201*學(xué)年度科研工作總結(jié)

愛龍希望小學(xué)201*年科研工作總結(jié)

隨著學(xué)校追求特色創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展的意愿越來越強(qiáng)烈，教育科研愈發(fā)凸顯出非同尋常的作用與意義；而新課程的深入推進(jìn)和廣泛實(shí)施，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，教師的角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)化的發(fā)展，成為課程改革的成敗的關(guān)鍵。

為更好地實(shí)施新課程改革，充分發(fā)揮教育科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高教育質(zhì)量、提升教師專業(yè)水平中的重要作用，我校在學(xué)校教育科研方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

教育科研是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量。在整體深入基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，我們以發(fā)揮教育科研在課程改革中的先導(dǎo)作用為重點(diǎn)，本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，立足于課題研究，推行教育行動(dòng)研究，把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)和教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

二、組織落實(shí)。

“科研興教，科研興校，科研育師，向教育科研要質(zhì)量”。今年，我校依舊把教育科研放在非常重要的地位，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)，選拔學(xué)校骨干教師參與的學(xué)�？蒲刑�。建立健全學(xué)校教科研各項(xiàng)制度，組織開展學(xué)校教科研各項(xiàng)活動(dòng)，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性。

三、管理規(guī)范。

經(jīng)過多年的努力，我校教育科研工作管理制度基本健全，科研工作開展做到有計(jì)劃，有措施，科研檔案齊全。學(xué)期初科研處認(rèn)真制定全校教育科研計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教育科研工作開展，努力做好各級(jí)課題的開題、研究、結(jié)題的管理工作，從而使每一項(xiàng)課題的開展落到實(shí)處，科研組還注意做好教科研資料的建檔、收集、篩選，傳播教改信息，為學(xué)校教師和教改提供服務(wù)，避免研究與建檔的脫節(jié)，使工作變得更加科學(xué)高效。大力倡導(dǎo)協(xié)作的風(fēng)氣，做到信息共享、資源共享，形成科研合力，并達(dá)到共同研究、共同探索、共同提高、共同發(fā)展的目的。

四、活動(dòng)扎實(shí)。

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新課程改革，配合鎮(zhèn)教委組織的“高效課堂改革”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、交流與教研平臺(tái)，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平。

1.構(gòu)建了交流平臺(tái)，拓展了成長空間。2.構(gòu)建了合作平臺(tái)，促進(jìn)了全員發(fā)展。

教無定法，教不可無法。絕大多數(shù)教師的教學(xué)能體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，構(gòu)建自主的課堂、合作的。各科組為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃。各相關(guān)備課組也注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持集體備課，深入鉆研新教材，共同探討教法。總的來說，為了在教學(xué)開放日上全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。老師們圍繞主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心制作課件，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分你我，積極參與，對(duì)一堂課從設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)研討。

教育科研有效促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育改革的深化，教育科研骨干隊(duì)伍初步形成：學(xué)科教研組能發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，重視培養(yǎng)年青教師，不斷提高教研組的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。認(rèn)真組織我校秀峰區(qū)骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過博客平臺(tái)等形式促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆，積極開展教育教學(xué)探索。同時(shí)，我們還注重開展教學(xué)常規(guī)和新課程理論的專題輔導(dǎo)，組織部分骨干教師與青年教師座談，開展”師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，手把手的輔導(dǎo)，盡快提高青年教師教育教學(xué)水平，縮短教學(xué)適應(yīng)期。目前，我校教師的教科研整體水平有較大的提高，教育理念有明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有明顯改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也有明顯提高。

201*年12月

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抓落實(shí)、夯實(shí)課型研究成果嚴(yán)管理，促進(jìn)研究深入發(fā)展

201*～201*年度下學(xué)期科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校的教科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)科研室的指導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校工作計(jì)劃和科研計(jì)劃，在全體領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，圍繞“基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)”與“學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)方式”科研專題，開展了一系列研究活動(dòng)，取得了一些成績，也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、多種措施并進(jìn)，全面落實(shí)課型研究成果。

