小班4班級(jí)總結(jié)
201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)
小四班班級(jí)總結(jié)
教師:龔定蓉黃文博
在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了,本學(xué)期的工作也將結(jié)束了。從開學(xué)的哭哭鬧鬧,亂跑亂跳,到如今的說說笑笑,孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然也離不開家長對(duì)我們工作的支持配合。本學(xué)期,我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,根據(jù)園的工作計(jì)劃,結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要,堅(jiān)持“保教”并重的原則,積極參與教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、四大方面(一)生活
新入園的小班孩子,情緒總是很不穩(wěn)定。每當(dāng)他們要與家長分手時(shí),每天總有幾個(gè)小朋友哭鬧,有的拉著家長的手不放,有的還要讓家長親一親、抱一抱,有的要和家長說上一句悄悄話,他們對(duì)父母戀戀不舍,如何幫助這些新入園的孩子擺脫對(duì)家庭和父母的依戀,習(xí)慣幼兒園的生活,是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。在實(shí)踐中,我們體會(huì)到老師只有用愛心來迎接孩子入園,才能真正做到穩(wěn)定孩子的情緒,讓他們高高興興來園,使父母安心離園。我們每天早上兩位教師站在教室門口,以親切、慈祥的笑容與孩子打招呼,迎接每個(gè)孩子的到來。佳佳的媽媽抱著孩子來了,我們忙上前接過孩子,一邊夸獎(jiǎng)他一邊提醒他和媽媽說再見,錢佳欣的奶奶抱著嚎啕大哭得來了,我們抱過孩子與孩子一起開小汽車。我們針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格和表現(xiàn),用不同的接待方法,使他們感到老師和爸爸媽媽一樣溫柔、可親,慢慢地消除了陌生的心理,體驗(yàn)到集體生活的樂趣。其實(shí),老師對(duì)孩子的一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑、一次撫摸、一個(gè)親熱的眼神、以及與孩子親一親,說上幾句悄悄話,都能起到穩(wěn)定孩子的作用。這樣做后,班上的孩子都很快地喜歡來園了。良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力的培養(yǎng),貫穿在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們采用游戲的方法,使孩子在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、提高。
從孩子入園的第一天起,我們就根據(jù)孩子們的能力,提出相應(yīng)的要求,以后循序漸進(jìn),逐步提高要求。開始時(shí),只要求他們遵守簡單的生活規(guī)則,如吃東西前要洗手等,慢慢地再運(yùn)用形象的兒歌細(xì)致講解,并在日常生活中加以練習(xí)、提醒。接著提出社會(huì)行為的要求,如禮貌待人,得到別人幫助要道謝等。向幼兒提出要求的時(shí)候,我們很注意做到內(nèi)容具體、明確;語言通俗、簡練,適合孩子的年齡特征。
同時(shí),我們發(fā)現(xiàn)幼兒的生活自理能力較弱,他們不會(huì)自己吃飯、穿衣、解大小便等。于是,我們根據(jù)幼兒愛游戲的特點(diǎn),把生活自理能力的培養(yǎng)融于游戲和幼兒生活之中,我們將穿衣、扣紐扣、喂食等這些單調(diào)而幼兒都不太喜歡做的事情融于幼兒喜歡的區(qū)角201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)
活動(dòng)之中,專門開設(shè)了生活區(qū),在這個(gè)區(qū)里投入“為娃娃梳辮子、制作毛毛蟲、喂小動(dòng)物、瓶娃娃”吃飯,讓幼兒嘗試學(xué)著扣紐扣、自己做爸爸媽媽給娃娃穿衣服、用調(diào)羹舀食喂娃娃吃飯,漸漸地越來越多的孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯、扣紐扣,同時(shí)在不斷地操作、練習(xí)和游戲中,不僅使孩子的小肌肉得到了鍛煉,也使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了一種“我會(huì)”、“我行”、“我能自己做”的自信心,身心得到健康和諧地發(fā)展。
在生活活動(dòng)指導(dǎo)中,我們經(jīng)常有意識(shí)地組織孩子進(jìn)行各種有趣的練習(xí)。如,在進(jìn)餐時(shí),一部分孩子連自己吃飯都不會(huì),還要挑食,我們就通過有趣的故事、兒歌,來培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)餐,還采取獎(jiǎng)勵(lì)五角星的方法,鼓勵(lì)他們吃完自己的一份飯菜。經(jīng)過一學(xué)期的努力,幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。
幼兒因?yàn)橐庵玖θ、注意力不能長時(shí)間的集中,犯錯(cuò)誤是難免的,這時(shí)我們會(huì)及時(shí)提醒他們糾正,并不斷鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。一旦孩子有所進(jìn)步,將當(dāng)面予以表揚(yáng)。另一方面,利用孩子喜歡模仿成人行為的特點(diǎn),我們常常用自己的模范行為去感染他們。(二)游戲
