字理教學研究課題工作總結

字理教學研究課題工作總結

向都鎮(zhèn)中心小學：龍桂芬

根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。

本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。

一、積極實驗探索，工作有突破

課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真?zhèn)浜谜n，找準每節(jié)課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導課堂教學，使字理實驗有了新的突破。

二、按時參加學習，業(yè)務有提高

我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進行特別的指導，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務水平有了較大的提高。

由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)�來新的啟示和思考，每一�?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了一些我應該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。二、做好常規(guī)工作，研究有成果

按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學習業(yè)務知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結合，提高了實驗水平。

學期結束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。四、明確工作目標，前進有動力

目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。

向都鎮(zhèn)中心小學201*年元月

擴展閱讀：走在字理教學研究的征程上

走在字理教學研究的征程上

201*年10月，我校被總課題組確定為字理教學研究課題學校，兩年多來，我校課題組在縣教研室的整體部署和具體指導下，積極進取，主動學習，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，認認真真，扎扎實實地開展課題研究活動，下面，我將從以下幾個方面作工作匯報。

一、領導重視，精密安排。1、成立了課題領導小組。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。為了使課題研究活動能夠順利進行，我校成立了以校長為總負責人的課題研究領導小組。

組長：韋輝很（校長）副組長：凌義蓮（教導主任）陳艷芳（教研組長）成員：各語文學科科任老師。2、制訂課題研究活動實施方案。

3、完善科研管理制度。為了提高教師參與課題的積極性，我校把課題研究納入到學校的常規(guī)管理當中，并與績效工資掛鉤。

二、積極進取，主動學習。

1、加強理論學習，提高教師的自身素養(yǎng)。

“磨刀不誤砍柴工”。為了提高科研效率，我校安排了專項資金，訂購相關字理研究書籍、光盤教學等，要求課題成員認真閱讀學習黃瑞宣教授撰寫的《漢字形義詳解》和黃亢美老師的論著《字理教學手冊》等，采取集中學習與自學相結合的方式進行學習，并定期開展讀

書交流、讀書筆記評比等，讓老師們在學習中積累，在積累中反思，在反思中提升。

2、采取走出去，請進來的形式進行學習培訓。

（1）積極組織參加區(qū)級開展的各類相關字理課題研究活動。①201*年5月20日，我校的陳艷芳老師參加在南寧舉行的字理教學研究中心第九屆年會暨課堂教學觀摩研討活動。

②201*年12月6日，我校的陳艷芳老師到南寧參加第二屆字理教學課題培訓活動。

③201*年11月7日，我校的陳艷芳、韋莉莎老師參加區(qū)級201*年秋學期字理研究活動。在此活動中，韋莉莎老師參加了“我的一個字理說課教案”比賽，并榮獲區(qū)級二等獎。

（2）積極組織參加縣級開展的字理課題研究活動。

縣教育局教研室每學期都定期開展至少2次以上的字理課題研討展示活動，我校每次均組織所有課題組成員參加，吸取兄弟學校的先進經(jīng)驗及做法。

①201*年11月26日，組織8位教師參加拉堡小學“加強字理識字教學研究”開放日活動。

②201*年12月27日，組織8位老師參加壯校附小開展“字理教學法的實踐性研究”課題研討活動。

③201*年3月31日，組織10位老師參加拉堡鎮(zhèn)中心小學開展“字理教學”課題研討活動。

④201*年5月24日，組織7位老師參加流山鎮(zhèn)中心小學開展“字

理教學”課題研討活動。

⑤201*年12月27日，組織5位老師參加成團大榮小學開展“字理教學”課題開放日活動。

（3）聘請縣教研室的課題組負責人羅文彥老師到校指導。（4）與拉堡鎮(zhèn)中心校聯(lián)合聘請王秀婭老師到校進行字理課件制作培訓。

3、借助網(wǎng)絡平臺，提高教研效率。

由于我校地處農村，信息閉塞，近年來交通又不便，為了方便教師學習，我校不惜成本，安裝了光纖寬帶，借助現(xiàn)代信息的“高速路”進行學習、培訓，提高老師的科研能力。特別是教研室的羅文彥老師為我們字理課題學校建立的柳江縣字理教學群，以網(wǎng)絡開展課題研討活動，給我們提供了很好的學習、培訓平臺。另外，我校還要求課題組成員經(jīng)常瀏覽字理教學網(wǎng)，與專家溝通、交流、解惑。