經(jīng)過兩年多的研究與實(shí)踐，區(qū)域課題“基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)的研究與實(shí)施”我們已經(jīng)取得了一些重大的研究成果，各學(xué)科在研究中已經(jīng)總結(jié)出了一些典型課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，以及相關(guān)研究過程材料，拿出了一些結(jié)論性的文獻(xiàn)，為我們的繼續(xù)研究提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上為了把我們的研究工作的成果落到實(shí)處，我們把本學(xué)期研究工作的重點(diǎn)放在課型的落實(shí)上。為此我們采取了諸多策略：

1、制度落實(shí)

科學(xué)有效的制度可以保證課題研究的有的放矢、研究過程的有條不紊、研究內(nèi)容的有始有終、研究成果的有效落實(shí)。為此我們進(jìn)一步完善了關(guān)于課型落實(shí)方面的制度。

A、研修團(tuán)隊(duì)：本學(xué)期的科研管理更加細(xì)致，在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共分了數(shù)學(xué)、語文、英語、課改（科學(xué)與品德）、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐，等共八個(gè)課題組，領(lǐng)導(dǎo)們做了明確的分工，負(fù)責(zé)各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)的研修活動(dòng)。

開學(xué)前各組在學(xué)校工作計(jì)劃與科研計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂比較詳細(xì)的本研修團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每月的活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、形式等都做了較為詳盡的布。

進(jìn)一步完善課題組長職責(zé)（見附表），并要求各研修團(tuán)隊(duì)每次的研修活動(dòng)必須圍繞基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)的研究與落實(shí)進(jìn)行。各組每月至少進(jìn)行兩次校本研修活動(dòng)（詳見各團(tuán)隊(duì)研修計(jì)劃）�？蒲兄魅蚊吭抡匍_一次各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的科研例會(huì)，對(duì)各團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

B、教研組：開展一組、一周、一課活動(dòng)。要求各教研組每周開展一次研修活動(dòng)。每次研修活動(dòng)必須以具體課例進(jìn)行，其中研究的重點(diǎn)要放在如何落實(shí)基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)上，要具體講教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)行為與教師的教學(xué)行為是如何圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。

C、備課與反思：要求各學(xué)科已經(jīng)研究好的課型在教研、備課中必須落實(shí)，沒有研究好的課型也要按課型設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)備課。在課后反思中，也要反思教學(xué)行為設(shè)計(jì)的落實(shí)作為重要內(nèi)容進(jìn)行反思。D、完善青年與骨干教師的培養(yǎng)考核制度，增加了課堂教學(xué)中落實(shí)教學(xué)行為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。規(guī)定備課時(shí)要按課型備課，課堂教學(xué)中要落實(shí)，課后還要進(jìn)行反思。由主管科研的領(lǐng)導(dǎo)專門進(jìn)行考核評(píng)價(jià)（詳見骨干、青年教師考核制度）。

2、研討活動(dòng)落實(shí)

課題研究成果的落實(shí)是一個(gè)層層遞進(jìn)、不斷調(diào)整改進(jìn)、逐步深化完善的循環(huán)往復(fù)的過程，在此過程中，教師的思想意識(shí)、理論水平、研究能力、反思能力、創(chuàng)新方法就會(huì)不斷的提升、不斷的完善，從而使自己的專業(yè)化水平不斷提高。為此，我們采取了“三提供一保證”的四級(jí)多層研討方式，即“校級(jí)研討提供范式、研修團(tuán)隊(duì)研討提供范例、教研組研討提供范本、自我內(nèi)化保證范性（在模仿的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新）”。A、校級(jí)研討提供范式：

每月一次校級(jí)典型課例引路觀摩研討，全員參與，互動(dòng)評(píng)價(jià)。首先是按教學(xué)行為設(shè)計(jì)備課，并上范式課，然后是執(zhí)教者個(gè)人反思，接著是研修團(tuán)隊(duì)的老師進(jìn)行診評(píng)。最后由校長親自點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。每次研討前，我們都把本課的“教學(xué)行為設(shè)計(jì)”和《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》印發(fā)給老師們，評(píng)價(jià)時(shí)兩者對(duì)照，互相制約，評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，突出“課型設(shè)計(jì)”對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，若兩者相沖就要思考是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，然后進(jìn)行反思調(diào)整。（附表）圍繞學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容我們的校級(jí)研討分別提供了如下范式：

