí)研究好《高考說(shuō)明》

1.《高考說(shuō)明》是我們抓好高考的理論依據(jù)。召開(kāi)高三英語(yǔ)教師會(huì)，認(rèn)真宣講201*年高考說(shuō)明，深刻理解說(shuō)明的含義，明確201*年的變化，針對(duì)變化確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，做到有的放施。《高考說(shuō)明》是搞好高考復(fù)習(xí)工作的法令性文件和依據(jù)，只有學(xué)好文件，充分明確高考的命題指導(dǎo)思想和原則，試題的題型及每個(gè)試題考什么，怎么考，教師怎樣指導(dǎo)備考，學(xué)生應(yīng)怎樣備考。這樣學(xué)生才能考出好成績(jī)。

2．制定完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)的策略和方法。策略就是高三年級(jí)總的教學(xué)安排。戰(zhàn)術(shù)就是針對(duì)高考試題的應(yīng)試策略。具體的說(shuō)戰(zhàn)略就是高三復(fù)習(xí)的三個(gè)階段：基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)，考試題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，全面系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)；方法就是針對(duì)高考的聽(tīng)力理解，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，完形填空，閱讀理解和書(shū)面表達(dá)的答題技巧。確定201*年的高考奮斗目標(biāo)。

3．骨干教師挑重?fù)?dān)，務(wù)本求實(shí)加油干，做到組織落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量，成立了以教研員為組長(zhǎng)，以市級(jí)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師為組員的高考指導(dǎo)小組的作用。市、縣級(jí)骨干教師承擔(dān)考聽(tīng)力理解、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作的專題講座和做研究課的任務(wù)。高考復(fù)習(xí)總的方針是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。保80%的中檔題的得分率，爭(zhēng)20%的難題的得分率。力爭(zhēng)201*年高考成績(jī)達(dá)到市平均水平。4．及時(shí)傳達(dá)有關(guān)高考的信息，做到方向準(zhǔn)確。

在整個(gè)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作中堅(jiān)持的方針是“以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，校自為戰(zhàn)”。充分發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自主，自力更生，艱苦奮斗”的民族精神。堅(jiān)持“精講精練，精選試題”的原則。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

經(jīng)過(guò)全體高三英語(yǔ)教師的努力奮斗,密云縣201*年英語(yǔ)學(xué)科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科縣平均分81..00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我縣201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本實(shí)現(xiàn)了201*年高考平均分達(dá)到北京市平均水平的目標(biāo)。05年至201*年基本情況年份050607876259109945110031583．3182．90-。41市人數(shù)987734183．8983．14-0。75縣人數(shù)299市平均分80．59縣平均分80．22差距-0。1．

2．3．反思4．教研員要與任課教師建立良好的關(guān)系。相信密云縣的英語(yǔ)教師是能夠承擔(dān)起密云縣的教學(xué)任務(wù)的。

二．有待解決的問(wèn)題：

1．英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和備考能力應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。高考成績(jī)是高中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)果，結(jié)果

的好與差取決于整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。有的教師就知識(shí)講解多，就學(xué)生的獲取信息、處理信息的能力培養(yǎng)少。

2．個(gè)別教師在把握高考的方向上不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化得不到位，重點(diǎn)突出欠,講解、練習(xí)針

對(duì)該校學(xué)生實(shí)際不夠。

3．學(xué)生的審題、解題及書(shū)面表達(dá)能力低。高考及高中英語(yǔ)教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題是教師

重知識(shí)講解多，學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生的具體表現(xiàn)是審題、解題能力差，也就是不能很好地獲取信息和處理。比如說(shuō)，書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生對(duì)所給的情景進(jìn)行描述(describe)，說(shuō)明(explain)和理解(understand。）通過(guò)觀察(observation)分析（analyze）聯(lián)想（association）做到描述、說(shuō)明和理解。

4．高中英語(yǔ)教學(xué)是提高全民英語(yǔ)水平的素質(zhì)教育，不是少數(shù)人的精英教育。

5．英語(yǔ)教學(xué)要打整體戰(zhàn)，小學(xué)、初中、高中要整體發(fā)展，各階段都應(yīng)達(dá)到各自的目標(biāo)。三.201*---201*學(xué)年度年高中教學(xué)工作的思路

1.認(rèn)真研讀《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解高考命題“著眼于《普通高中英語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)》的含義。

2.及時(shí)參加教學(xué)研討，獲取有價(jià)值的信息。3.充分利用本縣力量，做好專題講座，公開(kāi)課。4.定期召開(kāi)高考備考研討會(huì)，及時(shí)解決問(wèn)題。5.命制高考練習(xí)題，精選復(fù)習(xí)材料。

在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效果，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”。高考成績(jī)是體現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)效果的重要標(biāo)志，也是完成英語(yǔ)課程任務(wù)的具體體現(xiàn)�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總目標(biāo)是在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。高中英語(yǔ)課程的任務(wù)是“根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需要，高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)�！�

