幼兒習慣禮儀養(yǎng)成教育總結

幼兒習慣禮儀養(yǎng)成教育總結

小班上學期即將結束了，我班把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，以故事、兒歌、游戲等孩子喜聞樂見的形式對幼兒進行禮儀教育。幼兒行為習慣幼兒有了很大的進步，日�；顒佑辛艘�(guī)矩，活動可以有條理的進行。

冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養(yǎng)與不斷地提示。我們做到

關注細節(jié)，在一日活動中滲透禮儀教育。

一日活動的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機。如每天早晨孩子來園時，用我們熱情的微笑、真誠的問候，用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運用禮貌用語的良好行為習慣。首先是幼兒禮儀行為。我們先從簡單的入離園向老師主動問好做起，要求幼兒要注視對方的眼睛，鞠躬行禮。我們引導幼兒對到來我班教室里的老師及客人、主動行禮問好，如說“老師早”，“你好”，“見到你很高興”。

在桌面游戲時，假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會提醒孩子們自己商量解決問題的方法，可以你玩一會兒，我玩一會兒，也可以一起玩，學會禮貌和謙讓，并體驗這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時，我們和孩子一起分析每個游戲的特點，提醒幼兒在“圖書館”看書時要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書館”的時候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友．．．．．．

2、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認知。

翻開我們的教學參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《對不起，沒關系》，故事《學做客》等等。禮儀教育可以滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好習慣的熏陶。如在組織音樂活動《我叫輕輕》時，可以先問問小朋友：為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀？使小朋友懂得心中要有別人，做事是要盡量不影響他人。

在生活習慣方面，我們讓幼兒能會洗手，知道什么時候洗手，洗手時要站隊。開始時有的幼兒不會站隊，互相擁擠，經(jīng)過練習，幼兒現(xiàn)在有了很大的進步。小手洗的非常干凈，也不在擁擠。打鬧。知道了互相謙讓。每天睡午覺前幼兒自己把衣服、褲子脫下，簡單的疊好放到自己的被子跟前，雖然疊得不是很好，但是幼兒的態(tài)度卻非常的認真，總是要自己完成，不依賴大人的幫助。幼兒在各方面已經(jīng)有了明顯的變化。家長也反映這種教育非常好。平時幼兒在家衣來伸手。飯來張口，對老人和小伙伴也沒有禮貌，自己的事情能做也不做�，F(xiàn)在幼兒在家里，家長依照行為目標對幼兒進行了行為規(guī)范和教育活動，起到了非常好的效果。

小班

宋錫飛

201*年1月

擴展閱讀：禮儀習慣養(yǎng)成教育研究小結

《幼兒文明習慣養(yǎng)成教育的研究》第二階段

“幼兒禮儀習慣養(yǎng)成教育”階段總結

201*.2教育幼兒園課題組

通過一段時間的課題開展，我們通過調(diào)查問卷的形式，對幼兒的禮儀習慣現(xiàn)狀進行了調(diào)研，制定了研究的目標，開展幼兒禮儀習慣養(yǎng)成教育活動，以此來促進幼兒文明行為的養(yǎng)成。研究過程主要分為調(diào)查宣傳、制定目標及內(nèi)容、行動研究三個環(huán)節(jié)開展。一、調(diào)查宣傳階段；首先，進行了調(diào)查問卷，向家長宣傳禮儀教育，表格如下：

12345678910111213141516171819項目在一些正式場合、能夠站有站相、坐有坐相、走有走相。見了老師、保育員、同伴能主動微笑、問好。介紹別人時，能做到掌心向上，手指自然并攏的手勢來指方向與別人打招呼時，能看著對方的眼睛。早上起床，愉快地向長輩問早，外出回家向長輩問好。稱呼長輩能用尊稱，不直呼其名。家人生病時，能主動詢問或安慰。記住長輩們的重要節(jié)日或生日，用自己的方式表達祝賀和祝福。美味食品能與長輩分享。有客人來訪時，能熱情的招呼客人。有客人來訪時，會伸手請客人進門。到別人家做客時，知道先敲門。到別人家做客時，能征得主人的同意再玩玩。到別人家做客時，能把玩過的玩具收拾好放回原處。到別人家做客時，樂意跟同伴分享物品。就餐前，主動幫助成人擺放和收拾桌椅、碗筷、飯菜。待長輩坐下后，人到齊后再進餐就餐時不偏食，不亂翻菜碗，不隨地亂吐飯菜亂丟殘渣。就餐時，打噴嚏、咳嗽時，背向餐桌，用手帕或餐巾紙遮住口鼻。經(jīng)常偶爾從不2021222324252627282930進餐時，不發(fā)出聲音，不用筷子敲打碗邊進餐時，如要大小便，能悄悄地告訴老師或家長，不在大家面前大聲說“我要撒尿”之類的不文明語言。外出做公交車，能按秩序排隊上下車。過馬路時不闖紅燈，遵守交通規(guī)則。請教別人或請求別人時要主動說“請”、“麻煩您了”。得到別人幫助時，會說“謝謝”感謝別人時會鞠躬致謝。在打電話時，會用禮貌用語。比如：“您好、請問、再見”接聽電話時，能認真聽對方談話，不煩躁。要等對方先放下電話，自己再放下。不隨地吐痰，不亂扔垃圾。不攀摘花木，不損壞公共設施。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的文明禮貌習慣都還欠缺，有相當一部分幼兒不具有很好的行為習慣。習慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習慣的同時形成的。因此，從小對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)與訓練勢在必行，迫在眉睫。