2月、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)由二年級(jí)教研組在全校開展了一次“如何進(jìn)行一個(gè)課型的教學(xué)研討”的教研過程觀摩，為全校的基本研究單位提供了一個(gè)具體的研究范例，使各教研組明確研究的具體流程，內(nèi)容與方法。

3月、數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)由青年教師王進(jìn)在全校上了一節(jié)觀摩研討課，數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)完成了一次關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算新授課課型的教學(xué)過程研究。對(duì)此類課型如何上課作出了規(guī)范的引領(lǐng)與要求。

4月、我們學(xué)校承辦了甘井子區(qū)數(shù)學(xué)解決問題課型研討會(huì)，會(huì)上介紹了我們學(xué)校的校本研究過程與研究方法，特別是我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)、課型分析、使用說明、課例范本等全套材料及研討過程，還有我們的研究精神，受到了與會(huì)的小教科科長高強(qiáng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員韓德江老師的高度表揚(yáng)，我們的研究材料被與會(huì)的各校主任與骨干一搶而空。

5月、為了繼續(xù)推動(dòng)課題研究的深入發(fā)展，我們學(xué)校由數(shù)學(xué)特聘教師初立霞在全校上了一節(jié)“可能性”統(tǒng)計(jì)與概率新授課，由數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行診評(píng)。本次研修活動(dòng)使老師們進(jìn)一步明確了教學(xué)中如何做到“常規(guī)教學(xué)規(guī)范性、學(xué)生訓(xùn)練科學(xué)性，行為落實(shí)有效性”。

6月、語文研修團(tuán)隊(duì)的饒嬈老師在全校上了一節(jié)“小學(xué)語文的單元復(fù)習(xí)課”語文研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行診評(píng)。大家對(duì)復(fù)習(xí)課的上法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

以上這些研修活動(dòng)都是以課型研究為內(nèi)容，針對(duì)學(xué)校教師日常教學(xué)中存在的問題，結(jié)合各組研究的特點(diǎn)與成果有計(jì)劃、有針對(duì)地組織的全校性的校本研修活動(dòng)，通過這些活動(dòng)我們的校本研修活動(dòng)在內(nèi)容與方法上都有了質(zhì)的提高。同時(shí)老師們對(duì)所研究的課型的認(rèn)識(shí)也更加深刻了。更重要的是這些研究直接指向教學(xué)活動(dòng)，研究的成果也直接服務(wù)于課堂教學(xué)，因?yàn)槲覀兊难芯恳坏┏尚尉捅仨氃谡n堂教學(xué)中應(yīng)用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在看課與評(píng)課的過程中在這項(xiàng)上有專門的評(píng)價(jià)，真正做到了科研與教學(xué)的相輔相承。

B、研修團(tuán)隊(duì)研討提供范例

開學(xué)前各組在學(xué)校工作計(jì)劃與科研計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂比較詳細(xì)的本研修團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每月的活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、形式等都做了較為詳盡的布。即使如此我們的研修團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中也要重點(diǎn)做好三件事

1)研前有研訓(xùn)活動(dòng)方案（見下表）

課改研修團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)方案學(xué)校宇峰小學(xué)類型專題研討主持人董全仁1、本學(xué)期的科研專題內(nèi)容之一就是復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計(jì)，要研究出3稿背景2、上星期對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)行為設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行了要求與布，課改組也進(jìn)行了具體任務(wù)分析的分配。時(shí)間201*.6地點(diǎn)2.3教室參加對(duì)象課改組全體老師主題科學(xué)、品社學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計(jì)的研究1、通過研討使科學(xué)與品社學(xué)科的老師明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，形成初稿。目的2、通過教學(xué)實(shí)踐完善《小學(xué)科學(xué)與品社學(xué)科教學(xué)行為設(shè)計(jì)》，并用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。3、通過活動(dòng)使教師體會(huì)科研的作用，提高教師自我發(fā)展的意識(shí)重點(diǎn)研究確定科學(xué)與品社學(xué)科“復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計(jì)”準(zhǔn)備主講發(fā)言材料，各學(xué)科老師設(shè)計(jì)的初稿內(nèi)容形式責(zé)任人本次研訓(xùn)活動(dòng)的說明簡介內(nèi)容形式與具體安排復(fù)習(xí)課教學(xué)的一般過講座程科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)行為研討設(shè)計(jì)品社學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)研討行為設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié),完成任務(wù)作業(yè)董全仁董全仁李勇叢曉燕王曉玫董全仁時(shí)間注意事項(xiàng)1:00~1:05明確本次活動(dòng)的重點(diǎn)1：05~1：做好記錄，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵201：21~1：組員作好記錄，并適時(shí)評(píng)30價(jià)，提出修改意見課改課題組成員作示范講1:31~1:40解,并引導(dǎo)群體參與修改教學(xué)行為設(shè)計(jì)，完善1：40~2：后上交。必須在實(shí)踐中的00應(yīng)用質(zhì)量1、完善教學(xué)行為設(shè)計(jì)，確定每課的教學(xué)內(nèi)容，材料于6.12日上交檢測方式2)研中注重研究的實(shí)效性（每次活動(dòng)必須有結(jié)果）。各組根據(jù)本組現(xiàn)有課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，進(jìn)行試教，課題組的全體成員看課，之后組內(nèi)成員一起，提出修改意見，然后再試教，再修改。最后定稿形成范例。

