六年級美術教學總結

六年級美術教學總結（201*-201*學年）

張永健

譙城區(qū)十八里鎮(zhèn)中心小學

201*年1月

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任六年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下

一、教學個性

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎

二、目標達成

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

了解藝術形式美感及與設計功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。

三、困惑問題

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻

四、改進措

為了使美術考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)美術，表達自己對美術的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的美術考試我采用了：以學生平時作業(yè)為主的評價方式，讓學生充分重視平時，結合特殊表現(xiàn)進行打分，大大提高了學生對美術的認識程度與重視力度。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種美術文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦美術。此外，我還很注意自身的凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活，各方面能力都有待提高。

擴展閱讀：廣西版六年級下冊美術教案

六年級下美術：美術與科學

第一課美術與科學教學課時：一課時教學目標：

1．認識目標：能以積極的態(tài)度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶來的快樂。2．能力目標：知道現(xiàn)代設計的一些基本理念，了解一點設計的基本要素。

3．情感目標：能對某些生活用品或工業(yè)設計產(chǎn)品作出初步的評價或對產(chǎn)品(或用品)的色彩料和形狀依據(jù)設計的要求提出自己的想法。

教學重點：了解科學與美術的聯(lián)系。教學難點：了解一點設計的基本要素。

教具準備：教材，資料(生活中的各種用品與零配件)或實物。學具準備：教材。

教學過程：

1、教學導入：從自己和同學的書包及小學具開始，討論這些用品設計的合理性，再欣賞教材上的圖片。2、新授：

（1）現(xiàn)代科學設計（2）包裝設計（3）服裝設計

四、室內(nèi)設計

室內(nèi)設計又稱室內(nèi)環(huán)境設計，是為了滿足人們多種多樣的社會活動和生活起居的需要，而進行的一種合理、有效、完美地組織和塑造富有感染力的室內(nèi)環(huán)境的綜合性藝術。由于時代的發(fā)展，它涉及許多新的學科領域，從環(huán)境設計的角度去研究人的各種感覺器官對一切室內(nèi)環(huán)境因素的感受作用；考慮不同的人在不同時期或情況下生理和心理上對室內(nèi)環(huán)境的要求。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設計已不單純是滿足視覺器官的要求，而是綜合運用技術與藝術手段，組織理想的室內(nèi)環(huán)境。因而它是一門綜合了多項科學技術、藝術和心理學的學科。

3、小結。第二課外國雕塑作品欣賞

教學課時：一課時

教學目標：

1、認知目標：了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。

2、能力目標：培養(yǎng)學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。3、情感目標：提高學生對藝術品的語言表達力和豐富的想象力。

教學重點：

1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和現(xiàn)代美國雕塑。2、我們對雕塑藝術的看法。教學難點：

如何欣賞分析雕塑的藝術特點。

教學過程：。

一、提問，引起學生的興趣。

教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？

學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。二、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。

學生：生通過課前預習介紹古代希臘雕塑藝術的特點。出示古希臘雕塑圖片欣賞。

教師：補充介紹希臘雕塑藝術。

強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。2、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。學生：生介紹羅馬雕塑藝術的特點。教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。羅馬雕塑的繼承性。

羅馬雕塑生動的個性特點。出示羅馬雕塑藝術圖片。

小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：學生：談談感受

三、文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。四、介紹近代外國雕塑藝術。學生：談談感受

介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

學生：談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。

五、生談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。六、教師小結。第三課空瓶造型

教學課時：一課時教學目標：

1、認知目標：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。2、能力目標：如何美化裝飾。

3、情感目標：培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學重點：瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教學難點：如何美化裝飾。

教師用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班�。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。2、揭示課題（板書課題）三、新課講授：1、欣賞、觀察

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒已見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：2、學生剪繪：

步驟如下：

A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大��？花紋造型？五、小結，講評

1、選出若干幅制作精美的瓶子進行講評。2、同學們上講臺選購大家所喜歡的瓶子。第四課心目中的形象

本課屬造型表現(xiàn)領域

教學課時：二課時

教學目標：

1、認知目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。2、能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。3、情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。重點：人物的特點。

難點：人物的刻畫。教具學具：課件、彩筆。教學過程：

一、組織教學。二、導入新課：

你們能說說你最喜歡哪位有名的人物？學生回答，教師小結。

喜歡他什么地方？誰還能愿意說一說？你們這么喜歡這些人物，也了解了這些人物的形象，今天我們就一起來畫一畫自己心中的形象。

出示課題三、講授新課：

1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰？看你能猜出來嗎？

看圖片，學生猜。（每出現(xiàn)一位人物，請學生一起來說一說這位人物有什么特征？）學生回答，教師小結。

同學們果然都很喜歡自己的偶像，也特別想畫好心中的人物的形象，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。（出示范畫）學生欣賞，教師講解。

