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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)差生輔導(dǎo)總結(jié)

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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)差生輔導(dǎo)總結(jié)

XX小學(xué)四(1)班英語(yǔ)科差生輔導(dǎo)工作總結(jié)

尹昌強(qiáng)轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體學(xué)生。

授課在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。二、利用有效手段有效在課堂中教學(xué)

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書(shū)?傊、一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí),努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

201*年7月6日

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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

白銀區(qū)第九小學(xué)李曉琴

小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實(shí)際情況,英語(yǔ)在我國(guó)作為第二種語(yǔ)言學(xué)習(xí),由于缺乏語(yǔ)境,難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的機(jī)會(huì),因此兩極分化非常嚴(yán)重。較差學(xué)生有如下同學(xué):梁希宇、陳輔濤、李霖、張彥生、李佰齊、陳家順。分析如下:

英語(yǔ)后進(jìn)生是一個(gè)特殊群體,具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無(wú)所謂,以致不愿表達(dá)自己的意見(jiàn),不懂裝懂,日積月累,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣,因?yàn)樗麄儫o(wú)法體會(huì)到成功的喜悅。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢?措施如下:

一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!泵恳晃唤處煻紤(yīng)深信這一點(diǎn)。

1、抓重點(diǎn)一位英語(yǔ)教師擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無(wú)法改變,據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)英語(yǔ)教師要擔(dān)任十幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此,應(yīng)抓住重點(diǎn),先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生,然后再幫助其他的學(xué)生。

2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上,后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度,其實(shí),他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手,讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái),并適時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們對(duì)自己有信心。

3、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,有的是因?yàn)橹橇?wèn)題,多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問(wèn)題,只是習(xí)慣較差,自覺(jué)性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題教師可針對(duì)具體情況,對(duì)癥下藥。由于英語(yǔ)教師任課多、帶班多的特點(diǎn),接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,幫助語(yǔ)教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、生幫生

1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái),讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),定好激勵(lì)制度。

2、制定計(jì)劃,如一星期或一個(gè)月內(nèi),師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫(xiě)下來(lái),每天去看一看,是否做到,做到的在相應(yīng)欄中打★。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒,優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)+,后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí),同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。

三、具體措施如下:

1、思想上樹(shù)立他們的自信心

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ):“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。2、待中下生要有愛(ài)心

了解中下生,理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師在有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化的讓問(wèn)題留待靜以后再想辦法妥善處理。3、教給中下生學(xué)習(xí)方法

四年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容較多。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)

單詞并進(jìn)行歸納,定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高中下生的學(xué)習(xí)興趣

幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě),幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。5、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。

6、給中下生特別幫助1、一幫一2、擔(dān)任小老師3、課后輔導(dǎo)

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