六年級(jí)上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)（2）班上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)

孔應(yīng)祥

本學(xué)期我由東關(guān)二校調(diào)入新苑學(xué)校工作，主要擔(dān)任六（2）班的班主任及語文教學(xué)工作。新的環(huán)境、新組建的班級(jí)，呈現(xiàn)給我的是新的問題、新的壓力、新的挑戰(zhàn)！面對(duì)新局面，我不急不燥，冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)，做到了忙而不亂。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我完全適應(yīng)了新的工作環(huán)境，能完全調(diào)控所帶班級(jí)。本學(xué)期的班務(wù)、教學(xué)工作我主要從如下方面進(jìn)行：

班務(wù)工作：

一、熟悉學(xué)生，摸清問題，選拔班干部，組建富有凝聚力的班集體

我班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中男生28人，女生24人。該班屬于新組建的班級(jí)，生源主要來自兩塊，一塊由原我校五年級(jí)學(xué)生分流而來，占總數(shù)的三分之二強(qiáng)，一塊由原西峰寺小學(xué)轉(zhuǎn)校而來，占總數(shù)的三分之一弱。比較而言，原我校的學(xué)生比原西峰寺小學(xué)轉(zhuǎn)校而來的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是在行為習(xí)慣方面都要好一點(diǎn)。因?yàn)閷儆诮M建班級(jí)，所以兩塊學(xué)生需要融合。我從熟悉學(xué)生，摸清問題入手開始我的班級(jí)管理工作。我充分利用班隊(duì)課、周記、日記等形式，利用課余時(shí)間、業(yè)余時(shí)間了解學(xué)生。利用十一休息時(shí)間，我特意做了原西峰寺小學(xué)轉(zhuǎn)校而來的十余名學(xué)生的家訪工作，深切地感受了他們的生活狀況、學(xué)習(xí)條件，了解了他們的問題誘因。

通過一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺守紀(jì)，勤奮好學(xué)，形成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛。進(jìn)一步，我明確班干部的職責(zé)，做好班干部工作的指導(dǎo)，發(fā)揮出班干部在班務(wù)工作中的優(yōu)勢(shì)。在班務(wù)管理上做到了寬嚴(yán)相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)班上感到愉快，有學(xué)習(xí)的樂趣。

精心布局座位：在充分綜合考慮學(xué)生的愛好、性格、特長(zhǎng)、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，對(duì)學(xué)生的座位適當(dāng)搭配，恰當(dāng)組合。這樣既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能相互促進(jìn)提高，又能相互影響制約。

二、制定公平、合理，方便操作的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比制度，營(yíng)建輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才行。開學(xué)初我通過給學(xué)生講道理，擺事實(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓舞學(xué)生的士氣。找一些學(xué)生個(gè)別談話，教育他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。前半學(xué)期我的各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)均以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為中心展開，想方設(shè)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生最持久的上進(jìn)動(dòng)力應(yīng)是希望自己在集體中具有重要性。切著這一脈搏，我把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣大致相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在了一個(gè)小組，組建了八個(gè)小組。在此基礎(chǔ)上，我制定了較完備的品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、才藝評(píng)比制度。因?yàn)樾〗M同學(xué)程度相當(dāng)，后進(jìn)學(xué)生有了力爭(zhēng)一流，脫穎而出的可能性；優(yōu)秀學(xué)生則有了強(qiáng)者濟(jì)濟(jì)，不進(jìn)則退的壓力。相同的制度，不同的高度，極大地調(diào)動(dòng)了不同層面學(xué)生的積極性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)建了努力拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)！

作為班主任，我經(jīng)常了解學(xué)生的生活情況，想方設(shè)法幫助有困難的學(xué)生，使學(xué)生能夠排除生活困難的影響，集中精力搞好學(xué)習(xí)。留心每個(gè)學(xué)生的思想變化以及時(shí)表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)處開展教育。

深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹立自信心和上進(jìn)心。利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向。

三、協(xié)調(diào)家校各方，凝聚科任老師的力量，構(gòu)建齊抓共管的教育集體

擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問題，并及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效；