3)研后注重研究成果的落實(shí)

在研修團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成范例的課型便立即在組內(nèi)進(jìn)行展開，全面落實(shí)，落實(shí)要求同上述的制度要求。

C、教研組研討提供范本

1)教研組教研必須圍繞課型研究進(jìn)行，開展“一科、一周、一課”教研活動(dòng)。各教研組每周進(jìn)行一次教研，教研的內(nèi)容必須是研究課，形式有：

“行為跟進(jìn)課”，即組內(nèi)選擇同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，確定好本課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，然后分別

上同一個(gè)內(nèi)容的課，每上完一人當(dāng)即進(jìn)行研討，修改完善；然后第二個(gè)人上，再研討，依次類推。當(dāng)最后一個(gè)人上完后，這一個(gè)課型的設(shè)計(jì)就基本比較完善了，并且這種同伴互助非常實(shí)在，對(duì)教師研究水平和教學(xué)藝術(shù)的提高非常有效。

“微格教研課”，即組內(nèi)選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，確定好本課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)，然后由一

個(gè)老師上課并錄相，然后大家坐下來一起看錄相診評(píng)，錄相分環(huán)節(jié)播放，診評(píng)完善后再播放下一個(gè)環(huán)節(jié)…，這種方式能重現(xiàn)當(dāng)時(shí)現(xiàn)場的情況，診評(píng)的針對(duì)性比較好，說服力強(qiáng)，對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)行為作用很大。

此外還有：“名師視頻課”，“一般教研課”“集備課”我就不一一贅述了。

2)為了提高課型落實(shí)的效果，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诿刻煸绯窟�要用20分鐘進(jìn)行組內(nèi)的說課，從每天的7：30～7：50，同一年級(jí)組的幾位老師要一起說一下今天授課內(nèi)容的課堂教學(xué)過程，進(jìn)一步確定好本課型的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過程中的知識(shí)傳授是如何通過學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與教師的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)的。

通過組內(nèi)具體深入的研究與實(shí)踐，使同一類課型在不同年級(jí)的實(shí)施取得了大量珍貴的第一手經(jīng)驗(yàn)，豐富了各課型的分類與使用說明，形成了足以指導(dǎo)教學(xué)的各類課型的范本，使各課型的落實(shí)更加有針對(duì)性和實(shí)效性，取得了較好的課堂教學(xué)效果。

D、自我內(nèi)化保證范性（在模仿的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新）

在教師個(gè)人的內(nèi)化上我們重視的是抓教師的學(xué)習(xí)、備課與反思。每月學(xué)習(xí)至少201*字，其中必須有課型方面的理論，備課與反思必須按課型設(shè)計(jì)備課（具體要求見制度落實(shí)）。通過這些策略使教師們提高了課型的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)一些典型課型的理解，也提高了課堂教學(xué)水平。

