南村小學(xué)教育科研工作總結(jié)

南村小學(xué)教育科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，在學(xué)校教育改革和發(fā)展中起先導(dǎo)作用。向科研要質(zhì)量是時代對學(xué)校發(fā)展提出的要求，是提高學(xué)校辦學(xué)水平的有效途徑。

近年來，我校始終堅持走科研興校之路，緊緊抓住教育科研這條學(xué)校的生命線，同時始終以科研興校、科研強(qiáng)師戰(zhàn)略，以實現(xiàn)教育思想的不斷更新為核心，以提高教師科研素質(zhì)為根本，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為宗旨，使我校教科研工作有序開展，健全了一支以教學(xué)骨干為核心的教科研隊伍，教育科研質(zhì)量明顯提高，課題研究躍上新臺階，科研工作取得了一定的成績�，F(xiàn)將我校十一五教育科研工作情況總結(jié)如下：

一、建立健全教育科研機(jī)制，強(qiáng)化教師的科研意識。

我們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了科研機(jī)制，在全校形成了濃厚的科研氛圍。如建立了科研網(wǎng)絡(luò)，形成了校長室----教導(dǎo)處----課題組（教研組）教師的網(wǎng)絡(luò)管理形式，組成了一支以教學(xué)骨干為核心的教科研隊伍。校長帶頭搞科研，主動承擔(dān)市級課題研究，站在教科研第一線。各課題組組長積極組織課題研究的實施，把課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和推進(jìn)新課程的實施中起到了重要作用。

教導(dǎo)處充分發(fā)揮職能作用，完善了教育科研工作中的一系列制度，如課題申報制度、課題過程管理制度、科研學(xué)習(xí)研討制度、聽課評課制度、科研成果獎勵辦法等，把教育科研工作擺上學(xué)校工作的重要位，把教育科研看作教師生涯的必須工作。為更好地激發(fā)教師科研的積極性，學(xué)校不定期地把教師的科研論文進(jìn)行收集整理，并選擇優(yōu)秀論文向有關(guān)刊物推薦發(fā)表；在雙優(yōu)評選中，承擔(dān)課題研究的教師優(yōu)先考慮；積極參加各級組織的教育科研經(jīng)驗交流，展示我校教育科研、教學(xué)改革等方面的成果。

積極鼓勵教師勤于筆耕，將自己的點滴實踐經(jīng)驗、科研成果進(jìn)行總結(jié)，教導(dǎo)處為教師的論文做好修改和推薦工作。近幾年來教師們發(fā)表、獲獎?wù)撐墓?0余篇，分獲國家級、省級、市級不同獎項。其中姜巖老師的《以人為本，還語文課以語文味》在《語文學(xué)刊》上發(fā)表、張豐肖老師的《在玩耍中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識》在《教育學(xué)》上發(fā)表等共計10余篇。在學(xué)校舉行的全校教師教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、教育敘事評比中，在一行行凝結(jié)著老師們心血的文字里，我們驚喜地看到：老師們的專業(yè)素質(zhì)正在不斷提高，老師們的教育教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。

二、重視科研骨干隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)狀，提出要為教師的成長創(chuàng)造空間，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，在教學(xué)實踐中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的師德形象贏得學(xué)生乃至全社會的認(rèn)可，成為新秀、名師和專家。在201*年我們首次推出了鎮(zhèn)級以上‘雙優(yōu)’評選獎勵實施辦法，學(xué)校還在展出教師個人材料、展示公開教學(xué)、教師評議的基礎(chǔ)上，確定了8位教師成為首批校教育教學(xué)骨干。對此項活動，我們在制度上、經(jīng)費上都給予了切實的保證。同時我們加強(qiáng)對校級教壇新秀、學(xué)科帶頭人的管理和培養(yǎng)工作，并積極向上級部門推薦。在上級各類評優(yōu)活動中，我校教師積極性空前高漲，并取得了優(yōu)異的成績。幾年來有1人次獲區(qū)師德標(biāo)兵，1人次獲平度市優(yōu)秀教師，4人次獲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，10多人次在市級教學(xué)業(yè)務(wù)比賽中獲獎……依托市級對各科課改教師的培訓(xùn)，我們有針對性地安排各科教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)校在深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材編寫的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)觀摩、研討、比賽活動，以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，整體優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