2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位人物呢？你想怎么畫？喜歡把他畫成什么樣子呢？

我們一起看，這些人物的表情是什么樣子？（微笑）

為什么呢？生答。

小結：因為每個人都熱愛生活，所以笑對人生，他們也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

3、每個同學都有了自己想畫的人物形象，請把你心中的人物形象畫出來吧！四、學生作畫，巡回輔導。

五、展評作業(yè)，教師引導。

你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？

六、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？請學生欣賞藝術大師的畫。第五課：探索者的故事

本課屬造型表現(xiàn)領域教學課時：一課時教學目標1、知識目標：通過本課的學習，認識科學家為人類文明所作的貢獻，培養(yǎng)學生從小立大志，服務祖國、服務人類的遠大理想。

2、能力目標：運用所學的美術知識技能，畫出心目中的探索者的形象，牛動地再現(xiàn)探索者的探索精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和造型表現(xiàn)能

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛科學，敢于攀登科學高峰的探索精神。教學重點與難點

教學重點：學習探索者的探索精神，畫一幅反映探索者的作品。教學難點：畫面構思、組織及創(chuàng)作表現(xiàn)。

教師教學準備：有關科學家的事跡的資料、圖片，學生范作。學生學習準備：鉛筆、圖畫紙、顏料等。教學過程：

1、故事導入，激發(fā)學生學習興趣。

教師從講述牛頓的故事導入：牛頓坐在蘋果樹下，看到蘋果熟透了自然掉到地上，聯(lián)想到地球吸引力。引導學生說一說自己知道的科學家的名字和他們的故事。

教師以提問的形式請一兩個學生上講臺講一講自己所知道的某個科學家探索科學奧秘的故事。

2、欣賞評述，引導學生認識科學家。

教師展示有關科學家的圖片資料和表現(xiàn)科學探索的美術作品或科幻作品，引導學生欣賞。學生以小組合作學習的形式，說一說自己心目中某個科學家的故事。教師組織學生欣賞課本展示的科學家畫像、太空探索照片和學生作品范作，啟發(fā)學生如何把自己對某個科學家的敬仰和崇拜變成一幅反映科學家探索的生動又精彩的畫面。學生對某個領域如果不熟悉，教師應鼓勵學生大膽設想，敢于表現(xiàn)。3、大膽構想，勇于創(chuàng)作表現(xiàn)。

教師向學生講述本課創(chuàng)作的要領：可以表現(xiàn)某個科學家的故事，可以表現(xiàn)某些科學家探索的情景，也可以創(chuàng)作自己設想的某些科學現(xiàn)象。4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。

5、作業(yè)展示，師生共同評價。

（1）教師在黑板上布置一個“探索榜”，供學生完成作業(yè)后貼在上面。學生完成作業(yè)后，救師選一部分作品貼到“探索榜”上，供全班學生欣賞。（2）教師請學生講一講自己的創(chuàng)作體會。（3）師生一起評價作品。6、課堂小結。第六課：校園趣事

教學課時：二課時教學目標

1、知識目標：欣賞、分析主題作品的表現(xiàn)方法，學習人物畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

2、能力目標：運用美術語言，記錄和表現(xiàn)發(fā)生在校園里印象最深的趣事表達自己的思想和情感世界。

3、情感目標：學會關注生活、熱愛學校、尊敬老師、團結同學，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進個性和諧發(fā)展。

教學重點：欣賞、分析反映校園生活的作品，運用美術語言表現(xiàn)校園趣事。教學難點：如何選題、構思和組織表現(xiàn)畫面。教師教學準備：反映學生學習生活的照片、范畫等。．學生學習準備：圖畫紙、鉛筆、顏料等。第一課時教學過程：

1、組織教學，欣賞導入。

（1）教師以小組合作的學習方式組織學生分組學習。每組分發(fā)些學生在校園生活學習活動的照片供學生欣賞。

（2）教師以提問的形式引導學生欣賞和感受照片上記錄的人和事，如：“你能看出照片反映的主題和內(nèi)容嗎？他們都在做什么事情？”（3）學生回答，教師歸納。2、討論發(fā)言，回憶校園趣事。

（1）教師從照片說起，引導學生在小組里談一談發(fā)生在校園里的，自己印象最深刻的人或事？

（2）學生討論，教師參與其中。

（3）每個小組推選一人說一說自己的趣事。

（4）教師對學生回憶的往事作總結分析，引導學生如何抓住記憶中的亮點，提取有趣的、值得表現(xiàn)和記錄的場面，采用什么方式方法去表現(xiàn)它。

3、欣賞借鑒，大膽表現(xiàn)。

（1）教師出示往屆學生的優(yōu)秀作品供學生欣賞。

（2）教師組織學生欣賞分析課本提供的學生范作。從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、構圖構思等方面幫助學生認識如何把自己的記憶變成一幅作品。

（3）教師講述作業(yè)要求：以記事描繪為主，把自己印象最深刻的一件校園趣事畫下來，要注意表現(xiàn)人物的動態(tài)和表情。4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。第二課時

