27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作

27中教育科研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！

很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來的教育科研工作，并向大家作以匯報(bào)。27中學(xué)“十二五”期間承擔(dān)了兩項(xiàng)科研課題，一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》，二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個(gè)方面作以總結(jié)匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。

一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視

27中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念。堅(jiān)持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)�！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中，“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位，就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)而審慎的考慮，在選題之初提出的。

2、專設(shè)機(jī)構(gòu)

27中學(xué)設(shè)有科研部，設(shè)主任一人、干事兩人，人員配備精干，裝備齊全到位，在學(xué)校各項(xiàng)工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況比較困難的情況下，學(xué)校為科研課題的推進(jìn)，兩年時(shí)間內(nèi)為每一個(gè)教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實(shí)現(xiàn)班班通；購(gòu)置科研教學(xué)所必需的照相機(jī)、錄像機(jī)、打印機(jī)等器材。

3、組織完備

27中學(xué)承擔(dān)的兩個(gè)科研課題，課題組人員選配精干高效，組織機(jī)構(gòu)完備。課題組成立之初，我們對(duì)人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時(shí)間、是否班主任等情況，按課題要求有比例的適當(dāng)選取。對(duì)課題中樣本班級(jí)的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績(jī)情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級(jí)。在課題組中，每位課題組成員分工明確，職責(zé)到人，同時(shí)我們又要求堅(jiān)持交流與合作，共同協(xié)作完成課題每一項(xiàng)任務(wù)。

二、27中科研課題實(shí)施研究過程1、切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)

要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之

中，落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中，尤為重要。27中學(xué)始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項(xiàng)教研聽課活動(dòng)，堅(jiān)持“引進(jìn)來”名師名校的先進(jìn)理念，改變教師的教育科研觀念，切切實(shí)實(shí)做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動(dòng)。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)中青年教師，特別是近一兩年來的新教師，觀念理論較新穎，轉(zhuǎn)變提高較迅速，我們大膽利用，宣傳表揚(yáng)，以新促老，帶動(dòng)全體轉(zhuǎn)變，逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯(cuò)誤思想。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好探索研究（1）角度切入“小而實(shí)”

27中的科研課題研究力求從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的問題出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的小問題出發(fā)，從小處著手，從小角度切入，力避假、大、空，堅(jiān)持科研大方向，解決實(shí)際小問題�！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題，從立項(xiàng)之初我們就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決好我校地處開發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，學(xué)生構(gòu)成多為外來打工人員子女這一實(shí)際問題。在研究過程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效，進(jìn)而達(dá)到高效這一問題。抓住課堂幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與弱化、增加與減少、時(shí)間重新調(diào)整分配等若干小問題，從若干小角度切入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展有效教學(xué)模式的探索與挖掘，進(jìn)而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一教學(xué)模式。

（2）推進(jìn)過程“平而實(shí)”

27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn)，我們主張不大張旗鼓，不特別對(duì)待，把一系列推進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在日常的聽評(píng)課教研活動(dòng)中，不搞課題組成員的“小圈子”，堅(jiān)持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴(kuò)大會(huì)議”，最大限度聽取平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中每一位教師的意見和建議，把課題組的專題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實(shí)踐中。

對(duì)于課題選擇的樣本班級(jí)，堅(jiān)持做好正常教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè)，結(jié)合日常課業(yè)進(jìn)度、平時(shí)作業(yè)完成情況、家長(zhǎng)反饋的意見和建議，綜合做好各項(xiàng)比對(duì)和分析。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標(biāo)預(yù)設(shè)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全體教師一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)而把課題的研究穩(wěn)步推進(jìn)，讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

（3）問題解決“準(zhǔn)而實(shí)”

科研課題的推進(jìn)是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，這一特性決定了課題推進(jìn)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是充滿遺憾和困惑的過程。在過程中，我們不回避問題，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真面對(duì)問題，及時(shí)

解決問題，總結(jié)教訓(xùn)，按實(shí)際作出調(diào)整。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實(shí)施小組主動(dòng)增效教學(xué)，但是一兩次下來不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還有家長(zhǎng)反映“教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。原因就是實(shí)踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動(dòng)性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒有電腦的現(xiàn)狀。因此，不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇，針對(duì)實(shí)際，及時(shí)改變策略，探索新的模式。

