東閣裝飾公司月度工作總結(jié)[5]

東閣裝飾公司月度工作總結(jié)

進入東閣公司已有2個月的時間，回首往事，有過緊張，幾多的歡樂。我和我的團隊拼搏過，努力過，在東閣公司我經(jīng)歷了從以前的一個玩世不恭到公司總監(jiān)轉(zhuǎn)變，感謝公司對我的培養(yǎng)和信任�，F(xiàn)將工作中出現(xiàn)的情況及下個月的工作打算總結(jié)如下，以期能有指導(dǎo)日后工作推進之意義。

一、總結(jié)過去這一月來工作中的不足，現(xiàn)剖析如下，以自勉：1、個人工作方面：

（1）在201*年5月底我被任命為公司總監(jiān)，在個人工作方面由于事務(wù)性工作和與部門之間協(xié)調(diào)性工作量的加大，日常下小區(qū)的次數(shù)有所下降，對小區(qū)的實際真實情況沒有認真了解，對小區(qū)的情況反饋沒有掌握真實性，導(dǎo)致回傳信息失真。

（2）另外一個體現(xiàn)就是在一些具體的個人業(yè)務(wù)養(yǎng)成方面，對新接待客戶的回

訪深度剖析和老客戶的維護上面做得不夠精細。對競爭對手的產(chǎn)品分析不夠深入，對市場情況的了解不夠主動不夠認真。2、

設(shè)計部內(nèi)部管理上的疏漏

（1）設(shè)計部人員專業(yè)培訓(xùn)和課外知識不到位。

雖然在前期，對到崗的設(shè)計師進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但在后續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)跟進方面沒有做到位，導(dǎo)致設(shè)計師你說什么他都知道（因為培訓(xùn)過），你說什么他又不知道（因為他忘了），所以持續(xù)的、不間斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)將是后期工作的一大重點。加大力度搭建專業(yè)人才培訓(xùn)、考核。（2）業(yè)務(wù)信息渠道狹窄，市場拓展能力不足

我們的業(yè)務(wù)量沒有大的發(fā)展，體現(xiàn)我們業(yè)務(wù)拓展的不足：信息范圍局限，渠道單一狹窄，缺乏規(guī)范管理；信息甄別隨意，跟蹤手段簡單，缺乏系統(tǒng)策劃；市場拓展思路不寬廣、手段不豐富，單兵作戰(zhàn)能力不強，綜合技能有待提升。（3）工作細節(jié)控制不足，導(dǎo)致綜合效益不高。

通過2個月沉淀，企業(yè)治理日益完善，企業(yè)文化不斷積累。但是今天的東閣人，還沒有專業(yè)操守和責(zé)任心，沒有工作熱情和拼搏精神，雖然到處都是他們忙碌的身影，也拉來了客戶，但是由于我們的工作精細度不夠高，細節(jié)控制尚有不足，

導(dǎo)致綜合效益不理想。比如：拉來業(yè)務(wù)單子，但是前期品牌導(dǎo)入意識和脫節(jié)的現(xiàn)場配合；交了定金等出圖，但是圖紙的理念和方案又打動不了客戶；等等。3、

客服中心

（1）前臺接待對客戶不夠認真，導(dǎo)致客戶第一印象不深入

前臺禮儀接待不夠?qū)�業(yè)，沒有對公司企業(yè)文化進行深入理解，對客戶的前期引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致客戶對公司品牌不夠了解，沒有品牌信任度和品牌附加值。比如：對公司的成立時間、公司所獲得的榮譽、公司的實力、公司在目前市場的認知度及競爭品牌的不了解、不熟知等等。

（2）老客戶維護工作滯后，導(dǎo)致老客戶推介率下降

培養(yǎng)一個老客戶的忠誠度，是一個企業(yè)長久發(fā)展的法寶，開發(fā)一個新客戶的難度和成本大于維護老客戶的反復(fù)購買力和推介率。而往往我們疏忽了這一點，而導(dǎo)致客戶的推介率大大的降低。施工過程中嚴把著質(zhì)量關(guān)，售后維修要積極妥善。日常對老客戶要做好維護，比如：日常的祝福短信、天氣提醒、節(jié)日的祝福賀卡等等一些細節(jié)營銷，維系老客戶與公司關(guān)系，也可以第一時間得到老客戶樣板房的提供。4、我自身的缺陷（1）不細心

考慮問題太少不夠精細，該考慮的問題沒考慮到，不該考慮到的問題多考慮了。遇事沒有系統(tǒng)的分析，而盲目的來下定論。這種性格會對個人威信的自我樹立相當(dāng)不利，亟待改之�。�2）脾氣太急躁不夠沉穩(wěn)

個人心理承受能力不是很好，對某些事情個人感觀較濃，說話的尺度有所欠缺，語言語氣不夠平和。辦事的分寸掌握的不夠完美。這中性格會造成本部門和其他部門的同事造成誤解，甚至導(dǎo)致激化個人矛盾和部門之間矛盾，亟待改之！二、8月的工作計劃

我想在月底出個“藍海戰(zhàn)略”418套餐和320套餐，專門針對世紀中央城業(yè)主并且在8月份實施，。：何為藍海意指夏天的天空，也許，使我們向往的不僅是藍色

這種色彩，而是那片碧藍，廣闊，無邊無際的天空！我們想化作大雁飛向那片向往已久成功

的天空；我們愿變成小鳥，在風(fēng)兒的歌聲中，在白云的襯托下，偏偏起舞，自由飛翔！是的，真正使我們向往的是那片美麗的藍色天空！我相信我們能夠做到

具體工作業(yè)務(wù)部計劃如下

1、注重企業(yè)人才建設(shè)，增強企業(yè)競爭力

設(shè)計部擬建立健全績效考核體系，擬編制完善《設(shè)計部員工手冊》，初步形成業(yè)務(wù)部激勵機制，努力形成“公平公正、廣納群賢、人盡其才、能上能下、充滿活力”的用人機制。實現(xiàn)“吸引人才、留住人才”的人才戰(zhàn)略，逐步增加企業(yè)競爭力。設(shè)計部人員需采用大浪淘沙制度，金子都留下來為我所用

制定完善的公司品牌文化說辭，加強前臺接待和設(shè)計部全體人員的學(xué)習(xí)，使公司品牌價值充分體現(xiàn)在日常的接待中。首先培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度，再用他們的激情和對公司的熱愛來培養(yǎng)客戶的忠誠度。2、合理利用經(jīng)營資源，加強經(jīng)營配套服務(wù)意識

為了更好地服務(wù)客戶，提高客戶簽單率，客服中心擬制定《客戶管理制度》，針對新老客戶的實際情況和工程的特點，和設(shè)計部從不同風(fēng)格設(shè)計師安排、設(shè)計方案、項目經(jīng)理安排等方面給予專業(yè)的建議和相應(yīng)的服務(wù)，做好每一個細節(jié)使客戶充分滿意。

