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批評與自我批評總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 20:16:53 | 移動端:批評與自我批評總結(jié)

批評與自我批評總結(jié)

批評與自我批評總結(jié)

“理論聯(lián)系實際,密切聯(lián)系群眾”,“批評與自我批評是中國共產(chǎn)黨的三大作風,有無認真的批評與自我批評是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其它政黨的顯著標志之一,我們黨之所以能夠從弱小走向強大,從幼稚走向成熟,從挫折和失敗中,不斷振作起來,始終走在時代前列,重要原因是敢于公開承認錯誤,善于及時糾正錯誤,敢于拿出批評與自我批評的武器,開展積極健康的黨內(nèi)斗爭,作為一名預備黨員,必須要學會開展認真批評與自我批評,把它作為加強黨性修養(yǎng)的有效武器和成長進步的重要階梯。

做好批評與自我批評必須了解全面認識自己的缺點與不足,別人的批評指正以及自我反省是主要的兩種手段而自我總結(jié)和反省是必不可少的。只有經(jīng)常地開展批評和自我批評,虛心地接受批評才能不斷地改造自我,提高自我,完善自我。一、工作中存在的主要題目:

1、政管理論學習的自覺性不強,運用理論去指導實際工作不夠。一是自覺主動抽出時間學習不夠。平時,自己固然也正視政管理論的學習,能夠及時、當真的學習有關(guān)政策,但不系統(tǒng),缺乏全面的、系統(tǒng)的鉆研精神,僅僅知足于有關(guān)鋪排學習,學過了事,在學習的自覺性方面還存在著較大的差距,對于學過的東西沒有進行反思,沒有深刻鉆研。二是理論聯(lián)系實際,運用理論去指導工作上有差距,缺乏運用馬列主義毛澤東思惟、鄧小平理論和“三個代表”重要思惟的態(tài)度、觀點、方法去指導、分析、解決實際工作題目的詳細能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤,沒有施展理論的指導作用,使學習變得形式化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不善于從政治的角度來觀察、分析題目,對事物的理解不深刻、不全面。三是政管理論學習不夠,表現(xiàn)在理想信念上,固然也有堅定的信念和決心信念,但多只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的詳細步履意識。2、對本職工作知識把握得不深不全,工作能力有待進一步加強。一是固然有時候也學習業(yè)務(wù)專業(yè)知識,但有些實用主義的思惟,急用先學,存在時緊時松的現(xiàn)象,造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。二是在工作中缺乏開拓立異精神,思惟不解放,求穩(wěn)思惟比較重。三是對治理知識學習得不深,對工作中碰到的難題和矛盾,有時抓不住題目的實質(zhì)和根本。

3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)或本部分業(yè)務(wù)出發(fā),對一些關(guān)系發(fā)展全局的工作鋪排理解不透,盡管也按領(lǐng)導要求完成了要做的工作,心理上仍是有一些其他的想法主意,在工作中有時帶有個人情緒,也沒有時刻全身心的投入工作。

4、在無私奉獻上做得還不夠好,有時在思惟深處還摻雜著私心邪念,有一些患得患失的情緒等等。在實際工作中表現(xiàn)在對服務(wù)上不夠精細,處理題目表面化,有時停留在指出題目點到為止,沒有主動的追究題目發(fā)生的根源題目,較少主動思索舉一反三,共同戒免。

二、產(chǎn)生題目的原因分析

1、平時固然也學習一些馬列主義、毛澤東思惟、鄧小平理論和“三個代表”重要思惟,但思惟上未引起高度的正視,學習目的不夠明確,學習時缺乏思索,只從字面上理解毛澤東思惟,沒有深刻熟悉其思惟的精華,對鄧小平理論的精神實質(zhì)和“三個代表”重要思惟理解的不深,不透。自覺學習的主動性不夠,以為政管理論學習是虛的東西,沒有真正熟悉到政管理論學習是武裝頭腦,堅定信念,凈化心靈,指揮步履的重要寶貝。

2、說明自己在鉆研知識上有惰性,還缺乏“擠”和“鉆”的耐勞精神,缺乏深學苦讀的恒心,缺乏市場意識,開放意識,立異意識,缺乏把鉆研業(yè)務(wù)知識當作一種責任、一種自覺步履,缺乏把握提高前輩的知識的思惟熟悉,知足于面上不出題目,立異意識淡化,忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,有一種知足于現(xiàn)有水平的思惟。

3、就是責任心,責任意識,大局意識不夠強。以為自己在工作中是起協(xié)助作用的,不敢或不愿大膽勇敢提出自己的見解,怕表錯態(tài),怕影響與同事的關(guān)系,盡量尊重他人意見,按他人意愿去做,在工作中放不開四肢舉動。真正的原因,就是缺乏事業(yè)責任心,當老好人思惟在作怪。