我們重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作注意對象的層次性，內(nèi)容的針對性，方法的靈活性，手段的多樣性，效果的實在性。以校本培訓(xùn)為主，采用專題講座，沙龍式研討，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應(yīng)提高。通過培訓(xùn)，力求在較高層次上培養(yǎng)一批科研骨干，促使教師從經(jīng)驗型走向科研型。通過有活力和吸引力的保障機(jī)制使廣大教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質(zhì)。

我們確立以課題研究的形式，使教師的專業(yè)生活方式在課程實施的過程中得到豐富，使教師的生命在課程實施的過程中不斷成長，以此來建設(shè)起一支有事業(yè)心，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，積極進(jìn)取，自主發(fā)展，富有創(chuàng)造精神的教師隊伍。

三、積極開展課題研究，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

十一五期間，我們對課題的選定、方案的設(shè)計、具體操作程序的制訂都作了周密的考慮，申報并承擔(dān)了2個國家級課題農(nóng)村小學(xué)中華傳統(tǒng)美德教育的可操作性研究和小學(xué)生口語交際能力評價策略的研究，平度市級課題課題促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的教學(xué)策略的研究。實驗課題的研究，促使我校教科研工作躍上了新的臺階。現(xiàn)在，我校的這些課題研究均已進(jìn)入尾聲階段，等待明年春天課題組的結(jié)題驗收。目前，我校的科研課題和科研隊伍已形成了一定的規(guī)模，85%的教師承擔(dān)了課題研究，這為我校走科研興校、科研強(qiáng)師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。

十一五的課題研究已告一段落，現(xiàn)在我們正繼續(xù)致力于十二五課題的立項申報與研究工作，在十二五期間，我們力求把科研與教研緊密結(jié)合在一起，經(jīng)常結(jié)合課題研究開展課堂教學(xué)研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學(xué)中去，以推動我校教育科研的健康發(fā)展，推進(jìn)新課程實施的進(jìn)程。我們的教師如果帶著課題走進(jìn)課堂，那么我們的課堂教學(xué)也必將在課題研究中得到升華。

四、強(qiáng)化課題研究的過程管理，推進(jìn)課題研究的持續(xù)發(fā)展。首先，我們建立了教師個人教研的業(yè)務(wù)檔案，具體收集每位教師在課題研究過程中的實驗課開展、論文寫作、教研活動的參與等材料，并根據(jù)對課題組人員在教研工作中的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價，記載在教師個人業(yè)務(wù)檔案中，供各類各級晉級評優(yōu)工作作參照依據(jù)。這樣就使課題研究在學(xué)校上下形成共識，再輔以制度的配合，有序進(jìn)行而不至于中途流產(chǎn)。

其次，我們強(qiáng)化課題研究的過程管理。一個課題一般分為開題方案論證，中期成果匯報，結(jié)題評估、鑒定、驗收三個過程，這三個過程各有特點。各課題組負(fù)責(zé)人按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教、研結(jié)合。一方面，課題組內(nèi)成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，各課題組嚴(yán)格課題研究檔案資料的規(guī)范管理，有專人負(fù)責(zé)課題研究材料的收集、整理、選擇、統(tǒng)計和保管，實行分類管理，確保課題研究資料的完整性、客觀性和典型性。注重及時記錄研究過程(每一細(xì)小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學(xué)性。各課題組認(rèn)真撰寫課題研究階段性總結(jié)。根據(jù)研究過程中的不同特點，有所側(cè)重地進(jìn)行有效管理。

第三，在強(qiáng)化課題過程管理的同時，做好課題的結(jié)題和推廣工作。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者邊實踐，邊研究，邊總結(jié)。注重資料的搜索、分析與整理，按規(guī)定對課題分門別類建立研究檔案，妥善保管，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

回顧我校十一五期間教科研工作的現(xiàn)狀和自身發(fā)展的需要，我們感到還應(yīng)在以下方面加大力度：第一，要努力提高教科研成果的檔次。第二，要把教育科研同現(xiàn)代教育技術(shù)、開展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)密切聯(lián)系。第三，要加強(qiáng)教育科研成果推廣，加強(qiáng)同兄弟學(xué)校的互相交流與促進(jìn)。在今后的教科研工作中，我們會繼續(xù)努力，繼承并發(fā)揚優(yōu)良做法，不斷改正不足，使教科研工作更上一層樓！

擴(kuò)展閱讀：卓尼縣柳林小學(xué)教育科研工作匯報

卓尼縣柳林小學(xué)教育科研工作匯報

近幾年來，學(xué)校在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)校科研新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。學(xué)校教科研工作重點作了重新定位與調(diào)整，確定了課題目標(biāo)，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實踐良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展�，F(xiàn)將我校教育科研工作匯報如下：