3、以經(jīng)營為核心，整合資源，推行全面營銷模式

根據(jù)“藍海戰(zhàn)略“的定位，我們應(yīng)采取更加靈活有效、更加務(wù)實的措施、更科學(xué)的運營管理、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，優(yōu)化工作流程，強化服務(wù)意識，拓寬視野，使雙套餐產(chǎn)品在市場上能夠打響。4、落實教育培訓(xùn)工作

在補充建章立制后，利用早班會、培訓(xùn)課等各種方式狠抓教育培訓(xùn)工作通過教育培訓(xùn)，使員工按制度辦事、遵紀守法的觀念要有質(zhì)的提高。從而實現(xiàn)了全體

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心理健康趣味知識競賽題庫單項選擇

1、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。A.心理生理學(xué)B.認知學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.行為學(xué)派

2、每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動”。這是哪一個學(xué)派的基本理論（C）A.精神分析學(xué)派B.行為學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認知學(xué)派3、精神分析學(xué)派的基本觀點是(D)A.人人都有自我實現(xiàn)的愿望B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認知有關(guān)C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來的D.“冰山”下潛意識決定一切行為4、人類高級的社會性情感分為（D）A理智感B道德感C美感D以上都是

5、兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱為(D)A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強化

6、精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認真回憶還是可以回憶起來的稱為(C)A.意識B.無意識C.前意識D.都不對

8、我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運動表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象9、當(dāng)天實記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時內(nèi)B第二天C第三天D第二周10、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）A．魏太默B.馮特C.馬斯洛D.斯金納11、夢屬于哪種想象（B）A．有意想象B．無意想象C．再造想象D．幻想12、研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展的心理學(xué)是（A）A發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)13、研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）A發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)14、系統(tǒng)研究社會心理與社會行為的科學(xué)是（C）A發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)

15、研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是（D）A發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C社會心理學(xué)D教育心理學(xué)16、睡眠中，做夢的時間基本上以（C）為一個周期。A60分鐘B80分鐘C90分鐘D120分鐘17、做夢現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？CA輕睡期B沉睡期C快速眼動睡眠階段D過渡階段18、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意19、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激20、短時記憶的保存時間一般在（B）以內(nèi)。A．30分鐘B．1分鐘C．2秒鐘D．30秒鐘21、信息在瞬時記憶中一般只保持(A)秒鐘。A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1～2分鐘22、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

23、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特25、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激

26、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制27、弗洛伊德認為，（A）是心理發(fā)展的根本動力。A．力比多B．營養(yǎng)本能C．性本能和攻擊本能D．力比多和營養(yǎng)本能28、精神分析論認為人格結(jié)構(gòu)包括（D）。A本能、驅(qū)力和需要B生物、心理和社會C潛意識、前意識和意識D本我、自我和超我29、注意屬于（D）A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài)30、想象是（A）A、對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B、認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知

31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（C）A、生理需要B、生長性需要C、安全需要量D、缺失性需要

32、遺忘是指（B）A、從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象D、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（D）的材料記得很好。A開頭B中間C后邊D兩頭34、一般認為原始情緒是指（D）。A激動與平靜B高興與悲哀C喜、怒、哀、樂D喜、怒、哀、懼

35、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做（C）A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶36、人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A．生理成分B表情成分C體驗成分D動作成分37、以下情況屬于注意選擇性的是（A）A小明逛商場只看見玩具B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C媽媽邊打毛衣邊看電視D爸爸陪小明看完電視后去看書38、《紅樓夢》中林黛玉屬于（D）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)39、（C）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識。A覺知B感覺C知覺D認知

40、當(dāng)我們正在聚精會神聽講時，突然從教室外闖進來一個人，這時大家都會不由自主地引起對他的注意。這被稱為（C）？A隨意前注意B隨意后注意C不隨意注意D隨意注意

41、好友重逢，一眼就認出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時（A）現(xiàn)象。A再認B記憶C回憶D重現(xiàn)

42、建筑工人根據(jù)建筑藍圖想像出建筑物的形象，這是屬于（B）？A聯(lián)想B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想43、一般認為，（C）強度的動機有利于任務(wù)的完成。A高等B低等C中等D極高44、按起源分類，需要可被分為（B）。A自然需要和物質(zhì)需要B自然需要和社會需要C社會需要和精神需要D物質(zhì)需要和精神需要45、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D功能性

46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（D）。A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)47、行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。A黏液質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D多血質(zhì)

48、條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應(yīng)會逐漸削弱，這被稱為（C）。A泛化B分化C消退D遺忘49、許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達一定的層次以后，想要再進一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。A高峰體驗B高原現(xiàn)象C練習(xí)效應(yīng)D機體疲勞50、1913年，美國心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A馮特B華生C斯金納D詹姆斯

51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）

A魏太默B.馮特C.馬斯洛D.斯金納

52、提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A艾賓浩斯B韋伯C馬斯洛D馮特53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)?（B）A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化

54、(A)指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。A.投射作用B.否認作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢55、短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為(C)A.7±3組塊B.6±2組塊C.7±2組塊D.6±3組塊56、艾賓浩斯根據(jù)實驗提出了遺忘曲線，他的實驗所采用的材料是(A)A.無意義的音節(jié)B.有意義的音節(jié)C.無意義的數(shù)字D.有意義的數(shù)字..57、短時記憶的記憶保持時間，一般被認為約在：AA.15~30秒B.5~10秒C.60~80秒D.1~2分鐘58、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（A）A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．勻加速的

59、在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細小事物的是哪種氣質(zhì)（D）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)60、孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（A）。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A氣質(zhì)差異B性格差異C血型差異D性別差異70、母親的哪種行為不會影響胎兒的健康(B)A.喝酒B.適量運動C.抑郁D.抽煙71、（B）時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。A．肛門期B性器期C潛伏期D青春期72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會盡量避免接觸。這一時期是（C）A．肛門期B性器期C潛伏期D青春期73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

74、解決問題的方法有多種，如果一個人認為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于（B）。A．二元論階段B．相對論階段C．約定性階段D．形式運算階段75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C）。A．延遲滿足B．延遲模仿C．認生D．對胎教音樂有反應(yīng)76、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(B)個層次的需要。A2B3C4D577、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是(B)。A社會化程度B心理社會危機C自我的調(diào)節(jié)作用D心理防御機制78、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）A、對偶故事法B、道德兩難故事法C、心理測驗法D、臨床法79、從心理學(xué)角度看，壓力是(B)。A良好的人際關(guān)系B外部事件引發(fā)的一種體驗C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰�D外部事件對人的直接作用力

80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（B）A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D、條件反射的笑