1、學生繼續(xù)完成作業(yè)2、作業(yè)展示，相互評價。

（1）學生把完成的作業(yè)展示在各小組的桌面上，供大家觀看。（2）教師組織學生有序地觀看各小組的作品，以投票的形式，選出六到八幅在構圖、主題、內(nèi)容、形式方面比較有趣的作品。

（3）教師把選出的作品放到黑板上。請作者談一談自己創(chuàng)作的體會和作品反映的趣事。3、教師課堂小結。第七課：池塘小景

教學課時：二課時教學目標

1、知識目標：賞析前輩大師的作品，認識和r解山水畫的藝，術特點和人文特點。了解中國山水廁借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨特藝術魅力？

2、能力目標：學習山水畫的表現(xiàn)技法及其筆墨情趣，嘗試用寫意山水畫的形式完成《池塘小景》作業(yè)練習。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛中國山水畫的思想情感，增強l是族島豪感，激發(fā)學生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望。

教學重點：賞析中國山水畫，感受它的獨特藝術魅力。初步掌握中國山水畫的基本技法。教學難點：山水畫的構思構圖安排及筆墨技法的應用。教學過程：

第一課時

賞析中國傳統(tǒng)山水畫，學習了解中國傳統(tǒng)山水圃景物的基本表現(xiàn)技法。1、組織教學，欣賞導入。

2、中國傳統(tǒng)山水畫的審美特征：

（1）借景抒情。借描寫自然景物以表達作者的感情。景物是自然的客觀存在，寫景是思想情感的主觀認識，山水畫是客觀世界的景與作者主觀世界的情感統(tǒng)一的產(chǎn)物。（2）形神兼?zhèn)�，氣韻生動。。一幅�?yōu)秀的山水畫，寄托著作者的情感意境，寫景是為廠緣物寄情，意與景會、景與情通。它是情與物結合的藝術，情景交融才能產(chǎn)生“意境”，意境是山水畫的靈魂。

（3）經(jīng)營位置，即構圖。山水畫有獨特的觀察方法和構圖方法，在取景構圖上可不受固定的視點限制，多用散點透視，在表現(xiàn)時空上有更大的自由。在畫面布局匕，以變化的均衡構圖原則確立形象的主賓關系。疏密相間，密不透風而有眼，疏可走馬而不空。計白當黑，空白處理是中國畫的又一特色。

3、學習了解中國山水畫景物的基本表現(xiàn)方法。

（1）教師講解、演示：草、蘆葦、樹、石用筆用墨用色的方法，給學生直觀感受，便于學生模仿。掛出范畫，并在黑板貼好大張宣紙，邊演示邊講解？

（2）畫草法：畫草全在于葉，一筆有釘頭鼠尾螳螂肚，兩筆交鳳眼，三筆破象眼，四筆、五筆宜折葉，成叢多葉，宜俯仰翻飛交加而不重復。

（3）畫蘆葦法：先畫桿，再點葉，要注意三五成群，殲合疏密變化有度，用巾鋒、側鋒畫出葉，注意長短參差不齊，高低上下有別。

（4）畫樹干法：要注意樹干的長勢結構特點，筆勢自上而下，先左后右，用筆則中鋒、側鋒相結合，靈活運用。樹干造型注意表現(xiàn)樹的姿態(tài)。有雙勾和沒骨等技法，樹的組合要大小有別、互相顧盼、穿插自然。忌諱根頂俱齊、等距排列。

（5）畫樹葉法：分析葉的生長形狀特征，分枝分組，一枝為一組，一組組地畫，要注意枝干與樹葉之問的交錯、穿插及疏密、虛實對比，不可平均對待。畫葉的技法有勾、點和潑墨、潑彩等。

（6）畫石法：山水畫的主要景物之一就是石，畫石要注意結構規(guī)律、畫石當分三面，有了三個面，自然就有立體感。畫石首先要注意石塊輪廓的濃淡轉折，用筆要有輕重緩急，用墨要有干濕濃淡。線與線之問要分清脈絡、分清前后左右，表現(xiàn)陰陽向背。畫石要大小相問，以大石間隔小石，或以小石間隔大石。大小石的安排疏密相間得當，錯落有致。畫石具體步驟如下：勾：用墨線勾出山石的外形輪廓，要求造型準確，勾線明確、肯定。下筆果斷，，皴、擦：在線的基礎上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡、轉折，逐步豐富畫面。“皴”和“擦”是一個意思，目的是表現(xiàn)出山石的立體感和質(zhì)感效果，只是筆觸的大小與用筆輕重不同。

染：是以水分較大的筆來畫。染墨、染色均町，染的過程注意筆含水量要適度，一次或多次染出山石形體的凹凸變化。

第二課時

1、本課時以欣賞表現(xiàn)池塘小景為主題的作品為引導進行創(chuàng)作教學，學生做作業(yè)時，教師巡視并及時解答學生需要幫助解決的問題，必要時示范幾筆。