游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),特別是小班幼兒更離不開游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長是非常重要的。本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)平行娃娃家、小動(dòng)物之家、哈哈小劇場、點(diǎn)點(diǎn)畫畫、小小建筑師等主題,根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)。在娃娃家中我們給了孩子充足的材料,并提供了寬敞的場地和不同的娃娃,讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽,給娃娃喂食。溫馨的泡沫墊、漂亮的桌毯、可愛的領(lǐng)帶和圍兜,游戲材料的提供符合小班幼兒年齡特點(diǎn),自然而然,這些地方成了孩子們最喜歡去的地方。在迎新年的游戲主題中,我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹布置了環(huán)境。游戲環(huán)境的呈現(xiàn),大大增強(qiáng)了幼兒參與的主動(dòng)性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對(duì)材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。我們還根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)別化游戲,如:穿珠珠、喂娃娃吃飯、小兔種蘿卜、排排隊(duì)、我?guī)蛬寢屖徂p子等,都吸引著孩子們。一學(xué)期來,孩子們的動(dòng)手操作能力得到了發(fā)展,每一次的分享和交流活動(dòng),大多數(shù)的孩子能用語言來表達(dá)自己玩的游戲。(三)運(yùn)動(dòng)
我班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng),在活動(dòng)中能勇敢的進(jìn)行活動(dòng),動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來臨,許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間,一些孩子即使來到幼兒園,也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況,我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育,并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng),一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,另一方面,通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外,在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)
了勇敢教育,以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
小班孩子小,他們不會(huì)自主的休息、擦汗、喝水。所以在運(yùn)動(dòng)中,我們非常關(guān)注孩子們的保育工作。每次活動(dòng)前,我們都會(huì)挨個(gè)檢查孩子們的小肚子是否保護(hù)好,在運(yùn)動(dòng)中,我們隨時(shí)關(guān)注孩子們的運(yùn)動(dòng)量和出汗情況,及時(shí)提醒孩子們脫衣、休息。有的孩子出汗量大,我們就在運(yùn)動(dòng)前及時(shí)為其塞好毛巾,有的孩子在運(yùn)動(dòng)中流鼻涕了,我們就及時(shí)為其擦掉鼻涕。讓孩子們在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),身體素質(zhì)也大大加強(qiáng)。
我班馬子涵小朋友是體質(zhì)較弱,每次活動(dòng)前,我們都為其整理好衣褲,并塞上小毛巾。在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常關(guān)注她的運(yùn)動(dòng)量,如果運(yùn)動(dòng)量大了,我們就會(huì)提醒她休息、擦汗、喝水。如果運(yùn)動(dòng)量還不夠,我們就會(huì)帶著她一起進(jìn)行一些強(qiáng)度大的活動(dòng):如“小兔拔蘿卜”“小羊運(yùn)菜”“救救小動(dòng)物”等活動(dòng),不斷提高其運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)體質(zhì)。(四)學(xué)習(xí)
本學(xué)期我們開展了《小寶寶》、《娃娃家》、《小兔乖乖》、《蘋果和橘子》、學(xué)本領(lǐng)》《不怕冷》、《過新年》等主題。我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重孩子們的開放意識(shí)培養(yǎng),盡量讓孩子們做學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。如:開學(xué)初幼兒對(duì)幼兒園、老師、同伴還存在著陌生感,于是我們就開展《娃娃家》《小寶寶》的主題,讓幼兒通過認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)伙伴,認(rèn)識(shí)老師等活動(dòng),促進(jìn)了幼兒交往能力。幼兒從不愿和同伴一起玩,到每個(gè)幼兒都有自己的好朋友。本學(xué)期我們圍繞著“小寶寶”、“娃娃家”、“蘋果和橘子”、“小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”、“不怕冷”、“過新年”大主題活動(dòng)展開。在活動(dòng)過程中注重二期課改的理念,整合課程、多種活動(dòng)形式與內(nèi)容;關(guān)注幼兒的生成,結(jié)合預(yù)設(shè);關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行梳理與提升;調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,主動(dòng)而自主的獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感。
在新課程的條件下,環(huán)境的教育價(jià)值顯得更為突出。良好的環(huán)境不僅能引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng),還能提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力,使他們在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。