201*年高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)
201*年高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)
陳恒慶201*.6.30
201*年高考已經(jīng)結(jié)束,我校高考成績(jī)又上新臺(tái)階,高考最高分671,600分以上考生有69人,上二本線的學(xué)生超過(guò)270人。理科69班上一本線的人數(shù)有42人,600分以上學(xué)生有29人之多,218班全班都考上本科二批以上,其中一本人數(shù)是24人,一本上線率達(dá)60%。對(duì)218班全體學(xué)生理科綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì),參加考試的40名同學(xué)中,33人取得200分以上的好成績(jī),理科綜合的平均成績(jī)達(dá)220分;仡櫼荒陙(lái)的高三教學(xué),我們高三化學(xué)備課組全體老師,付出了辛勤的汗水。對(duì)于第一次擔(dān)任高三化學(xué)備課組長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō),是一次極具壓力的挑戰(zhàn),我不敢怠慢,積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn)!
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,順利完成教學(xué)任務(wù),在高三第一學(xué)期開(kāi)學(xué),我們高三備課組制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,注重教學(xué)過(guò)程,經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)討論、總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向,提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三在湖南省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的困惑。開(kāi)學(xué)伊始,幾位高三化學(xué)老師就提出她們的困惑:
1、實(shí)驗(yàn)怎么考?如何復(fù)習(xí)?
2、有機(jī)化合物知識(shí)在必修教材和選修教材中的知識(shí)體系如何構(gòu)建?
3、元素化合物知識(shí)在舊教材中有幾本書(shū),新教材中只有兩單元內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)體系如何構(gòu)建?
4、湖南省新的考試說(shuō)明還未出臺(tái),三本選修教材是否全部要考試,是否存在選考內(nèi)容?
要解決好這些問(wèn)題,就必須對(duì)近幾年來(lái)新課標(biāo)地區(qū)的高考信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下,去年暑假開(kāi)始,我們就將201*年全國(guó)高考試題編印成冊(cè),印發(fā)給每位老師和學(xué)生,根據(jù)不同的高考形式,重點(diǎn)研究與湖南省選擇相同教材的201*年、201*年寧夏高考的高考試題,從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向,盡量少走彎路。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、深入研究考試大綱及考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺(tái)后,我們進(jìn)行認(rèn)真閱讀,深入研究,將新考綱和舊考綱進(jìn)行對(duì)比分析,找出它們的變化,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。201*年201*年的整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們始終密切關(guān)注本省名校的試題信息,除與長(zhǎng)郡中學(xué)多次聯(lián)考外,還通過(guò)各種渠道,獲得其他名校試題信息,并進(jìn)行加工處理,及時(shí)傳遞到學(xué)生手中,提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí),高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息,經(jīng)常收信高考動(dòng)態(tài)和信息,然后進(jìn)行篩選,并且資源共享,提高復(fù)習(xí)效率,避免浪費(fèi)時(shí)間。
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo),制定合理復(fù)習(xí)模式
高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確復(fù)習(xí)目標(biāo),在高二學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后,我們開(kāi)始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備,首先是確定高考復(fù)習(xí)目標(biāo):一是幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;二是對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下,通過(guò)教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí),更為系統(tǒng),從而達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力目的。
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中,我門(mén)采用的是三輪復(fù)習(xí)模式,即:
第一輪分章復(fù)習(xí)。時(shí)間安排在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)(9月底)到第二學(xué)期第一個(gè)月(3月中旬)約25周。主要任務(wù)是將零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化。
第二輪分塊復(fù)習(xí);時(shí)間安排在3月中旬到5月初,約8周。主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,使之形成有效方法解決化學(xué)問(wèn)題。
第三輪模擬考試,沖刺高考。約4周時(shí)間。主要是針對(duì)性訓(xùn)練,一是查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化解題能力;二是回歸教材,鞏固化學(xué)核心知識(shí);三是糾錯(cuò)矯正,規(guī)范書(shū)寫(xiě),訓(xùn)練答題意識(shí),避免考試中無(wú)故失分。
此外,根據(jù)理科綜合學(xué)科特點(diǎn),在第二學(xué)期開(kāi)始(3月份)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理科綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間安排是每周一次(星期六下午),到3月底理科綜合新課標(biāo)考試說(shuō)明出臺(tái),出現(xiàn)有二選一的選做題目,我們?cè)诮M建理科綜合試卷時(shí),認(rèn)真研究考試說(shuō)明和高考樣卷,從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬,編選適合湖南高考式樣的模擬
試卷讓學(xué)生練習(xí),適應(yīng)新的考試試題。每次綜合考試,都用周末閱卷統(tǒng)計(jì),第二周星期一試卷講評(píng)并公布理綜成績(jī),讓學(xué)生能及時(shí)總結(jié)并提高。通過(guò)多次這樣的綜合考試,學(xué)生不斷探索有效的答題方法,使綜合考試的成績(jī)大幅提高,學(xué)生答題也能得心應(yīng)手,掌控自如。理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練模式應(yīng)該取得良好的效果。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)過(guò)程中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,復(fù)習(xí)不能做簡(jiǎn)單機(jī)械性重復(fù),就注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(核心考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。2、突出實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化能力
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要探究手段的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)考試在高考中占較重比例,高三復(fù)習(xí)要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。在?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),我們充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,盡力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件,共準(zhǔn)備了8組不同的實(shí)驗(yàn),有基本操作,有實(shí)驗(yàn)探究,也有性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)真體會(huì)實(shí)驗(yàn)情境,取得良好效果。3、學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是小題訓(xùn)練、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。
要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。4、團(tuán)隊(duì)合作,事半功倍