2、及時表揚畫得好的同學，將他們的作業(yè)展示給全體同學看，起到激勵先進、幫助后進的作用，若條件允許，教師可簡要講授中國畫的裝裱知識。教學程序略？

3、最后，建議學生將作業(yè)裝裱起來，裝飾教室、家庭居室或參加校內(nèi)外各級展覽第八課：校園壁畫

教學課時：二課時教學目標

1、知識目標：廠解壁畫的歷史、功能、設計方法和形式美。

2、能力目標：初步掌握壁畫設計、繪制的一般規(guī)律，運用所學過的美術知識和美術技能，構思、設計。繪制表現(xiàn)校園內(nèi)容，反映學生的生活、學習和情感世界的校園壁畫。

3、情感目標：發(fā)展學生形象思維能力、想像能力、設計能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與合作精神。教學重點與難點

教學重點：r解壁畫的設計創(chuàng)作方法、設i-}‘要素和形式美的要求，初步掌握壁畫設計、繪制的一般規(guī)律，運用所學過的美術知識技能設計制作校園壁畫。教學難點：壁畫的沒計構思、整合和在壁面上的繪制。教學過程：第一課時

1、課前準備，收集資料。

教師布置學生在課前預習本課，并利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關壁畫的圖片和文字資料。

2、欣賞導人，認識壁畫。

（1）教師組織學生分小組坐好，檢查學生上課準備資料的情況，導人本課學習。

（2）教師把一些資料如意大利文藝復興時期米開朗基羅的《西斯廷教堂天頂畫》和中國的《永樂宮壁畫》和現(xiàn)代壁畫等展現(xiàn)給學生欣賞，引導學生討論和評述。3、討論問題提示：

教師展示的壁畫哪些是古代的，哪砦是現(xiàn)代的？這些作品表現(xiàn)了什么題材？壁畫與一般的繪畫作品在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材方面有什么不同之處？壁畫的表現(xiàn)形式有哪幾種？說一說你對某件作品的看法。（3）教師作壁畫知識小歸納。

4、講授新知，學習壁畫。

（1）學生展示自己課前收集的有關壁畫的圖片資料，與小組同學一起欣賞討論。（2）欣賞課本壁畫圖例，認識壁畫的設計過程。（3）教師講授壁畫知識。壁畫類型：

裝飾性壁畫。以特定的圖形與建筑物結構有機結合，使主題具有美化環(huán)境，表達主體建筑的功能。

視覺性壁畫。只注重形式，不考慮主題內(nèi)容，只是一種視覺審美的意識，一個符號，一個概念，就可進行表達，通常運用幾何形體作表現(xiàn)對象。

紀念性璧畫。以紀念歷史事件、政治、文化、風俗、宗教、偉人等歷史上出現(xiàn)的重要事件、人物為主題，在公共建筑的環(huán)境中起到教育、宣傳和弘揚時代精神之功能。娛樂性壁畫。這一類壁畫是輕松的、抒情的、幽默的、想像力豐富的，在公共娛樂場所能讓人調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，喚起人們的注意和興趣。它合理地考慮環(huán)境特點，創(chuàng)造生動、活潑、神奇有趣的環(huán)境氣氛。

5、壁畫設計繪制方法步驟：

（1）定主題：確定壁畫所要反映的事物和表達的情感。

（2）構思起稿：根據(jù)主題所需反映的內(nèi)容主題進行構思，把構思用鉛筆畫成草圖。（3）繪制：根據(jù)設計稿進行放大繪制。

6、自主探索，設計壁畫，

（1）學生以小組為單位共同完成一幅校園壁畫的設計創(chuàng)作。討論后確定本小組的壁畫所表現(xiàn)的主題。

（2）主題確定后，小組成員分工進行壁畫設計稿件的創(chuàng)作設計。

7、學生動手創(chuàng)作時，教師巡視指導。

8、作品展示，整合設計。

（1）學生把個人所負責的壁畫設計稿在小組內(nèi)展示。各小組學生相互觀摩，共同評價。（2）教師引導學生如何把各人的設計稿整合在一起，形成初步的壁畫設計草圖。

9、課堂小結。

教師進行本課的學習小結。交代學生以小組為單位，準備三至五張全開的白紙（圖畫紙），并把圖畫紙粘連在一起形成一條長卷，供第二課時繪制壁畫使用。

第二課時

本課學習任務有兩個。一個是學生修改完善第一課時整合的壁畫設計

草圖，看看設計草圖還有什么地方不夠滿意，需要改動什么，增補什么；

二是集體在大型壁面或紙面上繪制壁畫，教學時，教師應注重有序地組織學生作業(yè)，教會學生如何分工合作，共同完成校園壁畫的繪制工作。

教學程序略。第九課：戲曲人物

教學課時：二課時教學目標：

1、知識目標：了解我國戲曲藝術形式和戲曲人物角色行當?shù)闹�識。2、能力目標：學會表現(xiàn)人物特征，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化藝術的美好情感。

