振興計劃學(xué)年工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家下午好！

我叫楊釗，201*年畢業(yè)于咸陽師范學(xué)院，同年9月被分配至馮原鎮(zhèn)中學(xué)任教，擔(dān)任馮原鎮(zhèn)中學(xué)九年級英語教師及九年級三班班主任工作。我很高興今天能和大家歡聚一堂，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí)、交流、分享工作經(jīng)驗的機會。下面我將于在座的各位分享我這一年的工作情況和工作認(rèn)識，不到之處請多諒解，并提出寶貴意見。

參加一年這來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，積極配合班主任抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，我們班在學(xué)校中多次被評為先進班級。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育，并逐步得到學(xué)生的信任，和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進步。例如，我班“留守孩”和單親學(xué)生較多，且大部分都是獨生

子女，長期遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。我很關(guān)注這些學(xué)生的思想動態(tài)，并且與他們進行心理上的溝通與交流，把他們當(dāng)作我的弟弟妹妹來看待，這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

當(dāng)然，在工作中的遺憾也不少，剛從校門走出的我又一次踏進校門，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑者，難免有點不適應(yīng)，工作中丟三落四、浮躁、容易主管臆斷，很多問題總是不能很完美地處理。雖然我現(xiàn)在是一名向?qū)W生傳授知識的老師，但是這并不是我學(xué)習(xí)的終點，我會在以后的工作及生活中不斷學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)知識水平及各項能力，在基層教育事業(yè)中體現(xiàn)自己的人生價值。

總之振興計劃的教師是農(nóng)村基層教育的一個特殊群體，國家和社會都給予許多的關(guān)注與關(guān)心，尤其是多部門出臺大量的有利于我們這個群體長期發(fā)展的有利政策，這些政策就像夜空中的星星，讓我們感到美好的前途，我真心的希望這些政策能很好的落實，讓我們的發(fā)展平臺更廣闊。

以上是我簡單的工作總結(jié)及感受，希望得到大家的寶貴意見和建議。謝謝大家！

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工作總結(jié)

我叫韓敏，201*年畢業(yè)于渭南師范學(xué)院，同年12月被分配至王莊鎮(zhèn)中學(xué)任教，擔(dān)任王莊鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文教師及八年級二班班主任工作。我現(xiàn)在對201*-201*年工作總結(jié)如下；

一年這來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，積極配合班主任抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，我們班在學(xué)校中多次被評為先進班級。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育，并逐步得到學(xué)生的信任，和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進步。例如，我班“留守孩”和單親學(xué)生較多，且大部分都是獨生子女，長期遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。我很關(guān)注這些學(xué)生的思想動態(tài)，并且與他們進行心理上的溝通與交流，把他們當(dāng)作我的弟弟妹妹來看待，這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管

理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

當(dāng)然，在工作中的遺憾也不少，剛從校門走出的我又一次踏進校門，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑者，難免有點不適應(yīng)，工作中丟三落四、浮躁、容易主管臆斷，很多問題總是不能很完美地處理。雖然我現(xiàn)在是一名向?qū)W生傳授知識的老師，但是這并不是我學(xué)習(xí)的終點，我會在以后的工作及生活中不斷學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)知識水平及各項能力，在基層教育事業(yè)中體現(xiàn)自己的人生價值

總之振興計劃的教師是農(nóng)村基層教育的一個特殊群體，國家和社會都給予許多的關(guān)注與關(guān)心，尤其是多部門出臺大量的有利于我們這個群體長期發(fā)展的有利政策，這些政策就像夜空中的星星，讓我們感到美好的前途，我真心的希望這些政策能很好的落實，讓我們的發(fā)展平臺更廣闊。

以上是我簡單的工作總結(jié)及感受，希望得到大家的寶貴意見和建議。謝謝大家！

王莊鎮(zhèn)中學(xué)：韓敏201*年2月24號

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