一、基本情況

1、健全了“學(xué)校教務(wù)處課題組（教研組）教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教務(wù)主任為主的教務(wù)處具體實施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負(fù)責(zé)定位。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、柳林小學(xué)是一所全日制六年制小學(xué)，學(xué)校設(shè)立了五個教研組，是語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語信息技術(shù)教研組、音體美教研組、綜合教研組。二、縣教育局對學(xué)校教研工作的管理和指導(dǎo)情況。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是教育科研成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動�，F(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，有序結(jié)題，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。

2、學(xué)校建立實施教研管理指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制。

學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“三幫一服務(wù)”活動：（1）為對教師科研題目的確定提供幫助；（2）指導(dǎo)教師填好課題研究計劃表，分解學(xué)校承擔(dān)的省、州、縣級課題，指導(dǎo)各教研組選好課題；（3）指導(dǎo)校級課題填好校級科研課題開題報告表，指導(dǎo)教師做好科研工作總結(jié)，并認(rèn)真檢查；（4）在教研經(jīng)費上大力支持。

3、制定和完善教研規(guī)章制度

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務(wù)處制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：《柳林小學(xué)教育科研管理制度》、《柳林小學(xué)科研工作條例》、《柳林小學(xué)教科研獎懲制度》等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

4、學(xué)校制定教育科研有效措施，效果明顯。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的動力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校

教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

（2）整體布局，形成課題研究規(guī)劃。我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成二個課題組一個是省十一五課題規(guī)劃組，一個是校本教研規(guī)劃組，成員采用個人自愿申報和統(tǒng)調(diào)相結(jié)合的方式組成。（3）建章立制，形成長效管理機(jī)制。為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了《柳林小學(xué)教科研獎懲制度》，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

（4）確立課題，積極申報課題方案。堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、信息技術(shù)課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體，如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣”這一課題；各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計，并且得到高級教師的指導(dǎo)，對課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

（5）構(gòu)建平臺，積極開展課題研究。課堂是實施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學(xué)期我校舉行了

兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設(shè)計方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

（6）抓好常規(guī)，使研究活動正�；�。為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。學(xué)校要通過加強(qiáng)教育科研實現(xiàn)“四個一”。教師每個學(xué)期完成一個教育案例或論文，每個學(xué)年閱讀一本教育書籍；學(xué)校每個學(xué)年召開一次教科研年會，印刷出版一本教師文集。

通過學(xué)校各項活動，使教育科研工作取得了顯著成效，成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的一大特色。三、開展教育科研情況。

1、學(xué)校教育科研為政府和教育行政部門提供決策服務(wù)。第一、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校教育科研要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，科研的一個重要功能是“為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”。只有深化教育理論研究，提高教育質(zhì)量、高教育水平的科研成果，才能在課堂上講出高質(zhì)量、高水平的教學(xué)，才能真正體現(xiàn)科研為提高教學(xué)質(zhì)量“服務(wù)”。校級科研項目的選題，強(qiáng)調(diào)與校內(nèi)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)對教師普遍關(guān)心的熱點、難點問題的研究，真正體現(xiàn)教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂。第二、為政府和教育行政部門的決策服務(wù)。學(xué)校對教育面臨不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新任務(wù)，為決策發(fā)揮“思想庫”、“智庫”作用，為教育事業(yè)事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大有作為。

2、制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務(wù)處制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

3、201*年全縣教育例會上進(jìn)行了《遵循“以人為本”管理原則，確立科學(xué)發(fā)展的教育理念》教研活動；201*年全州中小學(xué)校長論壇交流上進(jìn)行了《抓管理，以人為本謀發(fā)展，質(zhì)量為先》教研活動；201*年第三屆小學(xué)校長論壇上進(jìn)行了《抓管理，以人為本謀發(fā)展，質(zhì)量為先》教研活動。

4、學(xué)校申報的三項省級科研課題，一項取得成果，一項已取得省級鑒定，一項正在研究階段。

5、201*年4月學(xué)校課題組申報的研究課題《評語、等級、分?jǐn)?shù)在評價學(xué)生中應(yīng)該如何應(yīng)用》研究成果于201*年11月通過了甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦鑒定，此成果在全省小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文比賽中被甘肅省教育科學(xué)研究所評為一等獎，后又被全國數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心，課程研究所評為二等獎。有4項教師自主研究的課題，分別被教育部課程教材研究所、小學(xué)語文課程教材研發(fā)中心，中國教育教學(xué)研究會，國家新課程教材研究所、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研發(fā)中心評為一、二等獎。201*年3月學(xué)校教育科研室又申報了兩項省級“十一五”規(guī)劃研究課題，目前正等待批復(fù)、開題。