3、老老實(shí)實(shí)做好歸納總結(jié)

在兩個(gè)課題的研究推進(jìn)過程中，我們要求課題組每位教師堅(jiān)持深入探索問題、深入挖掘問題，在解決問題的過程中，力爭(zhēng)形成自己的思路與做法，老老實(shí)實(shí)歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)理念，堅(jiān)持解決問題原則，沒有真正地解決問題，沒有真實(shí)的感受，沒有真正的心得，就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過程中，寧可不出成果，也不抄襲、不夸大，始終秉承老老實(shí)實(shí)、本本分分的理念，穩(wěn)步推進(jìn)27中學(xué)教育科研工作。

三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

“十二五”以來，通過高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究，27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一課堂教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，我們把這一略顯簡(jiǎn)單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式，根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識(shí)節(jié)點(diǎn)積極靈活的運(yùn)用、變化運(yùn)用，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，同時(shí)，在諸多方面，有所變化。

1、老師的變化：教師的認(rèn)知提高，觀念有所更新，善于思考和探索。2、家長(zhǎng)的變化：對(duì)的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高，近三年來轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來越少。

3、學(xué)校的變化：三年來中考成績(jī)穩(wěn)步提升。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。四、存在問題及改進(jìn)措施

問題1：教師的科研理念仍需深化改進(jìn)，科研態(tài)度和認(rèn)識(shí)仍需提高。解決方法：持續(xù)深入開展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，加大教師的知識(shí)積淀，加快教師的能力形成；堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”兼收并蓄，不斷提高。

問題2：條件、設(shè)備等硬件不足，影響科研工作的深入開展和持續(xù)推進(jìn)。解決辦法：隨著全區(qū)“創(chuàng)強(qiáng)”工作的開展，學(xué)校原來不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)安裝，必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時(shí)，如何最大限度利用好這些設(shè)備，發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，是我們下一階段重要研究課題。問題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。

解決辦法：在高效課堂課題研究結(jié)束之后，我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對(duì)高效課堂的影響。針對(duì)高效課堂研究過程中的遺憾與問題，我們又申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過“十二五”以來兩個(gè)科研課題的深入研究、持續(xù)推進(jìn)，27中學(xué)在科研理念上更加從容自信，在科研安排上更加科學(xué)高效，在科研行為上更加積極有為，在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中，勇于創(chuàng)新、勇于探索，持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家！

擴(kuò)展閱讀：27中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

27中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

本學(xué)年，為抓好我校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性。較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，提高管理水平

有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障，為使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，我校成立了以劉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)主任和各教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)范編制了《課程表》、《時(shí)間表》等各類常規(guī)要求及計(jì)劃。這樣，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能有效落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展。

學(xué)校實(shí)行年級(jí)組與教研組互相穿插的無縫隙管理。同一學(xué)科成立教研組，設(shè)教研組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組的定時(shí)、定點(diǎn)、定課題的教科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部全部按要求上課，并建立了領(lǐng)導(dǎo)巡課和聽評(píng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)示范作用引領(lǐng)我校形成了濃厚的教研氛圍。

二、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國(guó)家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制，我校突出了藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)素質(zhì)教育

每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。

備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)

外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主；平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)行檢查，每月一評(píng)比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè)，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

四、開展教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平

我校教研機(jī)構(gòu)健全，制訂了教研活動(dòng)規(guī)章制度，學(xué)校各教研組都制訂了切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃。

五、探究特色辦學(xué)，積極提升學(xué)校品味

我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘?qū)W校潛在的育人功能，營(yíng)造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場(chǎng)，硬化路面，增添體育器材，各班教室內(nèi)展示班級(jí)特色文化和社團(tuán)成果……在細(xì)節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生。

愚公移山干實(shí)事，推陳出新辦教育。今后，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭(zhēng)先，永不屈服”石口精神，繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實(shí)抓”不動(dòng)搖，深化“學(xué)查糾”，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善崗位育人職責(zé)，努力打造27中學(xué)的明天的輝煌。

二0一二年七月

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