《通用技術》校本教研工作總結
《通用技術》校本教研工作總結
克東縣第一中學尹樹德
201*年1月10日
近幾年,通用技術教研組以學校工作計劃為指南,繼續(xù)貫徹落實教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《通用技術課程標準》,以新課程改革為契機,推行素質教育,推動教育創(chuàng)新。
一、堅持教學常規(guī),扎實基本功
1、落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。堅持集體備課,堅持每周一次的科組(備課組)活動,對上周工作進行總結和反思,統(tǒng)一下周教學進度和內容,探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法,每位老師發(fā)表自己的見解和看法,發(fā)揮集體的智慧和力量,形成最佳的教學模式,提高備課的效率和質量。加強對備課、上課、作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)的管理。
2、加強與信息技術的整合。積極推進信息技術與課堂教學模式的整合,全科組教師多使用教學課件。
3、認真組織公開課。展示課、觀摩課、研究課,本組老師全員參加,每節(jié)課后及時進行評課活動,研究教學中的長處與不足,探討最佳的教學方法,互相學習,取長補短,努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法,重視學生的學習參與和學習能力的培養(yǎng),嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量,并認真規(guī)范地批閱作業(yè),及時進行防差輔差工作。組織教研組內的教學“試驗課”、“示范課”、“研討課”等的開設、聽課和
評課。
二、積極開展教學理論的研究學習與教學總結
開展理論學習?平M組織學習了通用技術課程標準,通過學習和討論,教師們明確了今后的教學工作的方向。
三、緊密聯(lián)系學生的生活實際,努力反映先進技術和先進文化:技術是不斷發(fā)展變化的,它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯(lián)系學生的生活實際選擇課程內容;在注重課程內容的基礎性、通用性的同時,注重它的先進性。應注意從學生現(xiàn)實生活中所接觸的技術內容向現(xiàn)代技術和高新技術延伸,使學生有機會了解現(xiàn)代工農業(yè)生產和日常生活中技術發(fā)展的嶄新成果和未來走向。應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術信息,從而領略到技術發(fā)展的內在動力和文化意義,增強對當代先進技術及其文化的理解。
通用技術課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際,在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結合的教學原則。在學習《方案構思及其方法》這一章的時候,重點讓學生發(fā)揮個人能動性,設計制作與他們日常生活關系最密切的用品臺燈。簡單得給了一些新技術的提示,介紹了一些產品,談了常用的構思方法以后,讓大家分組討論、設計,結果課堂上學生完成的草圖,有模仿,有想象,更不乏奇特構思,創(chuàng)造思維之活躍,遠超出我最初的想象,這給了我們后來的教學以極大的信心和動力。聯(lián)系實際,讓同學們感覺到技術很親近;在設計中融合進先進的技術和文化,這本身就是讓學生振奮的動力,在這里,最讓人欣慰的是創(chuàng)造的活力得到了激發(fā)。四、豐富學生的學習過程,倡導學習方式的多樣化:學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程,也是富有生機、充滿探究、
生動活潑的活動過程。在這個過程中,學生是學習的主體,教師是學習活動的引導者、幫助者,更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中,應當從學生的實際出發(fā),精心設計和精心組織學生的學習活動;應當根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和技術學習特點,指導學生采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種多樣的學習方式,促進學生探究能力的提高,積極的情感、態(tài)度、價值觀的形成,終身學習能力的發(fā)展。
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《通用技術》工作總結
近幾年,通用技術教研組以學校工作計劃為指南,繼續(xù)貫徹落實教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《通用技術課程標準》,以新課程改革為契機,推行素質教育,推動教育創(chuàng)新。
一、堅持教學常規(guī),扎實基本功
1、落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。堅持集體備課,堅持每周一次的科組(備課組)活動,對上周工作進行總結和反思,統(tǒng)一下周教學進度和內容,探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法,每位老師發(fā)表自己的見解和看法,發(fā)揮集體的智慧和力量,形成最佳的教學模式,提高備課的效率和質量。加強對備課、上課、作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)的管理。
2、加強與信息技術的整合。積極推進信息技術與課堂教學模式的整合,全科組教師多使用教學課件。
3、認真組織公開課。展示課、觀摩課、研究課,本組老師全員參加,每節(jié)課后及時進行評課活動,研究教學中的長處與不足,探討最佳的教學方法,互相學習,取長補短,努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法,重視學生的學習參與和學習能力的培養(yǎng),嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量,并認真規(guī)范地批閱作業(yè),及時進行防差輔差工作。組織教研組內的教學“試驗課”、“示范課”、“研討課”等的開設、聽課和評課。
二、積極開展教學理論的研究學習與教學總結
開展理論學習?平M組織學習了通用技術課程標準,通過學習和討論,教師們明確了今后的教學工作的方向。
三、緊密聯(lián)系學生的生活實際,努力反映先進技術和先進文化:技術是不斷發(fā)展變化的,它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯(lián)系
學生的生活實際選擇課程內容;在注重課程內容的基礎性、通用性的同時,注重它的先進性。應注意從學生現(xiàn)實生活中所接觸的技術內容向現(xiàn)代技術和高新技術延伸,使學生有機會了解現(xiàn)代工農業(yè)生產和日常生活中技術發(fā)展的嶄新成果和未來走向。應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術信息,從而領略到技術發(fā)展的內在動力和文化意義,增強對當代先進技術及其文化的理解。通用技術課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際,在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結合的教學原則。在學習《方案構思及其方法》這一章的時候,重點讓學生發(fā)揮個人能動性,設計制作與他們日常生活關系最密切的用品臺燈。簡單得給了一些新技術的提示,介紹了一些產品,談了常用的構思方法以后,讓大家分組討論、設計,結果課堂上學生完成的草圖,有模仿,有想象,更不乏奇特構思,創(chuàng)造思維之活躍,遠超出我最初的想象,這給了我們后來的教學以極大的信心和動力。聯(lián)系實際,讓同學們感覺到技術很親近;在設計中融合進先進的技術和文化,這本身就是讓學生振奮的動力,在這里,最讓人欣慰的是創(chuàng)造的活力得到了激發(fā)。四、豐富學生的學習過程,倡導學習方式的多樣化:學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程,也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中,學生是學習的主體,教師是學習活動的引導者、幫助者,更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中,應當從學生的實際出發(fā),精心設計和精心組織學生的學習活動;應當根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和技術學習特點,指導學生采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種多樣的學習方式,促進學生探究能力的提高,積極的情感、態(tài)度、價值觀的形成,終身學習能力的發(fā)展。
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