梁堂中學教科研工作總結201*

梁堂中學教科研工作總結

201*學年度

指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，堅持“以人為本,促進學生的全面發(fā)展”的辦學理念，堅持“依法治校，科研興校，質(zhì)量強校,特色立�！钡霓k學思路,堅持科學發(fā)展觀，夯實科研基礎，創(chuàng)新科研機制，培育科研特色，提高科研質(zhì)效，貼近教學實際,以不同層次的課題研究為抓手,大膽實踐優(yōu)化的課堂教學模式,從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐，發(fā)揮教科研在學校教育發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學改革、改善教育工作管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量中的先導作用。

主要工作：

一、強化理論學習力度，落實師資培訓工作

1、堅持全員培訓，進行科研理論學習，做到人人有筆記，有學習心得，不斷提高教師的科研水平。

2、為促動教師不斷學習，學校教務處、工會與教科室聯(lián)合組織，對教師的學習情況進行考核。

3、堅持科研培訓落到實處，理論與實際相結合，選派部分骨干教師、課題組成員參加市、區(qū)教育科研培訓，探索研究素質(zhì)教育的最新模式。

4、積極配合教務處對新教師進行有計劃、系統(tǒng)全面的校本培訓；將“師徒結對”工作落到實處，配合教務處、政教處舉辦了“以老帶新以新促老和諧共進。

二、將課題研究變?yōu)樾袆友芯?/p>

1、課題的產(chǎn)生“由下而上”：讓教師將教育教學中遇到的實際問題及產(chǎn)生的困惑找出來，填寫意向性研究課題表，明確個人研究方向，教科室根據(jù)教師申報的研究課題，梳理出有代表性的問題，集中形成課題，并結合學校情況將課題進行分類編組，分為教學、德育、心理三類，并邀請專家對課題進行論證指導。2、積極開展我校課題的后續(xù)研究，認真制定學期教科研工作計劃，積極協(xié)助聘請專家到我校舉辦講座并指導教育科研工作，督促各課題組制定研究計劃并

實施研究，進一步對我校課題進行總結反思。

3、加強課題的過程管理，開學制訂科研計劃，及時召開科研例會，學期結束上交研究過程資料和階段性成果并召開研究進展報告會。三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認真考核教師教科研資料，認真組織學期末的“優(yōu)秀課題組”、“先進教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經(jīng)�？偨Y教學經(jīng)驗、思考課程改革，進行教育創(chuàng)新，提高教學實踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。

教研室

擴展閱讀：梁堂中學201*年教師培訓工作計劃

梁堂中學201*年教師培養(yǎng)和培訓計劃

一、指導思想

以黨的十七屆三中全會精神為指針，以師德教育為重點，以校本培訓為基礎,深化師德師風建設，促進教師專業(yè)成長，整體提升我校的師資水平，造就一支師德高尚、業(yè)務精通、積極進取、求實創(chuàng)新的教師隊伍，為我校創(chuàng)建“校本培訓示范校”提供人力資源保障。二、培訓重點與目標

1．繼續(xù)深入開展師德師風建設活動。以學習宣傳新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和開展教師績效考核為契機，加強教職員工思想道德建設，大力提倡修養(yǎng)高于技巧，品德高于方法，做人高于做事的行為準則；把情感化為責任，把責任化為動力，把動力化為發(fā)展，在教師中開展爭當師德標兵，自覺樹立和維護人民教師良好的形象的活動。

2．繼續(xù)深化初中教師繼續(xù)教育培訓。在新一輪初中教師繼續(xù)教育區(qū)級培訓的基礎上，積極組織開展初中教師繼續(xù)教育校本培訓。培訓以“師德教育、新理念、新課程、新技術”為重點，通過培訓，使教師接受新理念，把握新課標，研究新教材，探討新教法，進一步掌握現(xiàn)代信息技術和運用其他現(xiàn)代技術手段開展教育教學活動，讓教師成為先進文化的弘揚者，青少年學生健康成長的引路人和全社會的道德楷模。3．進一步加大對教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式，緊緊圍繞課程教學改革開展教育科研的指導、培訓工作，堅持“貼近、貼緊、貼實”的教育教學實際，繼續(xù)做好語文組的省級課題研究，爭取順利結題，并力爭學校教育科研工作再上一個新的臺階。