81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（B）A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系82、測謊儀是一種使用(A)測量技術(shù)的儀器。A生物反饋B行為反應(yīng)C投射反應(yīng)D社會距離83．皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對（D）概念的研究。A同化B順應(yīng)C適應(yīng)D守恒

84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（D）．D道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準所支配85、嬰兒偏愛注視（B）。A灰色B正常的人臉C靜止不動的物體D扭曲的人臉86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（C）。A飲食B睡眠C游戲D學(xué)習(xí)87、童年期思維的基本特征是（B）。B以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡88、皮亞杰認為在影響兒童心理發(fā)展的四個因素中，其中是決定性因素的是（D）A．成熟B自然經(jīng)驗C社會經(jīng)驗D平衡化89、（A）指個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。A依戀B同伴關(guān)系C人際關(guān)系D親子關(guān)系90、小孩在母親在時有安全感，對外界反應(yīng)積極。母親的離開會引起小孩明顯的不安。當(dāng)母親返回時，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為：（A）A．安全型依戀B回避行依戀C反抗型依戀D組織混亂|方向混亂型依戀91、嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對母親也有意回避和忽視。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為（B）A．安全型依戀B回避行依戀C反抗型依戀D組織混亂|方向混亂型依戀92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時,他是處于一種（C）的認知狀態(tài)。A同化B順應(yīng)C平衡D組織

93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進來并結(jié)合到兒童已有的認知結(jié)構(gòu)是指（A）A同化B順應(yīng)C平衡D組織

94、外部環(huán)境發(fā)生變化,而原來認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指（B）A同化B順應(yīng)C平衡D組織

95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認知就處于（D）。A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段96、皮亞杰認為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（B）性。A直觀行動性B具體形象性C抽象概括性D都有97、弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自于（C）。A環(huán)境B遺傳C性本能D超我98、在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是（C）。A兒童早期B學(xué)前期C青年期D成年早期99、最近發(fā)展區(qū)是指（D）。D在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異100、（A）使用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。A吉布森B范茲C洛克D詹姆斯101、（B）的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。A氣質(zhì)B依戀C思維D情感102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（C）。A嬰兒的體型B嬰兒的氣質(zhì)C與嬰兒有關(guān)的母親的行為D與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為103、咨詢中的共情是指(D)。A一種共同的情緒B與他人分享內(nèi)心世界C一種共同的愛好D體驗求助者內(nèi)心世界104、（B）流體智力發(fā)展達到最高峰。

A青少年期B中年早期C中年晚期D老年期

106、在社會認知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做(A)A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、啟動效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)

107、在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（C）A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．暈輪效應(yīng)D．定型效應(yīng)

108、如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認知中屬于（B）

A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)109、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)

111、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B）A．寬大效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C．中心品質(zhì)D．刻板印象112、對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴張的心理效果就是(A)A．光環(huán)效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．刻板印象D．首因效應(yīng)

113、人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法稱為（D）A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D刻板效應(yīng)

114、人們通常認為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？BA.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)

115、童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機制(C)A.投射B.退行C.反向D.合理化

117、指個人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點,觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。(A)A.投射作用B.否認作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢118、人與人之間的信息溝通主要是通過(B)來進行的。A.設(shè)備B.語言C.儀器D.媒體

119、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響。A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性120、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。A.個人特質(zhì)B.類似C.鄰近性D.互補

121、個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關(guān)系125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（B）A、智慧B、真誠C、熱情D、幽默

126（D）是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合B、利他關(guān)系C、依賴D、人際吸引

127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B）A、熟悉B、互補C、鄰近D、競爭

128、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中的（D）A、結(jié)伴效應(yīng)B、觀眾效應(yīng)C、比較效應(yīng)D、競爭效應(yīng)132、（C）指與獨立工作或獨立地與他人合作比較，個體在群體工作時動機和努力減少。A下降率現(xiàn)象B拖延現(xiàn)象C社會惰化D優(yōu)勢反應(yīng)133、如果可以選擇，幾乎所有的球隊都愿意主場作戰(zhàn)，而不愿意客場作戰(zhàn)。這是因為：(A)。A、社會助長現(xiàn)象的存在B、從眾現(xiàn)象的存在C、群體消極化現(xiàn)象的存在D、合作現(xiàn)象的存在134、普通朋友之間的交往距離屬于（C）A公眾B嫉妒C個人D親密135、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）A對偶故事法B道德兩難故事法C心理測驗法D臨床法137、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準差定為（）A、16B、15C、14D、13

138、IQ=100+15z"=100+15(X-X")/SD是(D)的計算公式。A比率智商B標(biāo)準分數(shù)C標(biāo)準差D離差智商

140、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度(C)，中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。A中等B一般C高D低141、錯誤的測驗觀不包括(D)。

A測驗萬能論B測驗無用論

C心理測驗即智力測驗D測驗是輔助工具

142、當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為（A）A．接近接近型沖突B．回避回避型沖突C．接近回避型沖突D．回避沖突143、四面楚歌是指哪種壓力?（C）A繼時性疊加壓力B破壞性壓力C同時性疊加壓力D單一性生活壓力144、神經(jīng)癥的主要類型不包括（C）A強迫癥B神經(jīng)衰弱C易性癖D軀體形式障礙145、假如發(fā)生了某個生活事件，在（C）的情況下我們可能體驗到壓力。A忽略了事件的存在B對事件漠不關(guān)心C抱怨事件給自己帶來麻煩D對事件一無所知

146、自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)A.厭食癥B.強迫癥C.抑郁癥D.貪食癥147、先天愚型的智力遲滯又叫(B)A、貓叫綜合癥B、唐氏綜合癥C、特納綜合癥D、弗伶綜合癥148、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出（B）A、自知力愛到破壞B、智能低下C、精神活動不協(xié)調(diào)D、意識障礙149、在郭念鋒評估心理健康水平的十個標(biāo)準中，將個體對于精神刺激的抵抗能力定義為（B）A、情緒易感性B、心理活動的強度C、情緒的閥限D(zhuǎn)、心理活動耐受力150、“完整的接納”求助者，并不意味著（A）A、對求肋者的惡習(xí)無動于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點和缺點C、充分尊重求助者的價值觀D、接受求助者的光明面和消極面151、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（D）A、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達D、建立積極的咨詢關(guān)系

152、選擇與求助者的談話方式時，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（D）A、年齡特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者153、傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是（B）A、遲遲不下結(jié)論B、做出道德和正確性的評價C、過分重視求助者的問題D、不好意思打斷求助者的敘述154、傾聽的最重要目的是（C）。A插入恰當(dāng)?shù)脑u價B顯示必要的尊重C尋找問題關(guān)鍵點D選擇適宜的提問155、對一般心理問題的正確理解是（C）．A也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題B反應(yīng)不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂C心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用D在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素156、做出嚴重心理問題診斷時應(yīng)該分析（A）。

A求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)B求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)C求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)D求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)157、心理咨詢的核心內(nèi)容是（B）.