二、目標制定

我們根據(jù)我園實際情況和幼兒的年齡特點，制定了“教育幼兒園文明禮儀習慣培養(yǎng)的教育目標”。以研究圍繞幼兒形成良好禮儀習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，在培養(yǎng)目標指導下，通過對幼兒各方面行為習慣的調(diào)查和了解，設計各類活動，采取不同措施對幼兒進行實踐研究，找出幫助幼兒形成良好行為習慣的方法，形成適應新時期幼兒的較為規(guī)范的行為習慣培養(yǎng)體系，促進孩子健康、和諧地成長。

禮儀教育內(nèi)容禮儀教育目標1、能遵守幼兒園各類活動規(guī)則。2、學會用禮貌用語與同伴、成人交往。3、形成良好的生活、游戲、運動、學習等文明行為習慣。幼兒園禮儀家庭禮儀1、養(yǎng)成良好的進餐習慣。2、了解家庭待客、做客的基本禮儀，并且能遵守。3、懂得尊重并關愛身邊的家人，記住長輩們的重要節(jié)日或生日，用自己的方式表達祝賀和祝福。1、懂得公共場所的基本禮儀。公共場所禮儀2、遵守基本的交通規(guī)則。3、遵守“七不”規(guī)范。三、具體措施

1.在角色游戲中滲透禮儀教育

禮儀教育的開展，集體活動的形式是有必要的但不是唯一的。在我看來，平時生活細節(jié)的點滴滲透會比集體活動更有效些。這學期恰逢我們開展角色游戲，于是我們把禮儀教育滲透在角色游戲中，因為角色游戲的環(huán)境就是社會的縮小版，而禮儀就是要在社會活動中體現(xiàn)出來的文明規(guī)范的行為。比如在“小銀行”，很多人排隊爭著搶著取錢，于是老師在游戲講評時，讓孩子回憶爸爸媽媽在銀行取錢時的情景，還給孩子提升了“一米線”的知識點，讓幼兒知道了在銀行取錢要規(guī)范排隊，窺視他人取錢是不禮貌的等等。2.自創(chuàng)禮儀操讓幼兒在鍛煉身體的同時感受禮儀的氛圍我們以培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、謙讓、友善等優(yōu)秀品質(zhì)和良好的行為習慣，創(chuàng)編了《禮儀操》。我們根據(jù)幼兒園的實際情況，把一些禮儀內(nèi)容編進禮儀操里，比如“上樓靠右走，下樓靠右走，上下樓梯靠邊走，安全禮讓記心頭�！蓖瑫r，我們老師群策群力，編排了適合幼兒身體發(fā)展的動作，讓幼兒在朗朗的兒歌以及節(jié)奏明快的禮儀操中從小接受文明禮儀的熏陶。

3.做好家長工作，創(chuàng)造良好的家庭禮儀環(huán)境在禮儀課題開展初期，我們就以禮儀主題開展了家長會，在家長會上我們向家長宣傳了幼兒文明禮儀習慣的重要性，家長紛紛表示贊同。同時，我們也向家長征集一些培養(yǎng)幼兒文明禮儀的好點子好方法，家長結合自己孩子的實際情況，給我們提供了一些好方法，其中不乏有一些值的推廣，比如要言傳身教，自己給孩子做榜樣等等。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，家長資源方面可能有所欠缺，但通過這樣的帶動，我們越來越多的家長開始注重孩子文明禮儀習慣的培養(yǎng)，從而讓孩子不僅能在學校學到文明禮儀規(guī)范，回到家里，也有一個良好的家庭禮儀環(huán)境。

4.利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往的行為

實踐使我們認識到，在幼兒期進行兒歌禮儀啟蒙教育是切實可行的，對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。幼兒禮儀行為習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復性的工作，所以，我們以兒歌為載體，培養(yǎng)幼兒禮儀交往，拓展建立了幼兒禮儀兒歌資源庫，收集并創(chuàng)編了近50首兒歌，并進行幼兒園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀分類，在所有兒歌中，內(nèi)容涵蓋了文明禮貌、共同生活、安全意識、自理能力四方面的內(nèi)容，這與課程改革后幼兒園生活活動的內(nèi)涵是相挈合的，并運用于生活活動中，使之與幼兒生活經(jīng)驗相對應。

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