我們高三化學(xué)備課組全體老師在本屆高三復(fù)習(xí)迎考中,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很強(qiáng)。老師們的工作責(zé)任感強(qiáng),工作認(rèn)真細(xì)致,任勞任怨,不計(jì)得失。每一次安排的集體備課任務(wù)和試題命題任務(wù),都能出色的完成。備課中的每一個(gè)考點(diǎn)都作了全面分析,不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同觀點(diǎn)都要進(jìn)行激烈討論,直到達(dá)成共識(shí)為止。每一次復(fù)習(xí)或考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,都及時(shí)進(jìn)行交流溝通。老師們以集體利益為重,不貪功,不保留,資源信息完全共享交流。本屆高三讓我實(shí)實(shí)在在體會(huì)到團(tuán)隊(duì)和諧合作的巨大力量,是我們贏得高考勝利的源泉。
四、存在的不足和問(wèn)題
1、我們是首屆使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生層次,教學(xué)進(jìn)度很難按期完成,影響復(fù)習(xí)效率。
2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,如期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練等,但還是遺憾多多。
3、對(duì)高考題型的研究有待進(jìn)一步的深化,創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今年化學(xué)高考題不很難,但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為題型較新,有點(diǎn)不適應(yīng),主要是平時(shí)做一些典型題太多,創(chuàng)新題型太少了,這樣多少會(huì)造成一些不良情緒,影響正常發(fā)揮。
4、對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最佳學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)還需不斷地去研究。這次高考,很多同學(xué)在理科綜合考試中出現(xiàn)失誤,最主要是考試心態(tài)不佳影響所致,有些甚至不如平時(shí)練習(xí)時(shí)的發(fā)揮好。這些主要是平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生考試心態(tài)做應(yīng)有的指導(dǎo),過(guò)分注重考試結(jié)果,忽略了考試心態(tài)對(duì)結(jié)果的影響。這些方面在以后教學(xué)中應(yīng)該值得關(guān)注。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,盡心盡力,團(tuán)結(jié)一致,共同承擔(dān)集體責(zé)任,共同奉獻(xiàn),使我;瘜W(xué)教學(xué)卓見(jiàn)成效而努力奮斗。
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201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
張春暉
本學(xué)期擔(dān)任高三6、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,F(xiàn)總結(jié)如下:
1.依綱靠標(biāo),加強(qiáng)備考研究,科學(xué)備考。在進(jìn)行高三教學(xué)的開(kāi)始,我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近三年課改區(qū)的高考試題,明確重要的知識(shí)考點(diǎn)和能力考查標(biāo)準(zhǔn),把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,以大綱考綱為指針,以高中化學(xué)新課標(biāo)主干知識(shí)為主線,挖掘好模塊中的知識(shí)點(diǎn),對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉,適度的擴(kuò)展和提高,既要注重模塊的單元或?qū)n}內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系,找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類(lèi)和整理,并通過(guò)一定的組織方式有機(jī)結(jié)合,從而順利構(gòu)建模塊知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),這樣有利于學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí),能準(zhǔn)確、快速的在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中提取知識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)課中,構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)、整合和連貫新舊知識(shí),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),把概念圖作為專(zhuān)題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。
2.緊扣教材,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),突出知識(shí)主干。
夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,沒(méi)有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識(shí),解題效率、綜合能力就不可能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ),滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想,以“低起點(diǎn),小坡度,密臺(tái)階,逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),“主干內(nèi)容多次循環(huán),能力訓(xùn)練分步到位,雙基知識(shí)反復(fù)落實(shí)”,以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)百變的試題。以“教材”為本,不脫離教材,不搞題海戰(zhàn)術(shù),注意構(gòu)建好各單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注意系統(tǒng)性,在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識(shí),結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。
3.重視知識(shí)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生能力
在教學(xué)中注重以知識(shí)為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力,通過(guò)設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問(wèn)題能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,另外還要注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析圖表能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外,在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)克服負(fù)遷移,指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識(shí)的本質(zhì)特征,區(qū)別新舊知識(shí)之間相似而又不完全相同之處,使學(xué)生避免舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的影響,即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移,原有的知識(shí)越有概括性,正遷移的可能性就越大,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識(shí)的聯(lián)系,理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,弄清化學(xué)科的概念、原理、知識(shí)要點(diǎn),使所學(xué)知識(shí)具有概括性、系統(tǒng)性,實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。
4.關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注現(xiàn)實(shí)
在備考復(fù)習(xí)中,要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問(wèn)題的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材,情境新,問(wèn)題熱,但考查考生的仍是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,此類(lèi)題目往往起點(diǎn)高,落點(diǎn)低,許多問(wèn)題的答案其實(shí)就在我們課本上,在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”,因?yàn)闊狳c(diǎn)只是外殼,是背景材料,相關(guān)的知識(shí)體系才是考查的內(nèi)容,要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的融會(huì)點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題融入課本知識(shí)。
以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,有一定的不足之處,這里我把它小結(jié)出來(lái),是希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能給予指導(dǎo)。
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