201*英語培優(yōu)輔差總結(jié)
三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
本學期本人根據(jù)三年級學生的實際情況,對個別優(yōu)等生進行精心培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)等生的特長,并對后進生進行耐心教育,提高后進生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎(chǔ),分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
一、具體做法:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和住校學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。例如經(jīng)常和苗吉、馮吉州、姚甜甜等單親家庭的孩子溝通。
2.定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)學習方面的培優(yōu)補差。
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內(nèi)容,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。利用晚自習開展培優(yōu)輔差工作,及時聽寫,批閱,糾錯。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
2.進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設立培優(yōu)及輔差小組,英語課代表和小組長負責,完成單
詞背誦,句型分層練習。
3.向后進學生傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力。課堂上給每一個人創(chuàng)造給機會。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課后對話表演與背誦,不斷提高英語的應用能力。
4.經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,特別是潛力較大的學生,我安排重點輔導連詞成句或根據(jù)實際情況進行回答問題。
5.利用課后、晚自習時間進行后進生輔導,確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6.經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。采用“一幫一”行動。讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
二、取得的成績:
進行了一學期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發(fā)展,這個學期的期末考試三年級的優(yōu)生是13人,涌現(xiàn)出xxx等十幾名尖子生,他們的單科成績比期中考試進步了很多,這個學期的培優(yōu)取得了明顯的效果。但后進生的轉(zhuǎn)化相對進步不大。6名后進生有5名幾個,但是xxx仍然是44分,止步不前。
三、經(jīng)驗及存在問題:
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思
維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
由于“兩基”工作的影響,前半期對學生的監(jiān)管不到位,致使在復習階段后進生敷衍了事,組長也放松了檢查,有時哄騙老師,學風極不扎實。導致通考時發(fā)揮很不正常,一人考了不及格,其中王永耀44分,4人考了六十幾分。
學生書寫太差的,我今后一定要嚴格要求,加強對學生的書寫訓練。今后,我要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學,上英語課要增加學生的活動,把時間留給學生做充分的練習,提高課堂實效性,作業(yè)當堂完成,不留在課外進行。要加強聽力訓練和句子抄寫翻譯訓練,緊扣課本復習基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生平時說英語的好習慣,學以致用才能鞏固牢。優(yōu)化視聽說組合,增加操練密度,提高教學效率。
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,多想辦法,提高全班同學的學習成績,尤其是AB率要有大的提升。爭取在統(tǒng)考中取得更大的進步。
擴展閱讀:小學英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)
五年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)
201*~201*學年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學期的輔導工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高.下面總結(jié)如下:
一、思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎(chǔ)上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重
點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)輔差的具體做法:
1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高!
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