教學重點：欣賞戲曲人物造型，了解戲曲人物角色行當?shù)闹�識，用繪畫的形式創(chuàng)作一幅戲曲人物畫。

教學難點：戲曲人物造型表現(xiàn)和畫面人物的構思、布局、技法和色彩的掌握和表現(xiàn)。教學過程：第一課時

1、看戲曲，認識戲曲藝術。戲曲是一門綜合的藝術形式。戲曲所包括的藝術形式。

文學：劇本是戲曲的根本，是文學的形式之一。音樂：戲曲靠演員演唱曲調(diào)傳達劇情。

舞蹈：戲曲靠人物動作造型表演吸引人的視線。

美術：戲曲人物的造型、服飾、舞臺背景都是美術的范圍。綜上所述，戲劇是視覺（看）與聽覺（聽）、時間（表演所需用的時間、戲劇所展示的時期）與空間（表演所需用的場地，戲劇所展現(xiàn)的虛擬場景宮殿、戰(zhàn)場、戰(zhàn)斗等）的綜合藝術。2、講戲瞄人物，感受戲曲藝術的熏陶。

同桌之間講一講自己看過的戲曲，說一說自己印象最深的戲曲人物。3、說戲喵角色行當知識。

教師介紹戲曲人物角色行當知識，引導學生認識戲曲人物角色的造型。生：男性角色的一種行當，生行化妝一般都是素臉，即略施脂粉以扮俊。

旦：女角的統(tǒng)稱。旦角的化妝只是略施脂粉，角色和個性要靠表演及服飾等方面表現(xiàn)。凈：俗稱花臉，所扮演的角色多為朝廷重臣。以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，因人設譜。

丑：男角中一般社會地位不高的勞動人民。有些是機智、善良、有正義感的幽默角色，有些是陰險狡猾、貪鄙自私的小人。

4、畫戲曲人物造型。

教師以某一戲曲人物形象為創(chuàng)作對象當堂演示人物畫的作畫過程，使學生在感官上得到一定的滿足？教師示范時，注意從構思、構圖、色彩的運用等技法知識來講解：

5、教師講述作業(yè)要求。學生進行臨摹或改畫練習：嘗試用水墨技法按課本提供的戲曲人物臨摹步驟圖例進行臨摹或改畫、添畫。6、學生做作畫，教師巡視指導。第二課時

1、繼續(xù)完成作業(yè)。2、展示評價。

完成作業(yè)后，進行作品展示，師生共同評價。4、課后拓展。

引導學生可以從講述喜歡的文學故事片斷導入，讓學生認識《三國演義》、《水滸傳》等文學作品在戲曲中常見的人物，啟發(fā)學生大膽聯(lián)想，選擇一種自己喜歡的繪畫形式進行戲曲人物畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)薪意識和對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛。第十課：造型精美的青銅器

教學課時：二課時教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，認識青銅器產(chǎn)生的年代、歷史和青銅文化現(xiàn)象，感悟我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌青銅文化，提高鑒賞能力。

2、能力目標：運用切、割、剪、折、卷、粘等紙工技術，學習用紙材、顏料沒討‘仿制青銅器。培養(yǎng)學生動手能力、空間想像能力和立體沒計能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生繼承和傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識，增強民族自豪感。教學重點：了解青銅器的歷史淵源，學習用紙材仿制青銅器的造型。教學難點：青銅器皿的造型、裝飾及青銅色彩的仿制。

第一課時

1、故事導人，激發(fā)學生學習興趣。2、欣賞青銅器，認識新知識。

3、講授新知識，學習制作青銅器。

（1）教師介紹青銅器的藝術成就、青銅器的造型類別和藝術價值。教師講述

（2）本課學習要點和作業(yè)形式。

（3）教師通過演示引導學生復習紙造型的折、卷、割切、疊、挖、插接、粘貼等基礎技法。（4）教師示范用紙材料設計制作一只青銅器的過程：

a.構思。選擇一只自己最喜歡的青銅器，模仿其造型，設想如何進行仿制。b.設計。用紙畫出青銅器的形狀，并進行仿造圖形設計。

c．做青銅器太形。按設計圖樣，用紙制作青銅器的大坯造型。d．做青銅器細鄙。做各個細部構件，并與大坯形黏合在一起。e.裝飾圖案。畫出紋飾，剪下。用膠水粘貼在坯體上。

f．著色。先上底色。底色干后。用黃色（或金色）涂凸起的花紋圖案。4、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽制作青銅器。

5、教師布置作業(yè)：選擇一個你喜歡的青銅器造型，進行紙面設計。6、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。7、展示評價，享受成功的愉悅。教師課堂小結。第二課時

通過第一課時的學習，學生對青銅文化和青銅藝術有了一定的了解與認識，并用紙設計了自己喜歡的青銅器造型圖紙。本課時主要是用于立體造型的設計制怍學習。青銅器的種類很多，形狀復雜而奇特。教學時，教師要注重對紙工造型技術、技巧和器皿形體結構和設計構成進行演示啟發(fā)。本課學習方法宜用合作學習的方式進行。因為在小組或團隊式的學習中除了積極完成個人的學習任務外，同學之間積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，能進行有效的溝通，能有效地解決教學中教師不能及時顧及全面的問題？

