小學(xué)英語四年級教學(xué)總結(jié)
小學(xué)英語期末教學(xué)總結(jié)
在小學(xué)英語教學(xué)中,提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動的天性,課堂教學(xué)盡可能最大限度地引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。盡管他們學(xué)習(xí)英語只是初步階段,掌握的單詞和句型也不多,但我們還是努力地為他們提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行交流,讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。我們有責(zé)任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能,感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
我在教學(xué)中盡可能的借助于直觀手段、使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒岸嗝襟w等其它現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過運用眼神、手勢、動作、表情等形式來教學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步養(yǎng)成直接用英語的思維的能力。只有真正讓他們的思維活動起來,才能較好地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。
首先,要提高教學(xué)質(zhì)量,課前準(zhǔn)備很重要。備課不僅僅是備教材,備教學(xué)步驟,備重難點,更重要的是要備到學(xué)生,想學(xué)生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng),等等。因此,我認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀了教參中的“至教師”和“教學(xué)建議”,為學(xué)生所想,備好每一節(jié)課,并在上每一堂課之前做好課前準(zhǔn)備。
其次,每教新課前,我都會帶領(lǐng)學(xué)生把前面學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍,以達(dá)到溫故知新的作用,反復(fù)的復(fù)習(xí),以達(dá)到知識的積累與鞏固。
在具體教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方法來組織教學(xué)。1、利用模擬情景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
孩子們天生好模仿,情境表演又最能滿足他們的表現(xiàn)欲。在這個環(huán)節(jié)中我都會盡可能地給他們創(chuàng)設(shè)情境,滿足他們的表現(xiàn)欲,以達(dá)到教學(xué)的目的。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來,從Hello!Nicetomeetyou!到Goodbye!Seeyou!從What’syourname?Howoldareyou?等,兩兩說,四人輪說,還可以開火車全班說,學(xué)生樂此不彼。老師引導(dǎo)學(xué)生順利的按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。再如“Let’sdo”環(huán)節(jié),我采用有簡單到難,一步一步完成的方法。先是我說,學(xué)生表演,在個別說,其余人表演,在一部分說,一部分表演,最后全體邊說邊表演。學(xué)生情緒一浪高過一浪,課堂氣氛達(dá)到高潮,教學(xué)效果尤為顯著。
2、利用生活模式化
語言離不開生活,生活也離不開語言。教師如果把課堂變成一個濃縮的小社會,讓學(xué)生在生活的情景中學(xué)說英語,在體驗、實踐中學(xué)英語,學(xué)生就會學(xué)得主動、生動、快樂。四年級英語教學(xué)中有這樣一課《Whatwouldyoulike?》。在教授這一課時,水果進(jìn)入了課堂。學(xué)生學(xué)著開始買賣水果,小組自由買賣水果中,同學(xué)們激情高漲,思維一下就被激發(fā)出來,香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學(xué)得很快,一個帶一個,開始不會說的,在會說的帶動下很快也能說了,不敢說的在那樣的氛圍下也開口講了起來,句型“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?”/I’dlikesome/Howmany----?/,please等也學(xué)得特別快,從生到熟練,再到拓展、延伸。40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。
情境表演時除了真人表演的對話,還可以讓學(xué)生利用玩具、手偶等自己喜歡的物品來表演,這種形式其效果也很好。
重視學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生在課堂中“活”起來。
3、借助多媒體
媒體教學(xué)生動形象,特別音形色感強(qiáng)烈。本學(xué)期我增加了這一環(huán)節(jié)的教學(xué),既節(jié)省了時間,又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如教材上安排了許多動物的單詞,教學(xué)中除了看圖片、動物玩具教單詞外,我還利用了媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。在教受dog,cat,duck,cow等單詞時,隨著“汪汪”的叫聲,歡快地跳出“dog”,小狗高興地出去游玩,找到好朋友小貓“cat”-----。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想,活躍了思維,學(xué)會了單詞,學(xué)生尤其喜歡模仿動物的叫聲,他們不厭其煩的看著、聽著、練著、模仿著,學(xué)生們學(xué)得意趣盎然,教師也教得輕松自如。再如,以前教storytime時,聽過兩遍,學(xué)生都不能完全明白故事說了些什么,表達(dá)起來極為困難。我得用漢語再解釋一遍,利用媒體觀看故事,就不存在什么問題了。通過視覺、聽覺及大腦思維的統(tǒng)一,不僅很快理解了,就連讀起來都很快。讀的過程中,學(xué)生們不由自主的帶上了表情和語調(diào),不用老師刻意去教,表演起來更是惟妙惟肖。整堂課下來,學(xué)生學(xué)得高漲,老師教得滿意。
通過使用多種教學(xué)手段,配合平時課堂的演練,讓每個孩子動起來,從動腦、動口、動手等多方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生們的語言交際能力得到了很大提高,學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng)了。
英語課堂教學(xué)求“活”,求“扎實”,在今后的教學(xué)中,還要不斷地實踐,再實踐,探索,再探索,讓孩子們在愉快教育的陽光下自由、歡快!
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)英語四年級二期教學(xué)工作總結(jié)
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn).本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他
們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書?傊⒈緦W(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。
株洲縣南陽橋中心小學(xué)萬永紅201*年7月
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