A做出準確的問題診斷B建立良好的咨詢關(guān)系C選擇恰當(dāng)?shù)臅�談方式D使用正確的測量手段158、凡是助人工作，首先必須抱有（D）信念。

A受助者是應(yīng)該同情的B受助者是應(yīng)該配合的C受助者是可以理解的D受助者是可以改變的

159、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達出來的參與技術(shù)是（D）．A鼓勵B具體化C重復(fù)技術(shù)D參與性概括160、（D）可能阻礙合理情緒療法的進行。

A使求助者接受ABC理論B使求助者認識ABC關(guān)系C把咨詢中心放在目前問題D把咨詢中心放在過去經(jīng)歷161、(D)屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。A不同被試者時程完全一致B咨詢時間應(yīng)絕對限定C咨詢時間應(yīng)靈活掌握D咨詢時間應(yīng)有所限定162、對保密原則的理解正確的是(C)。A心理咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)利B求助者的所有情況均在保密之列C說明保密原則時亦須說明保密例外D心理咨詢師時刻保守求助者的秘密163、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是(C)。A能夠改變求助者的個性和態(tài)度B盡可能挖掘求助者的所有情況C符合求助者的接受能力和興趣D可把思維障礙的癥狀加以討論164、對統(tǒng)一性原則的理解正確的是(A)。A人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解B人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常C人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎，就表明精神必然是異常的D任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致165、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是(B)。A征求并尊重求助者的意見B對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況C對新求助者提供個人分折的意見D完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動166、(D)的說法值得商榷。A真誠在咨詢活動中具有重要意義B真誠可以為求助者提供安全、自由的氛圍C真誠可以為求助者提供榜樣D真誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假

167、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于(B)A有利于心理咨詢師收集材料B建立積極的咨詢關(guān)系C有利于求助者自我表達D可使求助者感到滿足168、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(D)。A多層次統(tǒng)一B目標(biāo)積極有效C近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)的整合D完善求助者的人格169、心理咨詢的時間安排，一般是每次(B)。A40分鐘B50分鐘C60分鐘D70分鐘170、傾聽的最重要目的是（C）。A插入恰當(dāng)?shù)脑u價B顯示必要的尊重C尋找問題關(guān)鍵點D選擇適宜的提問171、心理咨詢一般情況下應(yīng)該（A）A為咨詢者保密B給家長提供有關(guān)情況C接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究D公開咨詢對象的姓名172、“你睡不著覺是因為工作壓力太大，還是因為家庭出現(xiàn)矛盾？”這屬于（D）。A.開放性提問B.責(zé)備性提問C.解釋性提問D.封閉性提問173、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個別輔導(dǎo)和（C）。A.小組輔導(dǎo)B.發(fā)展性輔導(dǎo)C.團體輔導(dǎo)D.矯正輔導(dǎo)174、在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個？（D）A.真誠一致B.無條件積極關(guān)注C.同理心D.采用行為療法175、心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是(A)A.心臟病人B.皮膚過敏的人C.中年人D.青年人

多項選擇

1、知覺的特性包括(ABCD)A.整體性B.選擇性C.恒常性D理解性2、一般認為，動機具有以下幾種功能(ABCD)A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能4、內(nèi)部感覺包括（CDE）A味覺B運動覺C平衡覺D內(nèi)臟感覺5、知覺的特性有（ABCD）A選擇性B整體性C理解性D恒常性6、記憶的三個基本過程（ACE）A編碼B回憶C存儲D提取7、構(gòu)成記憶結(jié)構(gòu)的三個不同子系統(tǒng)是（BCD）A情景記憶B感覺記憶C長時記憶D短時記憶8、導(dǎo)致遺忘發(fā)生的主要原因有（ABCD）A衰退B干擾C壓抑D提取失敗9、人類的四種基本情緒是（ABCE）A快樂B憤怒C恐懼D悲哀10、人際關(guān)系的特點包括（BCD）。A穩(wěn)定性B情感性C直接性D個體性

11、皮亞杰認為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（BC）的形式進行的。A整合B同化C順應(yīng)D平衡12、處于前運算階段的兒童具有(AB)的特征?A半邏輯性?B自我中心??C思維的可逆性????D掌握守恒????13、處于具體運算階段的兒童具有(ABC)的特征?A獲得了守恒概念?B思維具有可逆性?C可以進行邏輯運算??D可以提出的假設(shè)?14、處于形式運算階段的兒童具有(CD)的特征?A獲得了守恒概念?B不能針對性的提出假設(shè)?C憑借演繹推理等形式解決抽象D其認知活動達到抽象邏輯思維水平?15、游戲?qū)�兒童心理發(fā)展的意義有(ABCD)

A促進認知B體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C培養(yǎng)健全的人格D增強體質(zhì)16、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（BD）。A從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展B從對話語向獨白語發(fā)展C從連貫語向情境語發(fā)展D從情境語向連語發(fā)展17、下列說法中正確的是(ABC)。A心理是大腦活動的結(jié)果B意識是心理發(fā)展的最高層C無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺D只有人類才有邏輯思維18、下列說法正確的是（CD）。A所有的痛覺都是內(nèi)部感覺B所有的痛覺都是外部感覺C痛覺不容易適應(yīng)D痛覺具有機體保護的作用19、概念是（AD)。A思維活動的結(jié)果和手勢B人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映C以詞為基本單位的符號系統(tǒng)D思維活動借以進行的單元20、夢的特點包括（ABD）。A不連續(xù)性B不協(xié)調(diào)性．C不一致性D認知的不確定性

21、皮亞杰認為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（BC）的形式進行的。A整合B同化C順應(yīng)D平衡3、依戀（ABCD）。A是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的積極的情感聯(lián)系B是最早的情感連結(jié)C一般產(chǎn)生在母嬰之間D不同的兒童有不同的依戀方式24、反抗期的共同特點是（AD）。A旨在打破依賴與權(quán)威之間的平衡B伴有青春期煩躁C爭取活動自主權(quán)D尋求獨立自主25、（ABC）是青年期重要的發(fā)展任務(wù)。A自我評價的發(fā)展B自我概念的發(fā)展C自我意識的發(fā)展D自我同一性的確立26、成熟的自我意識有（CD）特征。A能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩rB能意識并體驗到自己的內(nèi)在心理活動C能意識到自己在集體乃至社會中的作用和地位D能理解別人的處境和困難