教學程序略。第十一課：根雕小品

教學課時：二課時教學目標：

1、知識目標：初步認識、體驗根雕藝術的審美特征，了解根雕的基本方法和制作過程。2、能力目標：能運用材料進行簡單的根雕設計及制作。3、情感目標：培養(yǎng)學生動手美化生活的意識。教學重點：根雕作品的設計及制作。教學難點：如何根據(jù)根材的特點因材施藝。教學過程：第一課時1、創(chuàng)設情境。

在教室內(nèi)陳設展示師生收集的根雕、木雕、石雕作品實物，根雕材料及根雕作品圖片，營造教學氛圍。2、組織教學。

檢查學生工具材料準備情況。將學生分成三至四組進行教學，以利于學生做作業(yè)時相互觀摩學習。

3、欣賞導入。

教師提問：根雕藝術的特點是什么？4、講授知識。

簡介根雕在我國的發(fā)展歷史。

介紹根雕的品類，講授實用觀賞類根雕、陳設觀賞類根雕、審美型根雕的特點。

講授根雕的創(chuàng)作特點和制作方法。5、學生作業(yè)。

引導學生觀察分析材料，根據(jù)材料的天然特征，進行大膽想像構思及設計。（可用鉛筆、紙畫出設計圖。）引導各組學生展示材料及設計草圖，陳述自己的構思。相互觀摩評論，引發(fā)創(chuàng)作靈感，以更好地完成作品的設計任務。

6、課堂小結。

簡要歸納本課教學，交代下節(jié)課學習任務。

第二課時：制作根雕小品。

課前布置：科代表提醒學生將根雕制作所需的工具材料帶到課堂來。1、組織教學，檢查學生工具材料。學生分組。2、復習舊知導入新課。

復習根雕的創(chuàng)作特點及制作方法。教師示范，并說明作業(yè)要求。3、學生作業(yè)：根雕小品的制作。

教師引導學生根據(jù)上一課時的設計草圖，進行根雕小品的制作？學生做作業(yè)時，應形成學生互學互助、師生互動的教學形式。通過同學間感情與智慧的交流與協(xié)作，提高教學質(zhì)量，密切同學關系。師生共同努力，突破教學難點。

1、作業(yè)展評。

分組展示作業(yè)。根據(jù)下表，自行介紹、評述自己的作業(yè)，

學生相互觀摩、自由互評作品，使學生在輕松的教學氛圍中，相互溝通、學習，促進鑒賞能力的提高。5、課堂小結。第十二課：有趣的紙浮雕

教學課時：一課時教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，使學生認識紙的作用，經(jīng)過設計與制作，把平面的紙變成立體，在視覺上改變紙的造型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力和設計能力。

2、能力目標：認識紙材的特性，學習紙浮雕制作技法，設計、制作有立體感的、裝飾性強的紙浮雕作品，培養(yǎng)學生的制作能力和應用技術能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術的豐富多彩。教學重點：紙浮雕的多種技法的學習與應用。教學難點：紙浮雕的設計與制作。教學過程：

1、感知引導，認識紙浮雕作品。

①教師展示課前自己設計制作的紙浮雕范作供學生欣賞。用傳遞欣賞、觸摸、感受的方法，把作品從學生座位第一排起一排一排往后傳，讓全體學生都能近距離欣賞和觸摸到紙浮雕作品，對學習內(nèi)容形式有初步的認識。

②利用課本圖例，引導學生欣賞各種造型形式的紙浮雕作品，結合提問，引導學生認識紙浮雕作品。提問：

在課本展示的紙浮雕作品中，你認為哪一件作品最好看？為什么？談一談看法。這些作品表現(xiàn)了哪些題材？色彩運用有什么不同？

觀察圖例，想一想這些作品是如何做成的？平面型的紙為什么會變成立體的藝術品？2、技法探索，學習紙浮雕制作技法。

①教師組織學生以合作學習的形式進行學習，把學生分成8-10人一組圍坐好，組織學生討論探索紙工技法。

②教師當堂演示紙工切割、折疊、曲卷、疊壓等技法。演示技法時注意放慢速度，盡量使學生看清楚每一個步驟和方法。

③教師把紙雕范作給每個小組分發(fā)～兩件。提出問題，引導學生自主探索紙浮雕的創(chuàng)作技法。提問：

（1）認真觀察作品．看看作品有什么表現(xiàn)形式，選用的紙張有哪幾種？作品表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

（2）舉例說明，哪件作品用了哪幾種紙浮雕的技法？

（3）你觀察了老師的技法演示，你學會了哪幾種方法？還有哪些技法自己還弄不清楚?④學生討論，教師巡視。

⑤學生以自愿回答或抽問的形式回答教師的提問。教師及時解難答疑。3、技法學習，模擬課本展示的紙浮雕作品的技法進行制作。①教師講述作業(yè)要求，布置學生進行作業(yè)練習。