四、因材施教、對(duì)癥下藥，抓安全教育，促習(xí)慣養(yǎng)成，致力于建設(shè)輿論導(dǎo)向正確、組織紀(jì)律嚴(yán)明的班風(fēng)

安全工作無論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班學(xué)生中有近一半居住在出租屋，離學(xué)校很遠(yuǎn)，個(gè)別學(xué)生甚至沒與父母監(jiān)管，所以安全工作顯得尤其重要。我的工作重心之一就是經(jīng)常教育學(xué)生注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復(fù)講，有意地給予鼓勵(lì)表揚(yáng)；對(duì)陋習(xí)既進(jìn)行耐心反復(fù)的講解糾正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖土P。

教育的對(duì)象是充滿幻想、富有情感的一顆顆童心，故而教育方法最忌死板僵化、循規(guī)蹈矩。“學(xué)生原本是一束束帶刺的玫瑰，如果你欣賞她的花時(shí)，你的口中就會(huì)吐出嬌艷的玫瑰；如果你挑剔她的刺時(shí)，你的口中就會(huì)長(zhǎng)出刺人的藜蒺。”這是我的心語。對(duì)于班級(jí)中的每一位學(xué)生，無論家境好壞，成績(jī)優(yōu)劣，我均能一視同仁。我不問學(xué)生的過去，只看他們的現(xiàn)在和將來；我不僅看學(xué)生的成績(jī)，更看重他們的一技之長(zhǎng)，稍縱即隱的閃光點(diǎn)。自傲者潑點(diǎn)冷水，自卑者給點(diǎn)信心，怯懦者給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，浮躁者令其自省靜心學(xué)生在我的眼中，首先是一個(gè)鮮活的生命。我努力做到關(guān)注全體學(xué)生，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、從興趣切入，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展，致力于培養(yǎng)特長(zhǎng)突出、個(gè)性鮮明的班級(jí)特色。

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)和核心目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，故而政治思想教育應(yīng)貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的全過程。我注重思想教育工作，無論帶班還是授課，均能水乳交融地滲透德育內(nèi)容。

把握時(shí)代脈搏，感知社會(huì)趨向：把自己從報(bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生，或讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來�；蛑v道理，或讓他們展開討論，或讓他們寫心得體會(huì)。這些辦法，使他們能明辯是非，增加危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而形成幫差趕先爭(zhēng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)，良好班風(fēng)。

回顧本學(xué)期所做的工作，有一定的收獲，但也存在一些不足。因各方面客觀因素的影響，本學(xué)期的班務(wù)工作開展力度仍覺不夠，唯有在以后的工作中將班級(jí)管理工作做得更細(xì)致，更貼心，讓學(xué)生真真切切地融入集體，在集體中受到潛移默化的教育，讓班級(jí)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)的助動(dòng)力！

教學(xué)工作：

通過本次考試，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的得失，我對(duì)我的語文教學(xué)工作作了如下思考：存在的問題

1、作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，處于學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的提高階段，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力亟待加強(qiáng)。2、學(xué)生對(duì)于閱讀中的所感所悟不能運(yùn)用自己的語言加以概括，因此在回答短文中的問題時(shí)，斷章取義者有之，照抄課文者有之，言不達(dá)意者有之，就是極少有學(xué)生能用簡(jiǎn)潔、精練的語言提煉自己對(duì)短問的理解。

3、個(gè)別學(xué)生書寫較差，在寫作時(shí)思維不流暢，卷面上有勾畫涂沫的現(xiàn)象。

4、審題不認(rèn)真，題目要求寫珍貴的故事，而有的學(xué)生所選的材料平淡乏味，缺乏深刻性，偏題現(xiàn)象較嚴(yán)重。今后的教學(xué)措施

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上應(yīng)多寫多練。3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入高年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

4、寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

6、要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)發(fā)展。

總之，高年級(jí)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由低年級(jí)以抄、背為住，憑記憶力拿成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣昙?jí)以理解能力取分?jǐn)?shù)。尤其是課外閱讀以及作文，學(xué)生的理解能力與思維方式還在初步的形成的過程中。這是以后教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二零一二年一月九日

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小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班務(wù)工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。xx一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。

友情提示：本文中關(guān)于《六年級(jí)上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，六年級(jí)上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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