27、減少攻擊行為的措施（ABCD）A宣泄B培養(yǎng)溝通與解決問題的技巧C培養(yǎng)同情心D懲罰28、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（BCD）。A移情能力B利他技能C助人的榜樣D內(nèi)疚29、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（ABC）．A一個人不會嫉妒世界上的所有人B嫉妒情緒會影響個體的思想、情感和行為C嫉妒具有對抗性D道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒30、人際關(guān)系的特點包括（BCD）。A穩(wěn)定性B情感性C直接性D個體性31、嚴重心理問題診斷要點包括（ACD）．Ａ痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起B(yǎng)痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上Ｃ痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化Ｄ痛苦情緒對社會功能有一定影響32、妄想是（AC）。A是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維B是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細節(jié)的思維C一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維D一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維

34、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確是（CD）。A心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準化的B心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準化的Ｃ心理咨詢是協(xié)助解決問題D心理治療是問題矯治35、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_尊重應(yīng)該做到（AB）．A完整接納B一視同仁C愛憎分明D充滿好奇36、通過游戲幼兒的（ABCD）可以得到發(fā)展。A各種心理過程B社會性C道德感D身體素質(zhì)37、游戲?qū)�兒童心理發(fā)展的意義有(ABCD)??A、促進認知??B、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力??C、培養(yǎng)健全的人格??D、增強體質(zhì)????38、（AB）是在減肥過程中常常出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)。A抑郁B焦慮C亢奮D急躁

39、根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級()A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴重病態(tài)心理40、神經(jīng)衰弱的癥狀包括（ACD）A易煩惱，易激惹B注意力過于集中C多夢易醒D對聲，光，噪音敏感41、以下陳述中正確的是（AB）。A精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的B精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療C精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的D精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正42、嚴重心理問題診斷要點包括（ACD）．A痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起B(yǎng)痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上C痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化D痛苦情緒對社會功能有一定影響43、正確的測驗觀包括（AC）．A心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具B做心理測驗時態(tài)度要正確C心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善D“一考定終身”說明心理測驗非常重要44、自我防御機制的形式包括(ABC)。A壓抑B壓制C投射D力比多

45、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括（AB）等內(nèi)容。A職業(yè)責(zé)任不是無限的B任務(wù)限于心理問題本身C任務(wù)限于具體問題本身D對求助者必須一幫到底46、行為治療的主要方法包括（ABC）。A系統(tǒng)脫敏法B自我管理技術(shù)C厭惡療法D認識領(lǐng)悟療法47、初診接待時不正確的詢問方式是（ABD)。A您來這里要解決什么不良問題呢B您能否告訴我到底為什么困惑嗎C我在哪方面能夠?qū)δ�提供幫助呢D您找我究竟想要解決什么問題呢48、了解求助者既往史應(yīng)該做到（ACD）。A對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性B強調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段C對以前接受過的心理咨詢要進行正確評價避免挑剔和指責(zé)D避免求助者主觀上認為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要49、求助者對于心理咨詢師提出（ABD）的要求可能是移情。A尋求現(xiàn)實的幫助B彌補過去的情感C希望困惑時能取得聯(lián)系D希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系50、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程（ABCD）。A提高求助者自我行動的能力B引導(dǎo)求助者自主分析其問題C求助者的積極和主動性D幫助求助者做到能舉一反三

判斷題

弗洛依德的精神分析理論中，前意識和潛意識為同一概念。錯馬斯洛的需要層次理論中，自我實現(xiàn)為最高需要層次。對“以人為中心”和人本主義為同一心理學(xué)流派。對人每天都做夢。對

心理咨詢針對正常人群。對艾利絲提出了合理情緒療法（ABC理論）。對出現(xiàn)錯覺說明此人存在精神疾病。錯幼兒的思維特點為具體形象性。對感覺等同于知覺。錯

心理學(xué)作為一門獨立的，科學(xué)性學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。對

心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。錯女性的夢是有色彩的。對心理咨詢又名心理治療。錯

智商又稱EQ，是表示天資，智力程度的。錯心理學(xué)的誕生有兩個重要的歷史根源，一個是近代哲學(xué)的影響，另一個是實驗生理學(xué)的影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。對弗洛依德認為人有生的本能，但沒有死的本能。錯對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。錯并非每個人都容易被催眠。對

健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨立，不相互作用。

心理健康是指個體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。對

美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派，它的特點是強調(diào)現(xiàn)實和客觀研究。對由于心理、生理特點，大學(xué)生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣。錯神經(jīng)癥患者有自知力，對于自己的疾病過分關(guān)注，有強烈的求治欲望。對情緒的三個基本成分是生理反應(yīng)、表情反應(yīng)、體驗反應(yīng)。對催眠中人處于睡眠狀態(tài)。錯

第一個心理學(xué)實驗室是德國心理學(xué)家費希納于1879年建立的，并使心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。錯

記憶有四個基本過程，包括識記、保持、再認和回憶。錯30.31在愛里克森的人格發(fā)展階段理論中，“同一性對角色混亂”時期出現(xiàn)在1220歲。對32.成人短時記憶的容量一般為1＋8個信息單位。錯33.感覺和知覺是差不多的概念。錯

34.行為主義的創(chuàng)始人是美國心里學(xué)家華生。對

35.父母的教養(yǎng)方式分為：專制型、民主型、冷漠型、忽視型，其中民主型被認為是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。對

36.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以認為，高級需要比低級需要有更強的驅(qū)使力量。因此，要先滿足人的高級需要，再滿足人的低級需要。錯37.動機越強，事情的成功率就越高。錯

38.人的智力水平在18－25歲之間到達頂峰，之后就會慢慢下降。錯40.自我效能感是個體對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷。（對）

41.弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次，其中超我遵循快樂原則。錯42.一般情況下每人每天需要7～9個小時的睡眠時間。對

43.在咨詢過程中，咨詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。錯44.咨詢師要避免與來訪者討論能使來訪者焦慮不安的問題。錯

45.普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，是心理學(xué)各個分支的基礎(chǔ)，是心理科學(xué)的主干。（對）

46.系統(tǒng)脫敏療法是沃爾普在五十年代末期發(fā)展起來的一種行為療法。對48.保密原則是心理咨詢中最重要的原則。對

49.“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來�！边@句話表明了馬太效應(yīng)。對

50.心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨立出來的既古老又年輕的科學(xué)。對51.滿貫療法和系統(tǒng)脫敏都屬于一種行為療法。對52.安慰劑效應(yīng)并不常見。錯53.某人到精神科對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實病得不輕。錯54.某精神病人在接受治療一段時間后問醫(yī)生：“我是不是有病啊”表示治療見效了。對

55.精神健康與精神障礙是對立的兩極。錯

56.箱庭療法是治療者旁觀來訪者使用各種小玩具在沙箱中進行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國內(nèi)又稱其為沙盤療法或沙箱療法。對

57.精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來鞏固療效對58.和諧的人際關(guān)系在維持健康上起重要的作用。對59.不友好的社會支持系統(tǒng)可能使壓力的強度增加。對60.大學(xué)生心理健康日是每年的5月25日。對

61.兒童心理學(xué)是研究兒童期心理的發(fā)展，一般兒童是指0到18歲。對62.兒童在3-5歲時有戀母或戀父情節(jié)。對

63.新生兒的頭一個月笑或哭是自生情感的流露，是社會性的笑。錯

64.?兒童必須先學(xué)會大肌肉,大幅度的粗動作,在次基礎(chǔ)上逐漸學(xué)會小肌肉的精細動作。對?65.心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定。?錯?