4．繼續(xù)推進學歷提升工程，鼓勵和支持教師通過多種途徑提升學歷，到201*年，教師本科學歷達90%以上。三、培訓形式

在培訓形式上，采取集中培訓與個人自學相結合、專家指導與學校骨干教師講座相結合，注重培訓的針對性與實效性，努力做到不斷創(chuàng)新。1．專題講座式

聘請校內(nèi)外專家和指導教師進行各類專題講座，如：新課程中的教與學、考試與評價制度、信息技術與課程整合、班級管理工作技巧、教育科學研究能力培訓等內(nèi)容，通過開展專題講座，提高教師的理論水平。2．自學反思式

主要采用兩種形式：一是上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、學科教學雜志,每年讀好一本理論著作,至少閱讀一套教育雜志，并撰寫學習心得；二是結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。3．實踐交流式

（1）開展案例教學分析與研究。（2）組織召開主題研討會、經(jīng)驗交流會進行學習和研究。各教研組開展有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教研活動，圍繞主題，組織教師開展教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。（3）開展師徒結對、學習心得、論文、課件制作評比等活動。（4）開展校內(nèi)或校際間的教學交流活動。

（5）開展課題研究。倡導人人參與課題研究，結合課題研究，組織“匯報課、研究課、示范課”的“說課--上課--評課”及論文撰寫等系列活動，引導教師在觀摩中獲得提高。四、具體措施

1．加強組織領導。學校成立以趙珍源同志為組長，燕學舉、曹春錄同志為副組長，各處室主任為領導小組成員的校本培訓領導機構，負責教師校本培訓的管理工作，具體培訓由教科室組織實施。

2．通過多種途徑和方式廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳。在教師中廣泛開展新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習宣傳教育活動，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高。學校和每個教師簽訂師德建設承諾書，并建立和完善教師職業(yè)道德評價、考核和獎懲機制，規(guī)范教師從教行為，提高廣大教師的自身修養(yǎng)，樹立教師的良好形象。

３．堅持以校為本，根據(jù)學校的實際情況，組織全體教師進行政治、業(yè)務學習，主要利用每周星期二的教職工大會進行政治理論學習，利用每周星期三（文科）、星期四（理科）的“教研活動”時間分教研組組織學科業(yè)務學習，交流學習心得。

4．加強教師培訓的過程管理和督查。按照學校的《教師培訓制度》對教師培訓實行過程管理，認真做好教師參加校本培訓的出勤記載，并將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論情況等進行收集，建立教師校本培訓個人檔案，為考核、聘用、晉職、晉級提供依據(jù)。探索教師績效考核的方法和途徑，進一步調(diào)動教師的工作積極性。認真做好名教師、名班主任和骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦工作，樹立正面典型，發(fā)揮榜樣作用，引導教師不斷學習，加速專業(yè)成長，以支撐和引領全校教師隊伍的快速成長。

５．繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師外出學習、培訓、考察，回校要求他們寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間傳達學習精神，或采用專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式對全組或全校教師進行培訓，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。對學習培訓者堅持按照“參加培訓交驗筆記體會報銷經(jīng)費”的程序進行經(jīng)費報銷，以保障教師的參培效果。

６．充分利用學�，F(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮學校網(wǎng)站和多媒體設備的功效，加強教師信息技術培訓，堅持“上級集中培訓考證，學校集中培訓應用”的模式，提高教師的現(xiàn)代教育技術應用水平。

7．充分發(fā)揮學校圖書室的作用。學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師推薦書目，要求教師每期至少精讀一本理論書刊，定購一種專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。8．加強青年教師培養(yǎng)。建立青年培訓制度，青年教師每學期上一堂匯報課，完成一篇教學反思。通過不斷的學習、實踐和反思，促進青年教師自我提高，自我成熟。重視青年教師的思想教育和業(yè)務培訓，使之盡快適應新課程背景下教師角色轉換的要求，實現(xiàn)由合格教師到教壇新秀的快速轉變。

9．堅持以人為本，保障教師的合法權益，努力改善教師的工作和生活條件，不斷提高教師的經(jīng)濟待遇，全面關心教師的身心健康，為教師營造一個和諧寬松的學習環(huán)境。

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