麥地坪小學(xué)課改工作總結(jié)
麥地坪鄉(xiāng)中心校課改經(jīng)驗(yàn)材料
回首“三主五步”教學(xué)改革實(shí)行這兩年來(lái),我校教職工從當(dāng)初剛接觸時(shí)的迷惘到現(xiàn)在的以積極的熱情投身于其中,學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。,我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師,特別是中青年教師,以較強(qiáng)的責(zé)任感和較大的熱情,積極投身到這一教學(xué)改革的洪流中,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,在課程改革實(shí)踐中勇于探索,付出了辛勤的勞動(dòng),我們欣喜的感受到了廣大教師的極大教育教學(xué)熱情,哪怕是“頑固”的老師,教育觀念的轉(zhuǎn)變已初見(jiàn)端倪,民主、平等的師生關(guān)系逐漸形成,“三主五步”教學(xué)理念徹底改變了課堂教學(xué),新的思想為學(xué)校增添了新的活力。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念
自從我縣大力推進(jìn)“三主五步”教學(xué)以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)重視,組織保障有力。為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作積極有效地展開(kāi),我校成立了以朱友云校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、各學(xué)科骨干老師參加的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展,親力親為,對(duì)本次課改精神的理解比較到位,親自主持召開(kāi)課改動(dòng)員大會(huì)。他經(jīng)常與教導(dǎo)處一起部署課改實(shí)驗(yàn)工作,制定課改實(shí)施方案,還深入課改年級(jí)的課堂聽(tīng)課,以他豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)有問(wèn)題的老師進(jìn)行悉心指導(dǎo),幫助解決問(wèn)題。同時(shí)十分重視校本教研的研討、開(kāi)發(fā),并在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難重重的情況下給予了經(jīng)費(fèi)上的支持,經(jīng)常組織學(xué)校教師到別處取經(jīng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)校行政一班人在課改中以身作則,親入教學(xué)的第一線,擔(dān)任有困難的年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)任務(wù),這樣的行為富有極強(qiáng)的感召力,激
發(fā)了廣大教師的課改熱情,為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)培訓(xùn),提升自身素質(zhì)
課改實(shí)驗(yàn)老師培訓(xùn)工作比較扎實(shí)有效。在教導(dǎo)處的組織下,對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn),采取了多次學(xué)、反復(fù)學(xué)、全校學(xué)、組內(nèi)學(xué)、個(gè)人學(xué)的多種方式,讓大家對(duì)課標(biāo)理解透徹、掌握到位。各級(jí)的教研活動(dòng),必定讓教師們積極走出去,外出參觀學(xué)習(xí)。“三主五步”教學(xué)理念滲透到每一位老師的心中,讓他們親身感受這改革的浪潮。培訓(xùn)工作的開(kāi)展,提高了老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念,取得了較好的效果,他們對(duì)課程改革的看法也在悄然轉(zhuǎn)變,由當(dāng)初的不以為然、事不關(guān)已到逼著改革、做樣子應(yīng)付檢查,再到今天的積極參與、自覺(jué)反思,這就是進(jìn)步!
三、以點(diǎn)帶面,全面提高
組織教研活動(dòng)是教導(dǎo)處的重要職責(zé),積極開(kāi)展教研活動(dòng)是為了提高課改實(shí)驗(yàn)水平,積極推進(jìn)新課改的實(shí)驗(yàn)。以前我校的教研活動(dòng)大多是流于形式,無(wú)多大實(shí)效。課改以來(lái),學(xué)校十分重視教研活動(dòng)的開(kāi)展,教導(dǎo)處不急于求成,而是步步為營(yíng),從基本工作做起,取得了良好的效果,F(xiàn)在我校每一學(xué)年都開(kāi)展上好一堂研究課活動(dòng),大力提倡老師上研究公開(kāi)課,聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)在全校各個(gè)科組展開(kāi)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,使全校老師的課堂教學(xué)觀、教學(xué)實(shí)踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,形成了較好的教研氛圍.
