骨干教師論壇活動總結

骨干教師論壇活動總結

綠園區(qū)正陽小學

骨干教師論壇活動總結

經過周密布署，悉心準備，我校的骨干教師論壇活動圓滿結束了。

骨干教師們根據(jù)區(qū)、校布署，用心地查找資料，撰寫論壇搞，按時上交。

校級領導認真審閱骨干教師們的論壇搞，考慮到論壇內容學科均衡等因素，選定了參加校級論壇的骨干教師。

在校級論壇時，骨干教師們都做了精彩發(fā)言，受到與會領導和教師的好評。

其中，語文學科雷桂梅老師的《論新教育理念在學科教學中的運用》；數(shù)學學科何彥艷老師的《走進新課程走進智慧數(shù)學課堂》；英語學科馬龍麗老師的《提高課堂效率優(yōu)化課堂教學》受到一致好評，被選為參加區(qū)級“第三屆中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”的骨干教師，學校希望她們在區(qū)級論壇中也有優(yōu)異表現(xiàn)，爭取參加市級論壇，為校爭光。

201*.

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骨干教師工作總結

本學年我的工作主要由兩部分組成，一是第一學期參加了海淀區(qū)青年后備干部培訓班的學習；二是第二學期在學校具體組織開了一些相關活動。下面我主要從這兩方面進行匯報：

201*－201*學年度第一學期我在開學的第一周里，集中精力加班完成了上一學年全校教師有關教育教學和班級管理的經驗匯編工作后，參加了干訓班的學習。參加工作十多年后，當我榮幸地走進干訓班的教室時，我的心情非常復雜。我既想在這難得集中學習時間內認真反思自己從事教育工作以來的所有工作，我還想盡最大可能汲取最多的知識和技能，我更想通過我自己的實際行動，向來自海淀區(qū)不同學校的領導們展示海淀工讀學校的新風采。為此，在我的自我介紹材料中，我寫道：“我個人沒有什么特長，大家很難記住；但是我的學校很有特色，你們一定能夠最先記住。她就是海淀教育的獨生子——海淀工讀學校！”為此，我克服困難，虛心學習，認真完成所有作業(yè)。讓我倍感自豪的是，在第一次班會上，我的第一項作業(yè)就被選為代表向兩委領導進行學習匯報，當我站起來告訴所有的人：我是海淀工讀學校的石蘊茹時，我的心中充滿了自豪！

在隨后的理論學習中，《科學發(fā)展觀與和諧社會》《基于學生發(fā)展的有效德育》《教師心理健康》《學生心理發(fā)展特點》《中國傳統(tǒng)美德教育》等課程學習中，我在認真傾聽，積極思考的同時，結合我們學校的實際工作，有效參與并組織了五次小組交流。在這些學習中，我進一步體驗到了理論與實踐的距離。在充分展示學校特色的同時，對自己以前的教學工作進行了有效的反思與回顧。

在為期四天的心理拓展訓練活動中，我利用自己的心理學知識優(yōu)勢，積極配合活動教師組織小組成員分工合作，充分發(fā)表本組的觀點。并主動帶頭參與各項活動，例如：在“信任背摔”項目中，我第一個走上背摔臺；在“荊棘取水”中，我提議并示范如何編制軟梯；在“過電網”項目中我和另外一位同學根據(jù)本組成員的身體特征，負責整體協(xié)調；在“風火輪”項目中，我又與另外兩名同學分頭帶領大家快速制作風火輪等等。由于大家的齊心協(xié)力，每項活動我們小組都出色的完成了任務。在小組分享過程中，同學們對我的熱心和我們學校心理活動開展得情況都給予了很高的評價。

最讓我難忘的是干訓的最后一個月，班主任老師有一句話“編筐編簍，全在收口”。我個人有非常榮幸的被同學們推選為第三屆班委的學習委員。這就意味著，我要負責教育考察的整體匯報；還有組織兩次大型的班級論壇；負責論文答辯的設計與組織；班級刊物的編輯；所有講座的結課；整個培訓過程中所有學員全部作業(yè)的收集與整理，結業(yè)式上的發(fā)言等等。這些繁重的工作雖然讓我有機會告訴所有人：海淀工讀學校的教師完全有能力完成好這些任務！但是繁重的勞動與過渡的精神壓力也讓我著實體驗了一把：只有付出，才能收獲的真理。