主題與環(huán)境是密不可分的,環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入地開展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是單純的布置環(huán)境,讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來吸引幼兒,更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中,讓幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng),使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容,以此來吸引幼兒,自覺地參與到主題環(huán)境當(dāng)中,發(fā)揮自身的潛能,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中,獲取經(jīng)驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)中,我們以幼兒發(fā)展為本,力求將環(huán)境與課程相匹配,以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境為目標(biāo),創(chuàng)造有利于幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,結(jié)合各個(gè)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,讓環(huán)境促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),主題環(huán)境中所呈現(xiàn)的應(yīng)是一個(gè)一個(gè)有聯(lián)系的點(diǎn),圍繞主題創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如在開展“蘋果和橘子”的主題活動(dòng)時(shí),我們將主題內(nèi)容融合在教室環(huán)境之中。在主題墻上教師布置了一棵大果樹,一個(gè)提水果籃的小女孩,以及兩個(gè)大大的果盤,創(chuàng)設(shè)出水果豐收的氛圍,同時(shí)改變以往較多的重教師的布置,輕幼兒參與的觀念,將許多空白留給幼兒自己來描述。隨著主題活動(dòng)的深入,孩子們涂畫的蘋果和橘子,孩子與家長共同收集的水果圖片和拍攝的照片,不斷地充實(shí)了我們的墻面布置。在整個(gè)主題活動(dòng)開展的過程中,孩子們是積極主動(dòng)的,家長也能從這樣的環(huán)境中了解到班級(jí)活動(dòng)開展的情況,有效地促進(jìn)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
我們以主題為背景,創(chuàng)設(shè)適宜情境,讓幼兒在情境中主動(dòng)學(xué)習(xí),提供多元操作材料,讓幼兒在操作中滿足需求,讓幼兒在自主中感受體驗(yàn)。在主題活動(dòng)“學(xué)本領(lǐng)”的開展中,我們設(shè)計(jì)了一系列的區(qū)域活動(dòng),在“點(diǎn)點(diǎn)畫畫”里為幼兒提供了不同的涂色材料:有各種小動(dòng)物圖形、有各種造型的小房子,孩子們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇不同的工具和材料進(jìn)行涂色。在“打扮小動(dòng)物角”為幼兒提供各種造型的漂亮夾子,讓幼兒嘗試使用夾子,既打扮了小動(dòng)物,又鍛煉了幼兒的手部小肌肉。二、家長工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴,也是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師。因此,我們非常重視家長工作,針對(duì)家長的需求,用誠心、愛心和耐心與家長溝通,以贏得家長的信任、理解、支持和配合。1、進(jìn)行家訪。
家訪對(duì)新入園的小班孩子尤為重要,它可了解到孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和他的家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對(duì)待孩子教育問題上所持的觀點(diǎn),并能相互建立感情。開學(xué)前,我們對(duì)所有孩子進(jìn)行了入園前的家訪,與孩子進(jìn)行零距離的接觸,讓孩子感受到老師的親切與關(guān)懷,同時(shí)針對(duì)孩子的具體情況,與家長共同商討教育措施,爭取家長與幼兒園的密切配合。如班上張佳豪小朋友是個(gè)很特殊的孩子,剛?cè)雸@他哭鬧得很厲害,對(duì)家人的依戀也很嚴(yán)重,我們就重視孩子情感轉(zhuǎn)移,主動(dòng)親近孩子,與孩子一起游戲,消除孩子對(duì)我們的陌生感,同時(shí)向家長宣傳幼兒教育的意義,介紹一些教育方法,家長的積極配合,使孩子進(jìn)步很快。2、召開家長會(huì)及向家長開放半日活動(dòng)。
我們召開了家長會(huì),讓他們能及時(shí)了解幼兒的一日生活作息;幼兒園、家長需要共同配合的事項(xiàng);教師與家長的聯(lián)系方式;還請家長談?wù)勑枨蠛徒ㄗh等,拉近了教師與家201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)
長、家長與家長間的距離。家長們通過觀摩半日活動(dòng),一致認(rèn)為:孩子們雖然上幼兒園只有短短的幾個(gè)月,可孩子卻有了很大的進(jìn)步。在幼兒園學(xué)到了不少本領(lǐng),他們會(huì)自己吃飯、講普通話、會(huì)唱歌、還改掉了挑食的壞習(xí)慣
3、利用家園欄,給家長具體的育兒指導(dǎo)。我們?yōu)榧议L提供各類教育信息、保教知識(shí)、宣傳科學(xué)育兒方法等,如開學(xué)初,我們把“生活自理能力的培養(yǎng)、”“如何減輕離家焦慮”等知識(shí)介紹給了家長,小小的家園欄發(fā)揮了其功效和作用。
一學(xué)期的工作瑣碎而平凡,從中也收益非淺,但也存在著許多不足之處,如“如何提供適應(yīng)小班幼兒的情景性活動(dòng)環(huán)境”“如何選用好教材和正確把握孩子的年齡特點(diǎn)”等。因此,在以后的工作中,還需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地努力,爭取把工作做得更好。
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小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)-
文章來源蓮山課件www.5YKJ.Com
201*年,帶走了201*年忙綠的日子;收獲,交雜著工作的歡樂與淚水;喜悅,記載著孩子成長的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無助的樣子,現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
