第一學期教學科研工作總結

回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為本學期工作重點，規(guī)范教育教學行為，加強教學常規(guī)管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。

一、教學管理，趨于規(guī)范

1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。并

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養(yǎng)的提高。

5、做好教學質量監(jiān)控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，

共同提高。

二、學習研討，全員參與

1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究，先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校定期開展教研活動，教導處和各教研組定期發(fā)表教研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結，提高了教師教學科研的能力，對“高效課堂”的改革，起到

了有力的促進作用。

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。學校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。

201*201*學年度教科研工作總結

（第一學期）

趙本小學

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二0一一二0一二學年第一學期

教科研工作總結

沁園小學二0一一年一月

二0一一二0一二學年第一學期

教科研工作總結

本學期的教科研工作是根據(jù)學校學年整體工作計劃和目標，以學校辦學思路為指導思想，以課堂教學為主陣地，努力使教科研工作成為營造學校特色，培植特色學校的新的閃光點，不斷提高我校教科研水平，切實為學校當好參謀,為老師們作好指導、建議工作，充分發(fā)揮教科室的職能，為學校管理決策服務，為學校持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展服務。并依據(jù)就是培訓年的活動要求，為教師的成長服務，加強隊伍建設，提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量服務，使教科研工作成為優(yōu)化課堂教育，提高教學效率的新的增長點。完成各項工作簡單總結如下：

（一）教科研工作

1、繼續(xù)實施課題研究規(guī)范，對學校課題作有序的規(guī)劃和梳理，進一步加強學校各級課題研究過程的指導和管理，在本學期期中，首先召開了課題組會議，就各個課題的研究情況進行分析，并逐月安排研究內容。

2、組織專任教師申報校級課題。鼓勵全校教師積極參與課題研究，把課改與課題研究的著眼點放在課堂，并把課題研究同課堂教學有機結合起來，以課堂教學為突破口，結合集體備課，通過課前研討、聽課交流、課后反思等一系列活動，圍繞課題研究多思考、多實踐，培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力，變他主學習為主為自主學習，最終導致主體性、能動性、獨立性得到充分發(fā)揮，并作詳細的研討記錄，注重課題研究的過程。本學期共組織教師申報市級課題一項，省級課題一項。

3、積極參加教導處組織的教學公開月自錄自評課活動，重視評價課堂教學及課后評議，引領教師在理論與實踐的結合中進行深入研究，積極幫助有課題研究意向性、論文寫作積極性的教師提煉研究和寫作主題，提出研究和寫作建議。

4、全面收集和整理了本學期教師教育工作所形成的資料和所取得的榮譽。

5、組織課題組成員對所負責的研究內容進行階段小結。并在十二月份邀請教研室郭主任參加國家級研究課題的總結表彰活動，并及時匯總、分析，對下階段的研究工作提出指導意見。

（二）、教師培訓工作：

1、健全組織、分工明確，責任到人

為了培訓工作順利開展，我們成立了以校長為組長、業(yè)務副校長為副組長，其他班子成員和備課組長為成員的教師培訓領導小組。教師培訓工作由業(yè)務副校長主抓，教導處具體負責，定期向領導小組匯報工作開展情況，及時總結，不斷完善。

2、依據(jù)文件、結合實際、創(chuàng)新工作

（1）、以師德教育為主線，努力提高全體教師的師德修養(yǎng)。我們在開學初集中兩周時間利用政治學習時間組織老師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面加強教師職業(yè)道德教育，結合撰寫學習心得體會，促進教師職業(yè)道德水平不斷提高。并通過開展教師講壇活動，讓師德先進典型講述自己的成長和先進事跡，在學校掀起了學習師德標兵的高潮。還利用宣傳櫥窗展現(xiàn)學校的師德標兵和各類先進教師的師德風貌和先進人物事跡，營造師德建設氛圍。

（2）、以新課程理念培訓和《教學管理常規(guī)》學習為中心，著力提高教師實施新課程的能力和水平，提高教師課堂教學技能。

通過教師例會和教研組活動組織教師學習新課程理念、《教學管理常規(guī)》、各科課程標準、觀看教學光盤資料，結合走出去與請進來培訓、自學與集體學習等方式，讓老師們更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)，拓展與更新學科知識、完善知識結構，樹立新課程實施的共識，增強實施新課程的自覺性與責任感。學校在5月份利用教師業(yè)務學習時間對教師進行了《教學管理常規(guī)》的學習。

（3）、開展班主任工作培訓，提高班主任的工作水平

學校的管理工作很大程度上要有班主任去落實，所以說班主任的工作水平有可能決定學校發(fā)展。因此我們非常重視班主任的培訓工作通過德育研討會、班主任會議、班主任經驗交流等活動，全面提高班主任的整體素質和管理藝術水平。其中3月4日以《強化班級管理，深化課堂改革，提高教學質量》《我們要給孩子們些什么》《如何培養(yǎng)班干部》等內容為主題的班主任培訓會就取得了明顯的效果。

（4）、加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師的現(xiàn)代教育技術水平。學校利用每周四下午在多媒體教室和電腦室對教師進行教育技術操作能力培訓，提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力。（5）、課堂教學技能培訓，提高課堂教學水平。

學校以抓好課堂常規(guī)管理，深化課堂教學改革，積極實施新課改，提高課堂教學效益為宗旨。利用公開課活動、集體備課活動、推門聽課活動、名教師課堂觀摩、參加各類優(yōu)質課評選等活動為平臺，以聽課、評課活動促進教師課堂教學技能的完善和提高。充分利用學校購置數(shù)碼攝像機，為參評校級優(yōu)質課老師和區(qū)級以上優(yōu)質課教師錄課活動中，對每一位教師錄一節(jié)課，并制作成光碟送給教師，讓每一位教師都能看到自己上課時的教態(tài)和風格，在統(tǒng)一評課時和教研時，也可以把整節(jié)課錄像進行重放，以此來提高教師的授課水平，通過教師錄課活動，有力的促進了教師的課堂教學效益和教師工作的積極性。

（6）、建立教師成長檔案，關注教師的專業(yè)成長

為了整體提高教師素質，我們每位教師建立“個人成長檔案”，讓老師們把自己參加工作以來所獲得的成績、榮譽、發(fā)表的文章、教育教學工作中的感悟等內容復印件裝在學校統(tǒng)一配置的檔案夾內，一方面學校好及時了解每位教師的成長情況，又可根據(jù)每位教師的實際情況擬定培養(yǎng)方案，從而促進學校教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、支持學習、積極參加、整體提高

我們清楚的認識到，學校要想快速的發(fā)展必須依靠職業(yè)道德高尚、業(yè)務水平精湛、工作作風過硬教師隊伍，所以學校在鼓勵45周歲一下的教師都要進行本科高學歷進修的基礎上，全力支持教師參加上級教育主管部門安排的各種培訓和學習活動。截止目前學校共派出教師到鄭州、洛陽、等地學習80余人次，共投入資金達兩萬余元。每次外出學習的教師回校以后，都在學校的要求下精心梳理學習到的先進經驗，撰寫心得體會以教師講壇的形式在教師例會上與大家分享。如果是觀摩的經典課例或各類優(yōu)質課的評選，外出的老師還會吸取學習的經驗，以匯報課的形式讓全體教師觀摩，并通過教研組活動集體研討、提高。

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