一批老師在課改實(shí)踐中成長(zhǎng),“三主五步”教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變了老師
的教學(xué)觀念,提高了老師的教學(xué)能力。在重視雙基的同時(shí),老師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過(guò)程,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。以前我校的老師怕動(dòng)筆,不敢寫(xiě),而今,在教導(dǎo)處的組織帶領(lǐng)下,他們也勇于寫(xiě)出自己的教學(xué)體會(huì),參加論文評(píng)選。只要跨出了第一步,下面的路就好走了,老師們的教育教學(xué)理論素養(yǎng)得到了提高,也小有所獲。.新課程的實(shí)施改變了學(xué)生的學(xué)校生活,解放了學(xué)生,也解放了教師,讓我們的老師感受到了時(shí)代的脈搏。
二、工作中的不足
1、轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題。觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題是課程改革目標(biāo)的重要內(nèi)容,仍有少數(shù)老師對(duì)課程改革的意義認(rèn)識(shí)不足,教育觀念陳舊,,在教學(xué)教研和評(píng)價(jià)工作中,常自覺(jué)或不自覺(jué)地走回頭路,特別是某些老師,受傳統(tǒng)思想的影響較深,再加上客觀原因,這造成思想上一時(shí)難以轉(zhuǎn)變。個(gè)別老師職業(yè)道德不高,對(duì)工作懈怠,在學(xué)校形成一種不好的風(fēng)氣,阻礙了工作的開(kāi)展。這些都要認(rèn)真加以研究解決,特別是通過(guò)學(xué)習(xí)加大校本培訓(xùn)力度,進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式和教學(xué)研究方式,也要從思想上引起重視,真正地響應(yīng)縣教育局的號(hào)召,切實(shí)有效地推進(jìn)“三主五步”教學(xué)法。
2、校本課程開(kāi)發(fā)能力較弱。沒(méi)有校本課程的課程體系是不完善的,校本課程的開(kāi)發(fā)是課程改革的突破口。目前看來(lái),因?yàn)榻處焸兊墓ぷ魅蝿?wù)重,時(shí)間緊,再者我校在校本課程開(kāi)發(fā)上缺少經(jīng)驗(yàn),還需要
進(jìn)一步加強(qiáng)探索與研究。
3、“三主五步”教學(xué)改革需要上級(jí)部門(mén)的大力支持,課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,單靠教導(dǎo)處一個(gè)光桿司令是不行的,無(wú)論是從能力還是精力上都不足。除了學(xué)校班子的支持配合,通力協(xié)作,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)外,還需要教科研機(jī)構(gòu)在理論上給予支持,把理論研究與課改實(shí)踐相結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)研究水平。
面對(duì)“三主五步”教學(xué)改革這樣全新的內(nèi)容,教導(dǎo)處要開(kāi)展全員培訓(xùn),增強(qiáng)意識(shí),更新觀念。全體教師必須加強(qiáng)自學(xué),收集信息,提高認(rèn)識(shí),掌握技能,綜合體會(huì),方能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念、提高教育教學(xué)的技能。教師必須確定以人為本、以生活為源、以?xún)r(jià)值為準(zhǔn)、以實(shí)踐為根、以創(chuàng)新為標(biāo)等觀點(diǎn),改變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的角色,成為課改的傳授者、促進(jìn)者和研究者,成為學(xué)生的“伙伴”、“朋友”。
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個(gè)人課改工作總結(jié)
本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和高教組教研組工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際情況,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研教改工作,F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下:
1、堅(jiān)持以黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”的要求為指導(dǎo)思想,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個(gè)人課改教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。
4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、積極參加校本教研,能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),精心上好了賽教課;顒(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。
6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書(shū)刊,并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討,而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每周(月)作好總結(jié)和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
總之,在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入,效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問(wèn)題。因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好。
張輝201*.
6.
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