201*年7月在剛剛送走大班孩子們的第二天我們又開始為一個(gè)嶄新的小二班而忙碌了起來。在如火的7月我們迎來了18位哭泣而稚嫩的孩子們,為此,我們小二班的老師們付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲;仡欉@半年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心理感到欣慰。孩子們在小二班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣,老師們真心的愛著孩子們,孩子們也愛著每一位老師,在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂的。
為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、班級(jí)概況
我班有幼兒27人,男孩14人,女孩13人,這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,在語言表達(dá)方面,動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了,在自理能力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整理衣物。教師4名,這是凱爾第一次新班只有4位老師,后期來了一位實(shí)習(xí)教師,共5名教師。而且在這一學(xué)期中下午班老師不斷的變換,可是我們能夠很快的團(tuán)結(jié)合作,把班級(jí)工作做得非常的優(yōu)秀,給孩子們創(chuàng)造溫馨而舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我因幾年來未帶過小班所以對(duì)小班的工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,其余老師也都較為年輕所以我們在面對(duì)孩子們在幼兒園中出現(xiàn)的種種問題和老師們工作中的種種問題時(shí)我們有些茫然和不知所措。但是我們不畏困苦,共同探討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在這種精神下我們的班集體發(fā)展非常的迅速,孩子們也都在各種活動(dòng)中得到了發(fā)展。
一、班級(jí)教師工作:
匆匆忙忙換完教室后我們就接手了新開的班級(jí),學(xué)期初我和李老師進(jìn)行了家訪,提前做好幼兒入園前的準(zhǔn)備,與家長和幼兒提前溝通,增進(jìn)與孩子間的熟悉,給家長講解幼兒入園的相關(guān)事宜。從7月起我們?nèi)耘f給孩子們組織一些游戲活動(dòng)使他們能更快的適應(yīng)幼兒園生活。因?yàn)槲乙彩亲约旱谝淮谓尤涡“嗟陌嚅L老師們都還年輕,所以在經(jīng)驗(yàn)上不是很充分,但是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《綱要》上小班的年齡特點(diǎn)以及《快樂與發(fā)展》上面的小班的生活、游戲、區(qū)域等目標(biāo)及要求及方法介紹,組織老師們學(xué)習(xí)《一日生活常規(guī)》,在我們的共同學(xué)習(xí)下我們漸漸地感覺工作順利了許多也自己找到了一些根據(jù)本班幼兒的教育方法和游戲。在《綱要》的指導(dǎo)下以及對(duì)《園本教材》的學(xué)習(xí)后我們順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期唐老師負(fù)責(zé)認(rèn)知、音樂和運(yùn)動(dòng)的教學(xué),李老師負(fù)責(zé)言語和運(yùn)動(dòng)以及特色課的舞蹈的教學(xué),李琳琳老師7-9月負(fù)責(zé)美術(shù)和運(yùn)動(dòng)的教學(xué),琳琳老師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈辭職后10-11月是由代小桐老師負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué),12月以后是王秀秀老師帶音樂和美術(shù)教學(xué)。老師們把每一次活動(dòng)都看成是與孩子的交流與溝通,是影響孩子一生的重要活動(dòng),所以每一次活動(dòng)都很認(rèn)真的準(zhǔn)備并全身心的投入到活動(dòng)中去,帶給孩子們以積極地、愉快的體驗(yàn)。為了提高自身的業(yè)務(wù)能力和自身綜合素質(zhì),我們班全體教師積極參與參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),并能夠?qū)W以致用,將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際分析自身的不足和尋找解決的方法、途徑,能有效的做到時(shí)刻反思自己的言行舉止是否給幼兒的發(fā)展帶來推動(dòng)作用。并能不斷在工作中尋找得到適合自己和孩子們的獨(dú)特的方法。相信在我們老師們的共同合作、配合下小二班會(huì)很溫馨和幸福。
二、本學(xué)期的成績經(jīng)驗(yàn):
(一)分離焦慮的措施:
1、孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方,在感情上是較難適應(yīng)。我班的五位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子生活充實(shí)更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動(dòng)的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如:我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外活動(dòng)體驗(yàn)季節(jié)的變化,觀察秋天的現(xiàn)象,感受大自然的美。我們組織孩子們一起開展“迎慶圣誕英語聯(lián)歡活動(dòng)”;班級(jí)的穿脫鞋比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力,在這些一系列的活動(dòng)。贏得了大家的陣陣掌聲。并且在這些一系列的活動(dòng)中,充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,使他們得到了鍛煉,讓他們更健康、更自信。
(二)各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況:
1、健康方面
(1)因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級(jí)教師通過許多生動(dòng)有趣的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒,很快就使幼兒情緒穩(wěn)定,逐步適應(yīng)了幼兒園的生活,愿意并且高高興興的來到幼兒園。