6、學(xué)校有省級骨干教師2人，省級青年教學(xué)能手5人，州、縣級骨

干教師、青年教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人20人。

四、教研隊伍建設(shè)情況

1、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，落實國家政策。一是進(jìn)一步健全教師任職資格制度，大力推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型、專兼結(jié)合的教研隊伍。二教師始終保持良好的教學(xué)狀態(tài)，切實成為課堂教學(xué)的參與者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。三是落實年度工作目標(biāo)責(zé)任制，每位教研員至少要承擔(dān)一個縣級以上的科研課題，年內(nèi)至少發(fā)表一篇高質(zhì)量的教科研論文，作一場較高水平的專題講座，全年要深入學(xué)校聽、評課8節(jié)以上，并在青年教師培養(yǎng)方面取得成效。

2、加強(qiáng)教研隊伍培訓(xùn)，提升教研水平。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊伍建設(shè)是一個永恒的話題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)隨時代發(fā)展不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。另一方面，本著學(xué)校缺什么專業(yè)教師就培訓(xùn)什么教師，教師缺什么素質(zhì)補(bǔ)什么的原則開展校本培訓(xùn)工作。

五、學(xué)校教研經(jīng)驗和對策。

1、大力開展校本培訓(xùn)。一是堅持集體教研。每周三各教研組由分管

領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教研組長精心組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，觀看專家講座，名師案例影碟，指導(dǎo)教師在新課改理念引導(dǎo)下上好示范課、優(yōu)質(zhì)課，同時組內(nèi)舉辦說、評的研討會；二是在教研組內(nèi)召開學(xué)生現(xiàn)狀分析會，針對兩校合并，大量基層學(xué)校學(xué)生進(jìn)入縣鎮(zhèn)學(xué)校的實際，尋找培優(yōu)補(bǔ)差的新途徑；三是每學(xué)期教師聽課不少于8節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)聽課20節(jié)以上。

2、切實搞好骨干教師培訓(xùn)。一是組織骨干教師參加省、州、縣“三級”項目培訓(xùn)，同時要求培訓(xùn)教師返校后要寫出培訓(xùn)匯報材料，分學(xué)科對組內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)。二是通過骨干教師上示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，發(fā)揮“名師”的帶動效應(yīng)，促進(jìn)全體教師專業(yè)化水平的提升。

3、每學(xué)期學(xué)校結(jié)合校情確定校級研討課題如：《如何提高教學(xué)質(zhì)量》、《如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能》、《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》的研討課題，定期召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”，“優(yōu)秀教師事跡報告會”把教書與育人有機(jī)結(jié)合，使“愛與責(zé)任”不斷升華。可借鑒的經(jīng)驗：（1）課題研究群眾基礎(chǔ)好，教師們參與課題研究的積極性比較高漲。（2）課題管理機(jī)構(gòu)健全，課題管理網(wǎng)絡(luò)基本形成。（3）課題管理制度不斷完善，“立項開題中期檢查結(jié)題鑒定”等全程管理比較到位。（4）課題研究實效性不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

六、學(xué)校科研存在的問題及今后教研工作的思路、目標(biāo)和措施。學(xué)�？蒲写嬖诘膯栴}是：第一科研經(jīng)費嚴(yán)重不足，課題研究的教師很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。課題組成員定期交流研究不夠。第二在課題研究實施中，教師大多時間忙于教案、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)，很少能抽出時間

學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。第三學(xué)校受資金、條件的限制，有些設(shè)想不能如期實現(xiàn)。

今后教研工作的思路：1、認(rèn)真制定各學(xué)科教研計劃，抓日常教學(xué)管理。2、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，提高教師教研意識和積極性。3、各學(xué)科認(rèn)真開展教科研活動，及時交流反思，提升教學(xué)水平。4、做好“十一五”課題的申報與立項工作。5、加強(qiáng)教科研資料積累，在各學(xué)科中開展課題研究活動。積極開展校本研究。

今后教研工作的目標(biāo)：今后我校要積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，確定“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。

1、加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。3、重視骨干教師的培養(yǎng)。4、抓好各級各類培訓(xùn)和校本交流。

教育科研是一項長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實實做好教育科研各項工作，為學(xué)校教科研工作在新的時期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力。

卓尼縣柳林小學(xué)201*年9月27日

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