②學生做作業(yè)，教師巡堂指導，及時幫助動手能力差的學生，使之增強學習的自信心。③學生把完成的作品放置到教師準備好的展示平臺上。教師組織學生相互觀摩，交流看法。④教師請幾位創(chuàng)意好、技法掌握較好的學生談一談本課學習的收獲與體會。⑤教師課堂小結。第十三課：自己做樂器

教學課時：一課時教學目的：

1、欣賞常見的樂器，了解看制作樂器的有關常識。

2、巧妙地利用身邊的材料制作簡易樂器，體會樂器造型的特點。

3、了解音樂與美術的關系，感悟音樂給人帶來的情感。教學重點：

引導學生認識各種比較常見的樂器，了解制作樂器的常識，通過制作簡易樂器，提高動手能力，體驗設計制作樂器的樂趣。教學難點：

如何巧妙地選擇和利用自己身邊的材料，制作一種能產(chǎn)生音律高低的簡易樂器。教師準備：各種樂器的圖片資料與相關常識，教師的范作，制作步驟圖。學生準備：收集各種材料與制作工具。教學過程：

一、賞析感悟

1.教師出示自制的簡易樂器，敲擊給學生聽，引入課題。2.欣賞課本圖例，分析了解民間樂器的造型特點。

設問：這些樂器叫什么名稱？這些樂器是怎么演奏的？分別發(fā)出怎樣的音質(zhì)？3．教師歸納講解。

二、制作示范

1．觀察分析課本步驟圖，引導學生認識蘆笙的制作過程。2．講授樂器能產(chǎn)生聲音的原理。3．啟發(fā)、討論

①提問：除了課本上提示的樂器制作步驟和方法以外，你還能想出什么別的更巧妙、更容易掌握的樂器制作的方法？

②提問：你帶了什么材料？打算怎樣用自己的材料做一個簡易的樂器？③同桌討論：怎樣讓你的樂器發(fā)出高低不同的音律？

④教師根據(jù)學生的構思提出調(diào)整意見，強調(diào)使用工具要注意安全。4．學生制作，教師巡回指導。

5．學生嘗試演奏，根據(jù)具體情況進行調(diào)整修改。

6．展示個別學生的作品，讓學生介紹制作方法并且演奏。

7．讓幾個作品比較好的學生上來用自己的作品一起演奏一個大家都熟悉的曲子。三、教師全堂總結

提問：這節(jié)課你有什么收獲？第十四課：老街

教學課時：一課時教學目標：

1、知識目標：了解老街風貌，感受老街的人文特點，認識民居建筑常見類型，樹立保護優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化藝術的觀念。

2、能力目標：學習取景構圖知識與規(guī)律。嘗試用拍攝或線描的方法表現(xiàn)老街風貌。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)建筑藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情操。教學重點：了解老街建筑特點，體驗傳統(tǒng)文化藝術魅力，學習構圖取景的基礎知識與規(guī)律。教學難點：正確處理構圖取景中的主次、疏密、色彩、明暗、線條等關系，完美體現(xiàn)老街風貌。教學過程：

1、欣賞激趣。

師生共同欣賞老街風貌，教師引導學生了解中國民居建筑特點：造型優(yōu)美、對稱漸變，屋頂有脊、檐翹、魚鱗瓦等；以木結構為主，斗拱、桂梁、榫頭的架構關系等；獨特裝飾、雕梁畫棟、鏤空窗飾等。

2、結合老街賞析，講解構圖取景的知識與規(guī)律。

教師用一張放大的老街全景照片掛圖講解同一地點不同取景角度獲得的不同效果，以及攝影取景中俯視、仰視、遠景、中景、近景等常用的拍攝方法。

教師講述構圖的基礎知識與規(guī)律。

構圖指根據(jù)題材、主題思想、形式美感的要求，把需要表現(xiàn)的景物按一定的形式美法則組織安排，構成一個完善、協(xié)調(diào)的畫面。構圖的基本法則是：注重主次、前后、疏密、色彩、體積大小、明暗輕重的對比均衡關系，做到既有變化又有統(tǒng)一。主體景物不應安排在畫面正中，要略偏左或略偏右。構圖應以表現(xiàn)思想、意境、感情和研究畫面結構的形式美為目的。構圖的基本要素有線條、外形、明暗、色彩等。構圖是主題內(nèi)容的外在表露，是使作品具有表現(xiàn)力、生命力、說服力的重要因素。

教師簡要介紹照相機及照相機性能，引導學生認識照相機，學習用照相機取景的方法：將照相機上下移動，可確定地平線在畫面的高低位置；左右、前后移動，可確定景物在畫面上橫或縱的幅度和深度。主要景物要突出，次要景物作陪襯，舍卻煩瑣雜亂部分。

3、教師布置學生課后實景拍攝和注意安全事項。

4、下節(jié)課把拍攝的作品帶來進行展覽。第十五課：農(nóng)家小院

教學課時：一課時教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，認識農(nóng)家小院獨具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農(nóng)家生活的樂趣。