(2)與家長及時(shí)溝通,提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮,并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法,喜歡吃飯、喝水,喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如:大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。在這些方面能力仍需繼續(xù)培養(yǎng),個(gè)別幼兒需要加強(qiáng)引導(dǎo)如:仔仔、嘉嘉、晨晨、嬌嬌等幼兒。
(3)隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài),鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長,并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛,不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里,給幼兒講解基本的安全事宜如:不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。
(4)教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng),提供足夠的游戲材料,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式,練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作,通過學(xué)期末的體育測驗(yàn)可以看出:
A、幼兒在跑、兔跳、這兩方面發(fā)展特別好,剛?cè)雸@時(shí)我們經(jīng)常玩“小兔和大灰狼”的游戲,所以練習(xí)兔跳的時(shí)間比較多;集體游戲大多是模仿動(dòng)物游戲練習(xí)四散追捉跑,所以幼兒跑的速度也特別好。
B、幼兒在投擲、蹲走、平衡、拍球方面的能力發(fā)展屬于較好的,部分幼兒比較突出如:歡歡、優(yōu)優(yōu)、小虎、佳一、加佳等。在天氣不是很好的情況下我們經(jīng)常在門廳練習(xí)平衡木,寬的平衡木孩子們第一次就不用老師扶著很勇敢的自己走完了。小壯剛開始的時(shí)候不敢自己從平衡木上面往下跳后來經(jīng)過家長配合及老師們的鼓勵(lì)壯壯現(xiàn)在不止在走平衡木上面有很大進(jìn)步,自己也能很勇敢的從上往下跳了。窄的平衡木幼兒還需要多加練習(xí),只有個(gè)別幼兒能夠自己獨(dú)立走,如:雨涵、歡歡、優(yōu)優(yōu)、壯壯等。投擲在活動(dòng)中我們設(shè)置一些游戲場景幼兒練習(xí)向前投擲,但幼兒在方法的掌握上不是很好,有的幼兒還會(huì)將沙包扔到身體后面或往上扔出。
C、左右跳、立定跳遠(yuǎn)、單腳站立幼兒在這三面能力較弱,單腳站立能夠保持10秒鐘以上的幼兒不多,在練習(xí)時(shí)幼兒喜歡站一會(huì)就往地上故意摔倒的現(xiàn)象,他們覺得那樣很好玩。立定跳遠(yuǎn)幼兒不會(huì)擺臂,有的幼兒還不會(huì)雙腳一起往前跳,如:小馬、兜兜、晨晨等。下學(xué)期要多組織此類游戲加強(qiáng)這三方面的練習(xí)。
2、語言方面:
(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí),老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開開心心來園的幼兒,請幼兒說一說自己的名字,讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。
(2)通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語,并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽他人的講話,不隨意打斷他人的講話。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,有什么事情大方地說出來,遇到困難不要哭,會(huì)請求幫助等。剛來園時(shí)每天都有很多幼兒尿褲子,后來老師引導(dǎo)孩子們有事請找老師說老師會(huì)幫助他,后來漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,為一個(gè)小玩具、為一本書、為了一句話等,老師交給了孩子們分享和請求幫助,孩子們漸漸地友愛了。
(4)幼兒喜歡聽故事、兒歌,并且愿意跟讀兒歌,復(fù)述故事等活動(dòng)。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書,喜歡看同一本書。剛開始幼兒指讀能力較弱,老師在區(qū)域活動(dòng)時(shí),老師帶領(lǐng)小組幼兒練習(xí)指讀,漸漸地孩子們指讀能力也加強(qiáng)了。幼兒喜歡發(fā)現(xiàn)和講述故事中的人或物。
(5)個(gè)別幼兒說話不是很清楚,老師隨時(shí)聽見他們說話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),糾正他們的發(fā)音。
(6)識(shí)字量分析:
學(xué)期末識(shí)字測評(píng),對(duì)于剛?cè)雸@一學(xué)期的幼兒來說整體水平都是比較好的。識(shí)字較好的幼兒有:歡歡、優(yōu)優(yōu)、桐桐、皮皮、小虎、本學(xué)期學(xué)過的字他們基本上都能認(rèn)識(shí),占總?cè)藬?shù)的22.22%;識(shí)字較差的幼兒有:小馬、小禹、嚕嚕、兜兜等9人,占總?cè)藬?shù)的33.33%;從結(jié)果可以看出幼兒在識(shí)字方面都較好,老師通過各種游戲增強(qiáng)了幼兒的識(shí)字能力。如“郵遞員”“字寶寶蹲”“找朋友”“送字寶寶回家”等。以后在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)識(shí)字較弱幼兒的引導(dǎo),教師單獨(dú)指導(dǎo)。多設(shè)置一些有趣的游戲引起幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
3、社會(huì):
(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí),都喜歡自由玩玩具,對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡,老師通過活動(dòng)的形式上吸引幼兒積極的參與活動(dòng)。每天請幼兒說一說自己叫什么和分清男女。