66.?皮亞杰認為,兒童的道德推理受內(nèi)在因素與外在環(huán)境因素影響。對?67.動機在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。?對

68.激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時較長的情緒狀態(tài)。錯69.應(yīng)激是在某些情況下可能導(dǎo)致疾病的機制之一。對

70.以前的應(yīng)激生活事件的數(shù)目越多，患抑郁癥的危險就越大。對

71.一個強度、頻率和持續(xù)時間都是中等狀態(tài)的鍛煉計劃，與一次性鍛煉對減輕焦慮和緊張的效果是一樣的。錯

72.外控型人格認為成功是個人努力的結(jié)果。錯73.能正確認知和評估壓力可使壓力事件的強度相對降低。對74、兩個以上能構(gòu)成壓力的事件相繼發(fā)生稱為繼時性壓力。對75、禍不單行形容繼時性疊加壓力。對76、心理健康與否的概念包括在心理正常的范圍之內(nèi)。對77、心理不健康不等于心理有疾病。對78、心理不健康是心理疾病的表現(xiàn)。錯79、從發(fā)展的角度看，心理健康是一種心理相對平衡的狀態(tài)。對80、智力水平高心理健康水平也高。錯81.學(xué)習(xí)動機就是指直接推動一個人進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。對82.外部動機是指對活動本身的興趣所引起的動機。錯83.學(xué)習(xí)動機的功能主要是激發(fā)功能和指向功能。錯84.學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部動機和外部動機。對

85.內(nèi)化了的外部動機是指個體自覺地把外在刺激作為激勵自己學(xué)習(xí)的動力。對86.力求成功者往往將目標(biāo)定為獲得成功，他們會傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。對87.避免失敗者會傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。對

88.個人對某一活動是否全力以赴，取決于他的力求成功的需要。錯89.影響自我效能感的因素有直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗、書本知識或別人的意見、身心狀況。對90.小李在緊張的時候會出現(xiàn)神經(jīng)性胃痛，這是屬于情緒的體驗反應(yīng)。錯91.體驗反應(yīng)不需要依賴于認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗。

92.當(dāng)小孩做了一件好事得到表揚，他感到很高興，以后會更加努力的去做好事，這說明情緒具有組織和調(diào)節(jié)自己行為的能力。對

93.認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個概念。對

94.白天進入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是暗適應(yīng)。對95.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。對96.短時記憶保持信息的容量是有限：6±2個單位。錯

97.行為主義學(xué)習(xí)論強調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，忽視個體頭腦中的內(nèi)部過程。對98.能力和知識是同步增長的。錯問答題

1.1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的幾月幾日定為“世界精神衛(wèi)生日”？10月10日。

2.中國第一個心理學(xué)實驗室在哪個大學(xué)建立？北京大學(xué)。

3.心理學(xué)屬于什么科學(xué)?自然科學(xué)。

4.說出三個著名的心理學(xué)家。（其中至少有一個中國的）

弗洛伊德，巴甫洛夫，艾賓浩斯，阿德勒，比奈，曹日昌，陳元暉，丁瓚。（后三個是中國的）

5.大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是什么？我愛我

6.心理學(xué)的英文名稱是什么？psychology

7.我校心理咨詢中心的地址在哪里？青年樓307室

8.心理健康的最終目標(biāo)是什么？保持人格完整

9.簡述大學(xué)生心理發(fā)展的特點

主要特點是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟，但又未達到真正的成熟。在大學(xué)初期對環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定。

情感豐富但情緒波動大，遇到問題不善于理智解決。在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。10.心理問題和精神病是一回事嗎？

事實：心理問題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個概念有交叉，但精神病更重一些�！靶睦韱栴}”與“精神病”是兩個不同的疾病概念，所以來咨詢的人不一定是精神病11.心理問題是見不得人的嗎？

事實：這是因為心理咨詢在我國是新興學(xué)科，人們對它仍有一種神秘感。而實際上，心理問題是一個人人獨特的心理經(jīng)歷，或脆弱、消極的一面，在每個人的身上都會發(fā)生，懂得接受與面對了，就會“見怪不怪”。12.心理問題就是無病呻吟嗎?

事實：如果心理問題被一再得拖著不予解決，壓抑的結(jié)果會導(dǎo)致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，最終導(dǎo)致嚴重的心理障礙并發(fā)癥。二是終身不爆發(fā)，形成性格烙印，影響處事方式和主觀幸福感

13.心理咨詢就是“科學(xué)算命”嗎？

事實：心理咨詢師并沒有什么特異功能，能看穿人的內(nèi)心世界，他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律，對咨詢者提供的足夠信息（病史）進行合理分析，再進行認知和行為、心理治療。詳盡地提供病史，才能幫助醫(yī)患雙方共同找到疾病的癥結(jié)，才能保證醫(yī)生作出正確的診斷，否則治療就會南轅北轍。

14.群體可以滿足其成員的哪些心理需求？

獲得安全感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強信心。增強力量感。促進社會化。15.大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些?

壓力型不適應(yīng)；不滿型不適應(yīng)；情感型不適應(yīng)；習(xí)慣型不適應(yīng)等。16什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮?

焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負面情緒，也是人面對環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負面情緒。17什么是潛意識？它的功能是什么?

潛意識，是精神分析學(xué)派的基本概念。是指那些被壓抑的、原始本能的沖動和欲望。潛意識暗中支配意識，是心理活動的源泉和基本動力

18.什么是學(xué)習(xí)中的"高原現(xiàn)象"？（大致意思答對即可）

"高原現(xiàn)象"，指一種技能動作的練習(xí)，經(jīng)過初期的較快進步后，往往由

于練習(xí)方式方法、活動結(jié)構(gòu)未及時改進，及練習(xí)者興趣下降等原因，出現(xiàn)某一期間練習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象。

19.什么是（IQ）和（EQ）？并簡要說明

智商（IQ）;情商（EQ）IQ（itelligentQuotient）表示智商，它是衡量和評價一個人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。EQ（（EmotionalQuotient），表示情商，即情緒智商。20．什么樣的大學(xué)生常常搞不好人際關(guān)系?在大學(xué)生中人際關(guān)系不好的人常常是：①人格缺陷，如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節(jié)、斤斤計較等。②不會交往，如不懂禮節(jié)及不能恰當(dāng)?shù)乇磉_自已的感情等。21．猜疑對人際關(guān)系造成了哪些危害?