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)），語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題），情感態(tài)度（動(dòng)機(jī)興趣、自信意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際視野），學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、調(diào)空策略、交際策略、資源策略），文化意識(shí)（文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力）等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。

指導(dǎo)思想正確，面對(duì)全體，堅(jiān)持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

原則：聽(tīng)力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點(diǎn)，寫(xiě)作是習(xí)慣。策略：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。6．在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)遵循“聽(tīng)力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點(diǎn)，寫(xiě)作是習(xí)慣�！�

的原則。要強(qiáng)化教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的落實(shí)。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)全體學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)的大眾教育，不是培養(yǎng)少數(shù)外語(yǔ)尖子的精英教育，所以整個(gè)課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年英語(yǔ)科高考復(fù)習(xí)建議

201*年英語(yǔ)科高考復(fù)習(xí)建議

納雍教育局教研室：吳紅月

近年來(lái)，高考英語(yǔ)命題一直遵循著穩(wěn)步、平實(shí)、改革的基調(diào)，年年都在創(chuàng)新意、求發(fā)展。在對(duì)高考試卷的部分試題做了調(diào)整后，題目設(shè)置更加靈活、巧妙，體現(xiàn)了深度、廣度和梯度。試題難度、題型、測(cè)試重點(diǎn)基本保持穩(wěn)定，在加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，突出能力的考核。特別是考核考生在具體語(yǔ)境下能否正確使用語(yǔ)言知識(shí)、是否具備綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。英語(yǔ)高考改革工作仍在不斷深入，口頭英語(yǔ)的理解能力、書(shū)面英語(yǔ)的理解能力、書(shū)面表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力等方面無(wú)疑會(huì)是考查的重點(diǎn)。

高三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)是初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的回顧總結(jié)、連貫和提高，也是高考應(yīng)試前的備戰(zhàn)階段。在這個(gè)階段需要將學(xué)生已獲得的零散的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)分析、歸類，有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而加深理解、增強(qiáng)記憶，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化成能力的培養(yǎng)，使不同層次的學(xué)生各有收益。要想在如此短的時(shí)間內(nèi)，使用學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上升到應(yīng)試能力的提高，實(shí)非易事。通過(guò)多年來(lái)的高三畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為英語(yǔ)既是難點(diǎn)也是高考取得優(yōu)異成績(jī)的砝碼。高三學(xué)生只要好好利用這八個(gè)月時(shí)間，也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。學(xué)生如何在八個(gè)月內(nèi)沖刺高考英語(yǔ)，我想應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一、把握高考命題規(guī)律，形成有效學(xué)習(xí)策略

有些考生時(shí)間花得不可謂不多，功夫用得不可謂不深，但英語(yǔ)成績(jī)總是徘徊不前，究其原因是學(xué)習(xí)很盲目，學(xué)習(xí)不得法。首先，考生應(yīng)目標(biāo)明確，對(duì)高考英語(yǔ)考什么做到心中有數(shù)，從而有的放矢。其次，要形成良好的學(xué)習(xí)策略�，F(xiàn)在英語(yǔ)測(cè)試生詞量加大，長(zhǎng)難句不斷，“陷阱題”增多。所以，考生有必要通過(guò)分析近幾年高考題，探索高考命題規(guī)律，逐步掌握有效的做題技巧，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中使語(yǔ)言學(xué)習(xí)形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，提高跨文化意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、擴(kuò)大積極詞匯，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練很多考生英語(yǔ)成績(jī)差的主要原因是詞匯量不多，導(dǎo)致閱讀能力欠佳。一個(gè)考生英語(yǔ)水平的高低，主要取決于他的閱讀水平�！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》就明確指出要“側(cè)重培養(yǎng)考生的閱讀能力”。高考英語(yǔ)試題中，與閱讀直接和間接有關(guān)的題目占全試卷的三分之二以上。與閱讀直接相關(guān)的問(wèn)題就是考生的詞匯量。201*年英語(yǔ)科《高考考試說(shuō)明》提供了一個(gè)近201*個(gè)詞匯的高考詞匯表，實(shí)際上這只是考生需要掌握的基本詞匯，是下限詞匯量。高考閱讀中只掌握這些詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)際閱讀中，考生掌握的詞匯量應(yīng)在2500個(gè)詞以上。

為了加強(qiáng)詞匯的掌握，考生不僅要熟練掌握《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》中的核心詞匯以及其用法，而且要盡力掌握平時(shí)做題中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)生詞。同時(shí)，學(xué)生要擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、背誦課文、行之有效

背誦永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法之一，同學(xué)們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書(shū)面表達(dá)。如果時(shí)間緊迫，可從課文中提煉出一些優(yōu)美實(shí)用的句子，反復(fù)記誦。

四、大量練習(xí)，練之有道

毫無(wú)疑問(wèn)，我們將在大量練習(xí)中度過(guò)高三復(fù)習(xí)，但我們不能為練而練，盲目練習(xí)，以免事倍功半，浪費(fèi)時(shí)間。在不同的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)采取不同的復(fù)習(xí)策略，才能做到事半功倍，取得理想效果：