(2)幼兒在生活方面在家基本由家長代辦,剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依賴感特別強(qiáng),什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來通過老師講解和引導(dǎo),給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力,幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。
(3)幼兒不會(huì)分享,每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭奪和吵鬧,老師通過故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。
(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人,不要打人、咬人、抓人等,能主動(dòng)與小朋友有好的交往,能判斷簡單的對(duì)與錯(cuò)。
(5)在幼兒遇到困難時(shí),告訴幼兒不要哭泣或難過,鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。
4、科學(xué)
(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒能認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字;并能順利的從1數(shù)到50,50到100能夠跟數(shù);10以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)掌握較好;聽數(shù)找物或數(shù)物找數(shù)掌握較;,數(shù)字和點(diǎn)卡的配對(duì)較好;數(shù)字的任意接數(shù)大部分幼兒都能較快的接上;圖形認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、心形、扇形、菱形等。三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好,能夠很快的認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了,掌握不是很好?臻g方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。
(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境,使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、形狀等)并能自己把它說出來,對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),引起幼兒觀察和探索的興趣。
(3)通過各種游戲,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過生日”等。
(4)引導(dǎo)幼兒能使用簡單的數(shù)學(xué)詞匯和語言,能使用完整的語句。如:小熊排在第一個(gè)等;
(5)設(shè)立自然角,幼兒自己帶來自己喜歡的動(dòng)植物并寫上名字,會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物,會(huì)給小花澆水,會(huì)給小魚喂食等。
5、藝術(shù)方面:
(1)支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣,初步感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢,并從中獲得美的感受,提供優(yōu)美動(dòng)聽和形象鮮明的歌曲與音樂,引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的掌握,律動(dòng)方面幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào),樂理知識(shí)方面掌握了2/4的基本節(jié)奏,并能分辨音的高低、會(huì)唱音階,五線譜的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng),就知道有五條線。
(2)美術(shù)方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面,如:房子、車子、太陽、樹等;涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊,并且能夠運(yùn)用多色涂色,但整體畫面不是很美觀,顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色;折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折,個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折;幼兒喜歡用剪刀剪,大部分幼兒能夠沿直線剪圖形,個(gè)別幼兒較弱:馨、仔仔、晨晨、小馬、小妮妮等,剪刀的使用上仍需要多加練習(xí)。幼兒都喜歡參加美工活動(dòng),在美工活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn),并能夠獲得愉快的體驗(yàn)。
(三)特色課以及班級(jí)重要活動(dòng)情況:
1、我們班本學(xué)期有英語和舞蹈的特色課。
(1)、幼兒對(duì)英語都比較喜歡,喜歡唱英語兒歌和英語童謠,在英語老師的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說出一兩個(gè)英語,而且每次英語課他們都很盼望,如果英語老師沒來他們就會(huì)很著急的問道:“英語老師怎么還不來呢?”每次英語活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們都意猶未盡,幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡短的問候語以及認(rèn)識(shí)了圖形、顏色、動(dòng)物等英語單詞,并且能夠在生活中簡單的運(yùn)用?梢娝麄儗(duì)英語十分的熱愛,對(duì)英語老師也非常喜歡。
(2)、舞蹈方面本學(xué)期完成了中心給的教學(xué)內(nèi)容以外,我們還練習(xí)了一些小的形體練習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí),幼兒能夠跟隨音樂走出優(yōu)美的動(dòng)作,個(gè)別幼兒這方面特別優(yōu)秀如:歡歡、維維、壯壯、加佳、優(yōu)優(yōu)、晶晶等。
