幼兒園“雙評議”工作總結

塔山幼兒園“雙評議”活動總結

為進一步提升家庭、學校、社區(qū)三結合教育的實效性，我們全面貫徹落實縣教育局“家長評學校、學生評教師”文件精神，在本學期集中展開了一系列活動，現(xiàn)總結如下：

（一）多途徑增進了解。繼續(xù)落實開放辦學的理念，在“母親會所”這一團隊的引領下，家長隨時隨地走進幼兒園，參與幼兒園課程的建設和管理，對教師的工作多了一份理解和支持；參與幼兒園膳食管理，分批邀請骨干家長參與食譜制定，每天以家園通告知當日食譜；通過家長開放周了解孩子活動情況；以幼兒園網站這個平臺發(fā)布動態(tài)，開通園長信箱，實現(xiàn)無障礙溝通，增進家長和社會對幼兒園的了解。（二）多渠道聽取建議。在實踐中反思才能不斷提升辦園質量。每一次家長參與的活動我們都發(fā)放反饋表，匯總建議作為下階段改進的依據；幼兒園召開家委會座談，匯報幼兒園學期重點工作，吸納骨干家長的建議；班級召開家長會，在真誠溝通增強教育合力。（三）多方位接受監(jiān)督。在針對全園的家長問卷中，教師層面我們設計了關于師德師風、班級管理、教學能力、家園溝通、服務態(tài)度、工作責任六個維度的滿意度測評，針對幼兒園層面從園風園貌、規(guī)范收費、伙食質量四個方面開展調研，全方位的深度調研給我們的保教工作給出了客觀的評價。

我們很欣喜的發(fā)現(xiàn)，本學期家長的滿意度有小幅提升，這是對幼兒園工作的肯定，更激勵著我們在新的一年不斷努力，針對實施階段的意見，我們在以下幾個方面還要改進：

一是在家園溝通上，不斷提高年輕教師和家長溝通的技巧，實現(xiàn)更好的溝通效果。

二是在教學能力上，提高教師個別化指導的水平，更好地滿足孩子的個別化發(fā)展需求。

三是幼兒園外部環(huán)境仍需進一步改善，我們將分批投入小型玩具等設

施，完成戶外圍欄的更新工作，為打造孩子喜歡的兒童樂園而努力。

總之，通過“雙評議”活動，有效促進了幼兒園工作作風的轉變，通過自覺接受社會和家長的監(jiān)督，暢通社會監(jiān)督渠道，有效促進了幼兒園保教質量的提高，真正促進孩子的發(fā)展，辦“社會滿意、家長滿意”，的幼兒園一直是我們追求的目標。

201*-1-12

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累，并快樂著

09年工作小結

歲月匆匆，不知不覺迎來了歲末。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。在步入中年時代的我，已經學會了放慢腳步，用心做好我應該做得每份事情。我用學習、工作、上進、努力來不斷充實自己的人生，以追求完美。

我愛學習。感嘆年輕時不曾好學，年齡雖不大，而記憶已沉睡。但我也有空閑仍孜孜不倦求學。下半年從事新課程教學來，自己趕上的是新課程的末班車，對新課程的教學更是茫然不知，很擔心自己教不好。利用暑假期間，通讀教材。有閑暇時間，我也會捧起名家大作，沉浸書香之中。

在學習的同時，我更注重對自己的黨性修養(yǎng)，時時刻刻注意黨員的形象，小到一個舉止，大到一個觀點，體現(xiàn)著一個人民教師的形象。在工作中，不講不利于集體的話，不做有損集體的事，熱心幫助教師，真誠提供幫助。在生活中，注意生活細節(jié)，努力學習做個文明的寧波人。

在學著處事，學著改變自己思維的同時，我努力完成學校交給的任務，無論是教科工作，還是學籍工作，我總盡自己最大的能力，盡量把事情做好，不讓學校丟臉，不讓自己丟臉。盡管工作是再熟悉不過了，但是要完成這些為了把工作做得盡善盡美，我放棄了自己的星期天，放棄了與先生一起外出旅游的機會，一人來校加班，直到上個星期，我才如釋重負地對女兒說，媽媽終于不用去學校加班了；為了使統(tǒng)計的數(shù)據無一差錯，我反反復復統(tǒng)計了無數(shù)遍。這學期，教輔室給我們一個表格，輸入原始數(shù)據，表格就會自動計算，也怪自己傻，對電子產生的數(shù)據懷疑，又傻傻地人工計算，結果，真的計算機有好幾個數(shù)據是錯誤的；為了使工作開展使人信服，我方方面面考慮周全，上上下下交代清楚；為了節(jié)約開支，我多方打聽，不斷和印刷廠討價還價，力求學校校刊價廉物美；為了減少學校代課，不給學校增加麻煩，我外出開會，從不叫學校代課；為了使青年教師迅速提高，我不厭其煩地聽他們試教，兩次，三次，四次；為了使學校的工作順利開展，我?guī)Р�堅持聽完青年教師比武課，做好評為工作，甚至連掛鹽水，也是抽中午吃飯時間，匆匆去掛這一年來，我沒有看過一集連續(xù)劇，沒有在一節(jié)空課的時候，串門講大道，我的工作，我的生活，就像一個陀螺，不停地轉，雖然也有短暫的抱怨，但更多的時候，我覺得是充實，工作并快樂著。

在對待我的學生方面，我學會了更多的思考：面對著農村孩子，面對著這個時期，這兒家長的素質，我學會了從學生的角度，從家長的角度去考慮問題。這得感謝我們的家長。有句話說得好，改變別人很難，但是，可以改變自己。學生的成績差，他的原因來自于多方面，做教師的不能光光是批評，他更多的是要

鼓勵；學生的作業(yè)不做，有可能是教師自己作業(yè)布置多了，或者，同樣的作業(yè)可以適合成績好的同學，但是成績差的同學未必能完成；盡管考試的尺子是一把，但是，作為老師不能用一樣的方式去面對我們的孩子，久而久之，就會讓學生產生厭學的情緒；所以當學生作業(yè)不做的時候，我會弄清原因，區(qū)分對待；盡管，我們說，學生的一半分數(shù)來自于他的父母，但是當他的父母連生計都成問題的時候，這時，他會管孩子的學習嗎？所以更多的時候，我還是要求學生學會做人，學會感恩，學會進取。在課堂上，我力求提高40分鐘的課堂效率，圍繞“有效的教學”，這一主題，我做了深深的探索，我主動承擔公開課，主動撰寫教后反思，充分利用多媒體的設備。讓孩子們在課堂上“吃飽，吃好”，這些都有效的提高了上課的效率，減少了學生的課業(yè)負擔。

在工作中，我急別人之所急，想別人之所想。每當九月份的時候，來校辦事的家長有很多，有轉學的，有提取義務教育登記卡的，有打證明的，甚至，一個學生的戶口遷入本學期，我都要予以處理。一邊上課，一邊學生家長來辦事，讓44名學生等著，那不行，所以只好委婉地向家長道歉，請稍等一下，孩子們的學習要緊，我下課了給你們辦事。一下課，我匆匆利用5分鐘的時間給家長辦事。有時候，我正在食堂用餐，學生家長來校辦事，我立馬放下飯碗，給學生家長辦事。生活中，當教師們有困難的時候，只要我?guī)偷纳厦Γ�我會盡自己最大的能力幫助他們。

最后，還得感謝校長，感謝我的勤勤懇懇的同事，感謝組織，你們讓我學會思考，學了怎樣擁有一顆平和的心！

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