2、能力目標：運用美術透視知識和線描寫生技法，學習對農(nóng)家小院進行寫生或摹畫。培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。

3、情感目標：通過對農(nóng)家小院的描畫，感受農(nóng)民的淳樸勤勞，培養(yǎng)學生熱愛家園、熱愛生活的美好情感。教學重點與難點

教學重點：綜合利用美木知識，運用線造型的方法對農(nóng)家小院進行寫生。教學難點：建筑透視知識的正確運用和畫面構圖及線條疏密的組織。教學過程：

1、欣賞農(nóng)村美景，導人本課學習。

教師用談話的形式引導學生關注農(nóng)村生活和農(nóng)村的建筑。如通過“你的家鄉(xiāng)是農(nóng)村還是城市？‘你去過農(nóng)村嗎？‘農(nóng)村都有些什么建筑物？”等問題導入本課的學習。學生逐一回答老師提出的問題。

教師展示有關農(nóng)家小院景物的圖片資料，引導學生欣賞，認識農(nóng)村建筑及農(nóng)家小院的環(huán)境。

2、分析農(nóng)村建筑特點，感悟農(nóng)家生活。

教師展示城市建筑照片與農(nóng)村建筑照片，引導學生對比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點。教師從美術的審美角度引導學生欣賞農(nóng)村建筑。教師介紹用線條畫農(nóng)家小院的方法：

（1）取景構圖。確定畫面的景物，構思景物在畫面所處的位置。（2）定大形。用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。（3）用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物。

（4）添畫細部，完成。

3、學生做作業(yè)，描繪農(nóng)家小院。

教師使用電化設備展示農(nóng)家小院的景物。教師講述作業(yè)要求，用線描的形式畫一幅農(nóng)家小院的作品。

4、作業(yè)展示，互相欣賞評價。

（1）教師組織學生把畫好的作業(yè)展示在黑板上，供同學欣賞。

（2）師生就作品的構圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問題對作品進行評價。5、教師課堂小結。第十六課：花裙子

教學課時：一課時教學目標：

1、知識目標：了解少數(shù)民族裙飾特點，嘗試設計制作具有民族特色的在裙子：2、能力力目標：通過對本課知識與技能的探索，培養(yǎng)學生設計與裝飾能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的審美意識及民族自豪感，激發(fā)學生在生活中創(chuàng)造美的愿望。

教學重點：欣賞少數(shù)民族的各式裙子，設計一件少數(shù)民族花裙子，并畫出少數(shù)民族穿裙子的形象。

教學難點：如何在裙子設計中突出民族服飾的特點。

教學過程：

1、組織教學。

安定學生情緒，使學生注意力集中。檢查學生工具材料準備情況，如是否通過課前預習準備各種紙材，是否收集相關資料。2、激趣導人。

教師提問：“你是哪個民族的？‘單是看樣貌和穿著，能判斷其他同學的民族嗎？”學生回答。

請一位同學穿上老師準備的民族服飾，讓同學們猜猜他的民族�！叭绻�同學們都穿上本民族特有的服裝，可能一眼就能分辨哪個同學是哪個民族的，可見民族服飾是一個民族的重要象征之一，在民族服飾中又屬裙子最具特色。”3、講授新知。

（1）學生把課前收集的民族花裙子資料交流分享�？梢哉故緢D片、實物，也可以讀知識、講相關傳說故事。

（2）教師結合課前收集的圖例資料重點講解幾個少數(shù)民族服飾的特點。

學生用課堂了解的新知識對照自己準備的民族圖片、文字資料，看看各民族的裙子是長是短，是哪種造型，區(qū)分各民族裙子的種類、款式。

教師引導學生選擇當?shù)刂饕�聚居的少�?shù)民族，舉例分析這些民族裙子的特點，說說少數(shù)民族裙子的造型、顏色、圖案特點。

教師講授如何根據(jù)各民族裙子的不同特點，選擇適合的紙材，使作品更生動。如：用皺紋紙表現(xiàn)褶皺多的百褶裙；用輕薄的紙表現(xiàn)絲質(zhì)的統(tǒng)裙；用厚卡紙表現(xiàn)厚實的粗布裙。

在技法方面，教師啟發(fā)學生運用多種手法裝飾民族花裙子，突顯民族特點。4、學生設計制作。

學生進行花裙子和少數(shù)民族形象的設計練習，教師巡堂指導。5、作業(yè)展示。

完成的作業(yè)在小組展示，小組之間互相觀摩評議。舉辦一個民族花裙子展，讓學生充分感受設計制作的樂趣。

6、課堂小結。

讓學生大膽地談談自己的感想，然后教師再進行作業(yè)講評和課堂總結。

第十六課：母校留戀教學課時：一課時

教學目標

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學準備：多媒體課件、圖片等。教學過程

一、課前準備

二、導入新課，出示課題三、講授新課

1、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品

3、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時依據(jù)造型設計不同的色彩并進行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學作創(chuàng)作

指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導，幫助有困難的學生。五、展示評價

鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

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