3、考核落實(shí)：A、常規(guī)檢查：每月各負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要全面檢查本學(xué)科的教研活動(dòng)記錄是否圍繞課型落實(shí)進(jìn)行、檢查教師備課與課后反思是否體現(xiàn)了教學(xué)行為設(shè)計(jì)、參與教研活動(dòng)或聽評(píng)課中也要對(duì)教師們落實(shí)教學(xué)行為的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、日常抽查：隨機(jī)抽查教師是否知道本學(xué)科本學(xué)期研究的重點(diǎn)課型名稱及教學(xué)環(huán)節(jié)等，隨機(jī)參加的教科研活動(dòng)是否真實(shí)的在研究課型的落實(shí)等。

C、期末的教研組工作總結(jié)、科研論文等總結(jié)是否圍繞基本課型教學(xué)行為進(jìn)行，是否總結(jié)了課型落實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)與問題。

D、在對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行考核的過程中，考察其課堂教學(xué)與本課的教學(xué)行為設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)是否一致，這在考核中總分中占15%，有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過以上考核措施較好地提高教師的應(yīng)用意識(shí)。也使研究成果在實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。

“三提供一保證”的實(shí)施策略的有效落實(shí)，保證了“基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)”研究成果在課堂中的落實(shí)與深化。

二、成績：

1、201*年11月學(xué)校獲遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究先進(jìn)單位；

201*年12月宇峰小學(xué)的遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“珠心算具有開發(fā)兒童智力潛能作用的研究”經(jīng)評(píng)審準(zhǔn)予結(jié)題

201*年4月、我們學(xué)校承辦了甘井子區(qū)數(shù)學(xué)解決問題課型研討會(huì)，會(huì)上介紹了我們學(xué)校的校本研究過程與研究方法，特別是我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)、課型分析、使用說明、課例范本等全套材料及研討過程，還有我們的研究精神，受到了與會(huì)的小教科科長高強(qiáng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員韓德江老師的高度表揚(yáng)，我們的研究材料被與會(huì)的各校主任與骨干一搶而空。此外英語的新授課型、計(jì)算機(jī)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)課型、數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)課型都分別在201*年5月和6月的區(qū)級(jí)研討中展示課堂教學(xué)，并介紹研究經(jīng)驗(yàn)。

2、一個(gè)學(xué)年共有21節(jié)課，在省、市、區(qū)優(yōu)秀課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，或在區(qū)教研活動(dòng)中展示。共有30篇論文獲國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)選的一、二、三等獎(jiǎng)。總結(jié)學(xué)校教師的研究成果資料編輯了多本課型研究成果集，有《論文集》《案例集》《反思集》《教學(xué)行為設(shè)計(jì)文集》等。

3、通過基本課型的研究與落實(shí)，我校形成了一套科學(xué)的校本研究思路，無論從管理上還是教師自身上對(duì)課型研究的內(nèi)容、方法，大家都達(dá)到了比較熟練的程度，教師個(gè)人基本能夠獨(dú)立進(jìn)行課型的開發(fā)與研究了�？梢哉f大家研究的意識(shí)和能力普遍提高了。三、不足

1、課型落實(shí)的本學(xué)科科研的重點(diǎn)，但在實(shí)踐過程中，存在部分領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理上和工作中落實(shí)課型設(shè)計(jì)的意識(shí)不高。領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)不到位，教師主動(dòng)落實(shí)不積極。這從領(lǐng)導(dǎo)與各組的總結(jié)中就可以看出。有的組根本沒有這方面的總結(jié)。

2、省級(jí)課題與市級(jí)課題的開發(fā)不足，珠心算結(jié)題后，我校沒有獨(dú)立的市級(jí)以上的課題了。3、有精品意識(shí)，但精品成果還不夠精，沒有形成比較有特點(diǎn)和比較有影響的精品課型。四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)管理檢查的力度，領(lǐng)導(dǎo)在每月嚴(yán)格檢查各組和教師落實(shí)基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)的情況。從研修團(tuán)隊(duì)、教研組、備課、上課、反思、總結(jié)等方面細(xì)化檢查指導(dǎo)。

2、提高科研工作與教師實(shí)際教學(xué)的結(jié)合度，問題課題化，促使每位教師提高研究意識(shí)能在自己的教學(xué)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究問題。

3、爭取使學(xué)校的科研工作走向區(qū)級(jí)前列，在活動(dòng)開展上形成自己的特色，提高宣傳意識(shí)，使上級(jí)了解我們的一些精品工作。

總之，科研中我校取得了一些成績，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教育科研工作的新局面。

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