猜疑是由主觀想象而產(chǎn)生的對他人的不信任感。常表現(xiàn)為言行敏感、無中生有，甚至有時把別人的好意當(dāng)惡意。猜疑是人際內(nèi)耗的禍根，是化友為敵的障眼簾，是心理的偏執(zhí)。22．大學(xué)生社會化不良的表現(xiàn)有哪些?舉例說明（舉其中一例即可）

大學(xué)生社會化不良的表現(xiàn)主要是：不會做人、心理不成熟，知行脫節(jié)等。如不懂禮貌、人際關(guān)系緊張、明知故犯等。

23.大學(xué)心理咨詢的主要目的和目標(biāo)是什么？

大學(xué)心理咨詢的目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其目標(biāo)是通過心理咨詢使來詢者的認識、情感和態(tài)度有所優(yōu)化，幫助來訪者更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。24、聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的最新定義是什么？

答：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。25、殘奧會是201*年北京奧運會的重要組成部分，殘疾人運動員的成績，更能體現(xiàn)一個國家的整體素質(zhì)和社會關(guān)愛程度。而殘疾人運動員最大的心理障礙就是自卑，那么消除自卑心理的方法有哪些？

答：學(xué)會自我肯定、學(xué)會正確歸隱、建立良好的自我意識和進行自我表揚、自我激勵。26、在與殘疾人運動員溝通中，能夠有效的積極傾聽很重要，那么這項心理技巧包括哪些內(nèi)容？

答：1）保持適度的目光接觸。2）展現(xiàn)贊許性的點頭和適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?）避免分心的舉動或手勢。4）使用提問。5）使用復(fù)述。6）避免中間打斷說話者。7）不要多說。8）使聽者與說者的角色順利轉(zhuǎn)換。27、軀體和心理的關(guān)系是什么？

答：軀體和心理的關(guān)系不是互不相關(guān)的，而是彼此互動的。軀體患病，難免給人帶來心理壓力，而心理疾病也同樣會誘發(fā)各種軀體疾病。28、視覺障礙殘疾人運動員的心理特點有哪些？

答：1）性格比較內(nèi)向，情緒體驗深沉而含蓄，爆發(fā)式情感表現(xiàn)少。2）對人對事常采取謹慎的態(tài)度。3）靠記憶確定日常用品的位置，凡事愿意親歷親為。29、聽覺障礙殘疾人運動員的心理特點有哪些？

答：1）性格比較外向爽直，情緒反應(yīng)激烈。2）與人交流的內(nèi)驅(qū)力不強。3）潛意識中有強烈的與別人交流的渴望。

30、肢體殘疾人運動員的心理特點有哪些？

答：1）性格一般比較倔強。2）自我克制能力強。3）自尊心強，對別人的態(tài)度十分敏感。31、智障殘疾人運動員的心理特點有哪些？

答：1）心理發(fā)展緩慢。2）理解能力和記憶能力較差。3）對人和事物接受能力差，反應(yīng)較遲鈍。

32、在殘奧會的志愿服務(wù)中，志愿者要做好那些必要心理儲備？答：1）平等真誠。2）熱情勤快。3）幫助適當(dāng)。4）理解忍耐。33、從心理學(xué)的角度講，與人交往中應(yīng)注意的事項有哪些？

答：1）注重形象。2）不卑不亢。3）尊重他人。4）理解寬容。5）尊重隱私。6）以誠待人。7）熱情適度。

34、201*年3月26日，國內(nèi)首次把心理急救內(nèi)容編入《急救手冊》201*年北京奧運版中，那么心理急救的特點有哪些？答：1）普遍性。2）相似性。3）可操作和易操作性。35、在遇到突發(fā)事件和災(zāi)難時，心理急救與傳統(tǒng)的急救相比有哪些特點？

答：心理急救的施救對象心理傷害，要遠遠大于肢體損傷和財產(chǎn)損失帶來的傷害，持續(xù)得更持久，更難修復(fù)。36、人們在面對傷亡及災(zāi)難性事件時往往有很大的心理壓力，進而會導(dǎo)致那些強烈的情緒反應(yīng)？

答：導(dǎo)致的強烈情緒反應(yīng)，即心理急救需要干預(yù)的對象。包括：激動、混亂、驚慌、無助、失望等。

37、遇到突發(fā)事件或者災(zāi)難的人時，進行心理急救的關(guān)鍵在于什么？答：除掌握必要的心理急救知識外，最關(guān)鍵的是抓住細節(jié)和要有耐心。

38、在實施心理急救時，針對心跳速度過快和緊張情緒受害者的緩解方法是什么？

答：要有一些肢體接觸，比如牽著受害者的手或扶住肩膀，這樣可以給他一種近距離的安全感。之后可以向他遞上一些簡單食物，一起做深呼吸，再給他捏捏四肢緊張的肌肉。39、針對急于詢問同伴受傷情況的受害者，應(yīng)采取的心理急救方式是什么？

答：盡可能地讓他自由傾訴和提問，不要反駁他的觀點，不要將嚴重的情況立即告訴他，用盡量輕松的表述來緩解他的情緒。

40、針對極度恐慌的傷病者，應(yīng)采取的心理急救處理方式是什么？

答：在實施及時心理疏導(dǎo)的同時，應(yīng)帶領(lǐng)他離開現(xiàn)場，與其他傷病者分開，以免影響其他傷員。41、在最近的一項國外研究中發(fā)現(xiàn)，奧運會選手認為對比賽成績產(chǎn)生積極影響的主要因素有哪些？

答：1）心理技能和準備2）對奧運會的態(tài)度3）支持服務(wù)體系4）身體準備和訓(xùn)練等。42、我國運動心理學(xué)家丁雪琴提出，奧運會成功者心理主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：1）目標(biāo)定位正確，注重操作而非結(jié)果；2）心態(tài)超脫、心理定向，表現(xiàn)出高度的自信；3）思維的優(yōu)化和凈化程度較高；4）意志頑強、超越自我、能頂住壓力；5）長期心理技能訓(xùn)練的練習(xí)形成了良好的心態(tài)。

43、我國運動心理學(xué)家丁雪琴提出，奧運會失利者心理主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：1）壓力太大；2）心理調(diào)節(jié)不到位；3）角色定位偏離，心理準備不足，盲目自信；4）想贏怕輸；5）自我情緒調(diào)控能力的注意技能不強。

44、我國運動心理學(xué)家張忠秋認為，運動員參加重大比賽心理發(fā)揮水平的預(yù)測因素包括哪些？

答：1）自我參賽角色定位；2）對重大比賽的感覺尋求程度；3）對重大比賽的自我效能感；4）運動員的自我控制能力；5）意志品質(zhì)；6）臨場應(yīng)變能力；7）相關(guān)環(huán)境人物對運動員的期望和表現(xiàn)方式。45、什么是心理調(diào)控？