在以后的學習、生活、工作中,我會繼續(xù)保持自己的優(yōu)點,改進自己的薄弱之處,進行自我總結(jié)以及批評,虛心接受周圍的同學對我提出建議和意見,努力地完善自己,使自己不斷進步,并且在同學中起到預備黨員的作用,發(fā)揮帶頭模范作用,為同學們服好務(wù),盡一個學生黨員應(yīng)盡的義務(wù),不讓黨組織失望。

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批評與自我批評總結(jié)

起一段時間我們開展了一次批評與自我批評活動。在主持人的帶領(lǐng)

下,同學們踴躍地進行自我批評。

在批評同學時,可以是當面委婉地指出其不足與缺點,實事求是,

不無中生有、不糾纏細枝末節(jié),據(jù)事論理,以理服人;也可以是寫在一張我們準備好的紙條上,再交給主持人由她悄悄地給那位受批評的同學。同學們在接受批評或贊美后紛紛起來講述批了評后的感受,并虛心接受了大家的意見,表示以后會做得更好!

大家坦誠相待,心平氣和地交換看法,交流思想,從團結(jié)的愿望出發(fā),通過善意的批評,幫助同學認識問題,改正缺點。認真地開展了此次的批評與自我批評,通過積極健康的思想斗爭,從而達到了增進團結(jié)和促進共同進步的目的。

開展批評與自我批評,首先要襟懷坦白,勇于自我解剖。人非圣賢,孰能無過?

有缺點甚至有錯誤并不可怕,可怕的是沒有勇氣承認和改正缺點錯誤,勇于把自己的缺點和毛病亮出來;其次要丟掉“怕”字,敢于開展批評。批評是提醒,是警示,是良藥。無私才能無畏;三是要虛懷若谷,自覺接受批評。聞過則喜,納諫從流,是每個團員應(yīng)有的情懷。

在此次活動結(jié)束時,主持人讓同學在黑板上寫下了此次活動后的感受或想說的話

只要我們把黨的批評與自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚下去,堅持經(jīng)常照鏡子,經(jīng)常反省自己,不斷滌除思想的塵埃,先進性教育活動一定會扎實推進取得實效!

作為一名大學生,對學習、對生活,對自己所從事的工作應(yīng)該始終保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),不能得過且過,應(yīng)付了事。

部分同學在平時的學習和工作中暴露出的缺點和不足有:

1、自我約束力差,缺乏耐心,易武斷行事,對事實情況未作詳細了解之前便枉下結(jié)論,導致事與愿違,使事情未收到預期結(jié)果。

2、工作雖然積極響應(yīng),但太講究速度,不講求質(zhì)量,總的來說辦事效率不高。

3、不成熟、不穩(wěn)重,做事風風火火,走馬觀花,不認真不細致,工作責任心、工作積極性主動性有所下降,工作怕苦怕累。

4、對同學疏于關(guān)心愛護,與其他同學聯(lián)系少、配合少,只顧抓好自己的學習,常常獨來獨往,不擅于主動幫助同學共同進步,只埋頭學好自己的專業(yè)知識,關(guān)注個人發(fā)展。5、忽視政治理論學習,學習主動性和自覺性不強,理論學習缺乏深度和系統(tǒng)性,不能堅持經(jīng)常,持之以恒,有時緊有時松,主要表現(xiàn)在:(1)主動學習的意識弱,自覺性差。(2)學習流于表面。

(3)理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)不強。個人整改措施:

1、加強學習、提高理論水平,提高自律能力,增強學習的系統(tǒng)化和自覺性,堅持搞好自學,發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風。

2、發(fā)揚艱苦奮斗的作風,用英雄模范人物的先進事跡鞭策自己,以他們?yōu)榘駱,努力學好、做好各項任務(wù)。另外,對自己所超過的路經(jīng)常開展回頭望,看看自己的所作所為哪些是正確的,哪些是錯誤的,堅持好的,改正錯的,以此激勵自己不斷進步。

3、改進工作作風,提高工作積極主動性,提高工作質(zhì)量、辦事效率。工作中敢于克服困難,迎難而上。求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新,努力拼搏進取。

4、樹立集體觀念和團結(jié)互助意識,從大學生活集體的大局觀念來看待和處理問題,加強與其它同學的聯(lián)系和配合,充分發(fā)揮個人主觀能動性?偨Y(jié):

作為一名學生的基本任務(wù)是學習,應(yīng)該明確學習目的,勤奮刻苦,爭取優(yōu)良的學習成績。學好科學文化的同時,還應(yīng)該帶動周圍的人,帶動身邊的人,認真學習、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,學習黨的路線、方針、政策及決議,學習科學文化和業(yè)務(wù)知識等,積極向黨組織靠攏;應(yīng)該為身邊的同學老師,為學校、為社會做些力所能及的事,積極參

與社會活動,不斷地要求自己,并認識到自己的不足之處,敢于批評和自我批評,改正存在的不足之處,更加明確地了解自己,不斷地完善自我、提高自我。

以銅為鏡,可以正衣冠,以人為鏡,可以明得失

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