初二英語備課組工作總結
初二英語備課組工作總結
隨著新課程改革的推進,我們初二英語備課組結合我們學校學生的實際情況,不斷摸索適合學生特點,促進課堂教學有效性的教學模式。我們許多班級的學生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,這就要求我們的教學要因人而異,采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲,達到教學效果的事半功倍!那么,經過一年多的不懈努力,學生的英語成績初見成效?偟膩碚f,我們在教學當中做了以下的工作:
一、同伴互助,資源共享
首先,積極參加英語教研組的活動,在全組內通過集體備課互相交流、取長補短,對照自己教學中所存在的問題,查漏補缺、不斷提高。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務水平的一個平臺。京劇藝術大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲!毖輵蛉绱,教學也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學到了很多東西,使自己在教學觀念、專業(yè)知識和教學技能等方面都得到全面提高。本期有羅敏,余小梅等老師在組內上了公開課。
二、優(yōu)化課堂教學,向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領學生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班有大部分學生能夠有課下復習單詞、詞組的習慣,能按時完成老師交給的背記任務,也有一些學生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學。但是,對于學生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學生背單詞的方法,把稍微難一點的單詞分成幾部分,然后讓學生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。
2.心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學習一個非常簡單,很容易學的知識。這樣,學生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實,再難的知識只要用心去學就沒有學不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。3.巧用教材,適當刪減過于繁雜的練習題。另外,在教學過程中幫助學生不斷梳理知識構建框架。雖然還沒有到初三復習階段,但是,英語知識都是相互關聯(lián),融會貫通的。因此,及時梳理知識點是很重要的。
三、注意教學策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學生也會生厭;沒有變化,也就沒有了教學藝術。我們備課組利用每一次備課時間進行經驗交流,針對一個教學問題,你的困惑時什么,你的心得是是什么,你有什么成功的經驗,你有什么失敗的反思等等,大家提出來,互相借鑒、互相學習。把別人好的經驗用于自己的教學,教學的方法就會隨之而改變,也有利于學生興趣的增長。
這就是我們英語備課組老師的日常教學方法。有不當之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項英語教學實踐活動,努力完成英語教學這項工作。
初二英語備課組201*.6.
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初二英語備課組工作總結
香山道中學趙艷平
隨著新課程改革的推進,我們初二英語備課組結合我們學校學生的實際情況,不斷摸索適合學生特點,促進課堂教學有效性的教學模式。我們大多數學生英語基礎都相對較差,這就要求我們的教學要因人而異,采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲,達到教學效果的事半功倍!那么,經過一年多的不懈努力,學生的英語成績初見成效?偟膩碚f,我們在教學當中做了以下的工作:一、同伴互助,資源共享
首先,抓住集體備課的契機,通過集體備課互相交流、取長補短,對照自己教學中所存在的問題,查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經驗豐富的英語教師,在集體備課中總能從她的發(fā)言中學到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務水平的一個平臺。京劇藝術大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學到了很多東西,使自己在教學觀念、專業(yè)知識和教學技能等方面都得到全面提高。
二、優(yōu)化課堂教學,向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領學生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數幾個學生能夠有課下復習單詞、詞組的習慣,有一大部分學生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學。但是,對于學生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學生背單詞的方法,把稍微難一點的單詞分成幾部分,然后讓學生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學生速記單詞,每個單詞給學生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關注這些學困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚激發(fā)他們學習的主動性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的。好多學生在老師的一次次鼓勵,表揚中慢慢進步。期末考試中,考查學生單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了很多。2.心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學習一個非常簡單,很容易學的知識。這樣,學生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實,再難的知識只要用心去學就沒有學不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定周測驗的內容,保證題目少而精,而且出一些比較簡單的但很重要的題目,這樣,對學生來說,每一次的周測都是下一次周測的心理暗示。那么,測驗就不會成為學生的負擔,而是證明自己的一個機會。通過一個學期的試驗,我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。
3.巧妙運用課上演講。上學期初,我發(fā)現(xiàn)學生的口頭表達能力很差。于是,我試著在講完每個重要知識或者重要話題之后,都要讓學生通過口頭表達進行操練。提到演講,學生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡單,一、兩句話就可以完成。比如:學完賓語從句,就讓學生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題,就讓兩個學生作對話練習,一個問:What’yourhobby?另一個回答:Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學生都能做到。逐漸地,在很簡單的操練中學生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個學期過去了,學生的口語真的有了明顯進步,我們備課組也準備在本學期在整個年級推行。
4.巧用教材,適當刪減過于繁雜的練習題。另外,在教學過程中幫助學生不斷梳理知識構建框架。雖然還沒有到初三復習階段,但是,英語知識都是相互關聯(lián),融會貫通的。因此,及時梳理知識點是很重要的。三、注意教學策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學生也會生厭;沒有變化,也就沒有了教學藝術。上學期末我們學校赴美學習的老師回來交流經驗,說美國的學校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內老師都覺得這個方法不錯,但是單詞太多,教室墻面面積有限,于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”PhrasesWall,讓學生自制詞組卡片。首先,制作卡片的學生對于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢,同時,貼到墻上之后,在課下的時候又可以吸引學生的注意,激發(fā)他們學習英語的興趣和積極性,也讓英語教學在課下得到了潛移默化的延伸?傊,要從多方面入手,激發(fā)學生的學習興趣。
盡管以往的教育教學工作取得了一些比較滿意的成績,但是,不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴重;相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固;一些學生的學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。
這就是我們英語備課組老師的日常教學方法。有不當之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項英語教學實踐活動,努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
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