1．階段訓(xùn)練，理順知識(shí)點(diǎn)，高三上學(xué)期11月至次年2月。夯實(shí)基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的第一步，它關(guān)系著其余幾個(gè)階段的順利進(jìn)行。主要以教材知識(shí)點(diǎn)為綱進(jìn)行練習(xí)，基本要覆蓋所學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)。這一階段要將常用句型、詞匯和短語(yǔ)掌握清楚，并科學(xué)安排練習(xí)以單元為主的練習(xí)題。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)突破難點(diǎn)。3月，基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高后，接下來(lái)就要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這個(gè)階段時(shí)間緊迫，要突破的難點(diǎn)又比較多。如何才能做到高效、省時(shí)呢？首先把教材中的語(yǔ)法內(nèi)容作詳細(xì)的梳理，找出自己不容易掌握的語(yǔ)法專項(xiàng)，如：主謂一致、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式、復(fù)合句、情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣以及it的用法和強(qiáng)調(diào)句等，利用語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)題及時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)（可參閱《高考必備英語(yǔ)語(yǔ)法大全》所配精編語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)冊(cè)）。對(duì)完形填空和閱讀理解部分，以限時(shí)訓(xùn)練為主，可以在《十年高考試題匯編》中選用一些短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中練習(xí)。在提高英語(yǔ)閱讀速度的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)閱讀理解題干設(shè)置的特點(diǎn)，是找細(xì)節(jié)，概括中心，還是推理判斷呢？通過(guò)這種有所側(cè)重的專項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)試技巧和能力都能得到一定提高。

3．綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短。4月，為了進(jìn)一步提升運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，這段時(shí)間就可以在《試題調(diào)研》中選取201*年價(jià)值較高的高考模擬題作為綜合訓(xùn)練的強(qiáng)化練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，補(bǔ)救自身的弱點(diǎn)，把知識(shí)要點(diǎn)形成體系。每做完一份試卷之后，都要對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出每份試卷中的難點(diǎn)和過(guò)失性失分題，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高做題的熟練程度。聽(tīng)力練習(xí)材料可以逐步從對(duì)話過(guò)度到短文。通過(guò)這一階段的綜合訓(xùn)練，解題技巧會(huì)有較大提高，為順利進(jìn)入模擬訓(xùn)練階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．模擬訓(xùn)練，適應(yīng)題型，從容發(fā)揮。5月，本階段的主要任務(wù)就是適應(yīng)高考氛圍，熟悉高考題型，訓(xùn)練應(yīng)試心理素質(zhì)和考場(chǎng)應(yīng)變能力，減少過(guò)失性失分。這段時(shí)間可以在《天利38套高考模擬試題匯編》中選取部分201*年自主命題省市的高考試題作為模擬考試題，并在《天利38套高考模擬試題匯編》上選用三套完整的模擬試題作為高考模擬訓(xùn)練題，一定要保證每周兩次模擬考試的質(zhì)量。這段時(shí)間主要側(cè)重答題速度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的訓(xùn)練，并注意在考試中調(diào)節(jié)心理壓力，從容發(fā)揮，減少因智力因素造成的過(guò)失性失分。

5．學(xué)生自我調(diào)整備考階段：6月1日至6日。自行復(fù)習(xí)，調(diào)整身心，輕松進(jìn)考場(chǎng)。五、應(yīng)試技巧，尚可提高

每次考試，總有人出現(xiàn)失誤，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：1．養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤主要是因緊張所至，一個(gè)可行的辦法是在平時(shí)考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢(shì)心理，即你所選的答案都要有自己的理由，哪怕是任選一個(gè)賭運(yùn)氣和一些莫名其妙的歪理。這樣做并非一定要把此題答對(duì)，而是要始終保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其它題創(chuàng)造良好的心理優(yōu)勢(shì)；

2．調(diào)整答題順序。高考考試試題容量大，約有40%的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可適當(dāng)調(diào)整答題順序，把得分率最低的題型放到最后。例如，可在聽(tīng)力結(jié)束后，先做書(shū)面表達(dá)，因?yàn)檫@是較易得分的題型，而單項(xiàng)選擇和短文改錯(cuò)題往往耗時(shí)多、得分少，可放到最后。

高考是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)過(guò)程能使大家的整個(gè)身心都經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的洗禮。高考直接表現(xiàn)為知識(shí)的競(jìng)技，知識(shí)是高考競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因此我們不僅要善于儲(chǔ)備知識(shí)，還要善于運(yùn)用。在知識(shí)相當(dāng)?shù)臈l件下，誰(shuí)的心理素質(zhì)好誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。同學(xué)們，我們不僅要拿出自己最佳的知識(shí)狀態(tài)，也要拿出自己最佳的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，相信大家只要踏踏實(shí)實(shí)付出，加上正確的學(xué)習(xí)策略，就一定能笑傲高考，進(jìn)入理想的大學(xué)深造！

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