通過一系列的學習、培訓，促使我校教師整體素質的提高，為教育教學研究打下了扎實的基礎。

三、勇于實踐，大膽創(chuàng)新，同伴互助，共同研究，共同提高。自從開展字理教學課題研究以來，我校按照《柳江縣基隆小學字理課題研究方案》有計劃、有步驟地定期開展課堂教學實踐。把課題研究融入到教學常規(guī)管理當中，緊緊圍繞主題，通過“一課二上三討論”開展課例研究。如：201*年3月30日韋莉莎老師上的《鮮花和星星》字理教學研討活動；201*年4月20日韋秀仙老師上的《黃鶴樓送別》字理教學研討活動；201*年6月15日韋柳艷老師上的《小

動物過冬》字理教學研討活動；201*年9月15日鄭素萍老師上的《識字3》字理教學研討活動；201*年11月10日陳艷芳老師上的《識字8》字理教學研討活動等等。在每次課后的評課互動反思中，我們對執(zhí)教教師的教學行為，運用的教學方法，在理念、效果等方面進行審視、碰撞交流，多向互動，總結經(jīng)驗，找出不足，針對存在的不足，我們團隊都會馬不停蹄展開研討，共同作戰(zhàn)，依托團隊研修，集思廣益，博采眾長，做到盡人之力，盡人之智，通過同伴互助，達到共同提高。

四、創(chuàng)建校園文化長廊，營造濃郁育人氛圍。

我校充分利用校園文化作宣傳，讓每一面死氣沉沉的墻面“會說起話”來，一副副栩栩如生的畫面，猶如一張張笑臉，每到一處，讓人都感覺到中國漢字的魅力。每一副畫都是我們精心設計的，如東面圍墻的一個墻角，我們設計了一副“梅”，每當師生經(jīng)過那時，便會情不自禁的吟誦起詩來。（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。）還有這些專塊的字理畫廊、《三字經(jīng)》等等，讓學生感受到中華漢字文化的博大精深，起到潛移默化的育人效果。

五、開展豐富多彩的字理課題競賽活動。

我校實施課題研究以來，開展了形式多樣的競賽活動，如教師粉筆字比賽，“我的一個字理說課教例”比賽，“我愛漢字”演講比賽等等，通過以賽促教，以賽促研，提高教師的業(yè)務能力。另外，我校還舉行了學生“字畫同源”繪畫比賽，激發(fā)了學生學習的興趣。

六、一份耕耘，一份收獲。

兩年多來，我校的課題研究活動在迷茫中前進，在探索中進步，在疑惑中成長�！皳荛_云霧終見彩虹”。兩年多來，我們也收到了勝利的喜悅。201*年6月，我校的陸愛表老師參加拉堡鎮(zhèn)舉行的語文賽教課率先取得了二等獎的好成績，打破了我校參加賽教課向來“墊底”的局面；201*年10月，我校的韋莉莎、陳艷芳2位老師參加柳江縣“我的一個字理說課教例”比賽均獲得一等獎，同時，韋莉莎老師參加區(qū)級“我的一個字理說課教例”比賽榮獲二等獎；姚善娥、韋柳艷老師參加柳江縣“我愛漢字”演講比賽分別榮獲二、三等獎；201*年4月份13日，我校的韋群英、廖壽紅2位老師參加柳江縣“我的一個字理說課教例”比賽均獲得二等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們堅信，在上級部門的正確領導下，有我們一支吃苦耐勞，團結協(xié)作的團隊，我校的教研工作必會出現(xiàn)“春日花開別樣紅”。

謝謝聆聽！

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