2、主要活動(dòng):
(1)、開展了《老師像媽媽》教師節(jié)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兒歌《老師像媽媽》以及幼兒剛?cè)雸@對(duì)親人的分離,培養(yǎng)他們關(guān)心、愛老師的積極情感,并且告訴他們老師就像媽媽一樣和藹可親在他們遇到困難時(shí)會(huì)幫助他們,在他們不開心時(shí)會(huì)安慰他們,會(huì)陪同她們一起成長。
(2)、開展了秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒在有趣的游戲中發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,并且能感受到體育鍛煉的益處,培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。
(3)開展了“迎圣誕英語聯(lián)歡”活動(dòng),幼兒積極準(zhǔn)備英語節(jié)目,在園參加活動(dòng),在家家長幫助準(zhǔn)備個(gè)人節(jié)目,我們班有6位幼兒參加了個(gè)人節(jié)目表演,讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。幼兒帶來了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物,培養(yǎng)了孩子間的友誼和對(duì)他人的祝福,熱愛我們的班集體和小朋友。
(四)衛(wèi)生保健:
1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場地安排,保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉,并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗,減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察,有目的開展一些弱項(xiàng)活動(dòng),讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。如:嚕嚕、小馬、兜兜、壯壯等。配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作。本學(xué)期為幼兒測量了身高體重,幼兒都屬于正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習(xí)慣,通過兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。
3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒,做到幼兒做得好的方面及時(shí)表揚(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法,幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)家長工作
1、通過家訪,了解了幼兒在家里的表現(xiàn),同時(shí)也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。
2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容,及時(shí)展示主題活動(dòng)情況,幫助家長了解了幼兒園的教學(xué)情況,并通過設(shè)立“家長借閱”向家長推薦教育、育兒資料,家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、幼兒沒來園,教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。
4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法,家長要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開導(dǎo),是可以形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長要多與老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體情況。
5、我們通過家訪,開家長會(huì)、書面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊》等形式與家長的溝通,及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問題或解答家長的疑惑。
本學(xué)期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步,很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí),家園配合是幼兒園教育的重要措施,所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。
四、不足以及措施:
1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺;以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯,使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。
2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守;教師間的要求一致,特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為,教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。
3、教師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期過去了,對(duì)于老師們來說那只是對(duì)多年工作的某一半年的結(jié)束,而對(duì)孩子們來說是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了,我們小二班全體教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6,在以后的日子里更加努力的工作,為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價(jià)值。
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