答：心理調(diào)控是在心理咨詢等活動的基礎(chǔ)上，幫助運動員糾正不正確的認識，改變不適宜的態(tài)度和行為，以達到對任務(wù)、自然、社會和人際關(guān)系環(huán)境的良好適應(yīng)。46、維護自己心理健康的方法？

答：1）了解自我，揚長補短。2）緩解壓力、恢復(fù)平衡。3）培養(yǎng)興趣、陶冶性情。4自覺訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)。5）知恥立志，趕超他人。6）和諧相處，以誠相待。7）尋求幫助，接受咨詢。

47、面對逆境，我們應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些？

答：1）要樹立正確的人生觀、世界觀。2）要正視逆境，有必要的心理準備。3）、理智的對待挫折，避免心理失衡。4）增強挫折容忍力，減少挫折感。5)建立適度期望值，多增加成功的體驗。6）提高心理調(diào)適力，緩解心理壓力。48、情緒的主要分類普遍有哪些？答：心境、激情和應(yīng)激。

49、情緒的自我調(diào)控法是什么？

答：1）放松法2）轉(zhuǎn)移法3）及時宣泄、4）適度進行自我安慰5）主動進行心理咨詢。33、自信心來源于哪兩個方面？答：1)對自我的肯定和欣賞。2)他人對自己的肯定和欣賞。34、“心理自我指”有哪些？答：氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、情緒、價值觀、意志品質(zhì)等。50、客觀評價自己，要考慮哪些方面？

答：1）使用正確的比較尺度；2）恰當(dāng)對待他人的意見和評價；3）清楚自己的優(yōu)點和不足、不夸大、不回避；避免消極定向注意，形成積極的歸因風(fēng)格。

51、美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要從低級到高級歸納哪幾個層次？

答：生存的需要、安全的需要、愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。

52、如何才能成為一個“表里如一型”的溝通者呢？答：1）傾聽。2）核對。3）接納。4）拒絕。5）表達。6）把握體態(tài)語言。7）講求禮儀。

53、心理學(xué)概念是什么？答：心理學(xué)是研究人的心理活動及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。54、什么是首因效應(yīng)？答：在人際交往中對人的影響較大。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。40、弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)劃分為哪三個層次答：本我、自我、超我。55、競技運動中心理技能訓(xùn)練的主要目的？答：培養(yǎng)和發(fā)展運動員的心理素質(zhì)和個性特征，使其學(xué)會調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)的方法，最大限度地挖掘心理潛力，從而保證在比賽中能夠正�；虺�常發(fā)揮，最終取得優(yōu)異的運動成績。56、運動中的心理訓(xùn)練的分類？

答：分為一般心理訓(xùn)練和準備具體比賽的心理訓(xùn)練兩大類。57、心理技能訓(xùn)練的意義？

答：1）提高人的認識能力2）有利于克服消極緊張情緒3）有利于掌握和改進動作技能4）有利于消除疲勞5）有利于克服心理障礙58、什么是焦慮？

答：指人由于不能達到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅，致使自尊心和自信心受挫，形成一種緊張不安并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。包括緊張、擔(dān)心、不安、憂慮以及多種身心反應(yīng)。59、運動員產(chǎn)生焦慮的原因有哪些？

答：1）自我期望值過高2）社會性評價3）擔(dān)心受傷4）情緒個體差異60、體育活動對心理健康的影響有哪些？

答：1）有助于智力的發(fā)展2）有助于調(diào)節(jié)情緒3）有助于堅強意志品質(zhì)的形成4）有助于增強自我概念5）有助于人際關(guān)系的改善61、體育鍛煉對情緒的影響有哪些？

答：1）抗抑郁作用2）降低焦慮作用3）提升主觀幸福感

62、鍛煉成癮是指對有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種心理生理依賴，其特點為？

答：1）鍛煉后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激2）鍛煉后體驗到高度積極的情感3）錯過一次鍛煉機會后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗4）為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷病

63、運動員受傷后的心理反應(yīng)大體可分為哪幾個階段？答：1）否認2）憤怒3）許愿4）抑郁5）承認64、運動損傷的心理康復(fù)方法有哪些？

答：1）調(diào)整認知2）設(shè)置目標(biāo)3）積極思維4）社會支持5）掌握心理應(yīng)對技能65、什么叫做心理技能？答：是通過練習(xí)形成的能影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，是一種與人類的生活、學(xué)習(xí)、工作等相關(guān)的，在人腦內(nèi)部進行與形成的內(nèi)隱技能。66、中國優(yōu)秀運動員的心理技能特征有哪些？

答：1）初步掌握了焦慮控制、集中注意力、提高自信心、提高動機水平和加強集體意識的心理技能。2）未表現(xiàn)出心理技能的差異性，不存在項目和性別上的差異。67、心理技能訓(xùn)練的意義和作用是什么？答：1）有利于提高情緒調(diào)控能力2）有利于增強意志品質(zhì)3）有利于掌握和改進動作技能4）消除身心疲勞，加速恢復(fù)過程

68、你知道“5.25大學(xué)生心理健康日”的來歷嗎？

答：201*年5月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團總支、學(xué)生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。201*年團中央、全國學(xué)聯(lián)向中國大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量。69、什么是心理健康？

答：1948年，世界衛(wèi)生組織在成立憲章中，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力”�？梢姡�心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應(yīng)關(guān)心自己的軀體健康，還應(yīng)關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度。70、心理健康的一般標(biāo)準是什么？

答：世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調(diào)和；（2）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；（4）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。音樂視頻分析題視頻：1、《救我》2、《唐山大地震》3、《山楂樹之戀》4、《丟失的一角》5、《秀才趕考》6、《大象》7、《阿甘正傳》8、《美麗心靈》9、《傻貓》10、《夢旅人》音樂：

心靈減壓音樂

01小夜曲02圣母瑪麗亞03天鵝04威爾斯船歌

05埃維拉馬丁安06圓舞曲07鄉(xiāng)村騎士08培爾金特之晨景09慢柔板10獻給愛麗絲11小步舞曲12圣母的珠寶石

心理放松音樂：01孤獨的牧羊人02比利提03鳥兒的歌唱04托內(nèi)勞05一夜布魯斯06海邊的陌生人07羅密歐與茱麗葉08往日情懷

09我的路10感覺11愛的喜悅12沉睡的海濱13阿根廷，別為我哭泣心理辯論題：

1、情在理先---理在情先

2、理想人才以仁為主---理想人才以智為主

3、善意的謊言有礙于誠信---善意的謊言無礙于誠信4、知足常樂--不知足常樂

5、人為自己活著快樂---人為別人活著快樂6、哭比笑難--笑比哭難

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