在結業(yè)式上，當我代表全體學員匯報完教育考察后，從兩委領導手中接過“勤學獎”“優(yōu)秀論文獎”“優(yōu)秀組織獎”三項證書后，我在心中說道：“海淀工讀，我為你自豪！”“肖校長，我沒有給您丟人！”

第二學期我又回到了久違的校園。眼中的一切都讓我多了一種：回家真好的感覺。

在領導的要求下，我主要完成了以下幾項工作：

1、統(tǒng)籌檢查德育校本教材。由于上學期參加培訓，德育課程整合暫時由劉燕主任負責。第二學期開學后，在徐校長的要求下，我組織了所有相關人員，注意了解了德育校本教材的進展情況以及上學期的上課狀況。與此同時，我找了部分班主任和學生了解了德育課的上課感受。在此基礎上，我們大家共同對德育課程進行了新的協(xié)調和安排，使我們的生活技能、心理等課程的思路更加清晰，任務更加明確。

2、指導策劃心理展示課。本學期原計劃召開課程整化現(xiàn)場會，學校計劃展示一節(jié)心理課。由于具體展示的時間無法確定，所以要上課的內容不好依據(jù)計劃確定。為此，我和心理中心的老師們共同商量根據(jù)學生的實際問題，想重新設計一個以“團結互助”為主題的教育活動。主題確定后，我和大家開始了尋找素材，整合資源，確立課程框架等工作。由于在籌備過程中，劉燕主任和曾老師去山西出差。我又承擔起了統(tǒng)一負責的任務。在大家的齊心努力下，我們的心理展示課取得了較為理想的效果。

3、組織教師進行了課堂觀察實驗。我校的課程整合已經進入了實踐階段。為了全面了解整合校本教材的實際上課效果，幫助教師們準確了解相關數(shù)據(jù)，我和心理中心組織開了課堂觀察。確立了“以學生為中心的課堂真實反映和感受”的主旨的觀察目標。為了提高觀察的有效性和針對性，我們初步設立了四個觀察點：學生的注意力、學生的情緒、學生的互動、學生的傾聽。讓我激動的是，隨著觀察的逐步開展，教師們的積極性不斷增強，參加課堂觀察的人數(shù)不斷增大。我們的觀察點也由原來一個觀察點“學生”的四個維度，增加到了“教師”“課程”三個觀察點，１２個維度。課堂教學及時教師教學風采的全面展示，也是師生心理交流的有效途徑。有專家曾經說過：只有教學者自身感悟到自身潛質的亮點，才能夠激發(fā)其奮發(fā)上進的欲望，從而促進教學者的可持續(xù)發(fā)展。讓我激動的是：參加觀察的老師們主動反思，主動研究的意識和舉動明顯增強。他們在觀察其他人的課堂教學的過程中，通過記錄學生各項反映的具體數(shù)字，對自己的課堂教學設計等有了更為深入的認識。他們中的部分人員已經初步確定了自己的教學研究方向。

在課堂觀察的過程中。為了將教師中的先進經驗和學校所提倡的觀點有效地推廣，我在每次觀察后，都詳細記錄觀察隨筆，并將其中的一些隨筆通過校園網論壇傳達給所有教師。

4、組建了校園論壇。工讀教師的工作是一項身心付出都很巨大的工作，教師們的思想交流，情感宣泄，心理溝通都直接影響到教師的自身生活、工作質量，更進一步影響到學生的發(fā)展。為了便于教師們及時交流，相互啟發(fā)，我?guī)ьI信息中心的教師們組建了校園論壇。開辟了六個板塊，４２個欄目。在五月一日之前，我?guī)缀趺刻於祭�用中午休息時間仔細瀏覽老師們發(fā)表的帖子。并對老師們工作中、情感上，以及心理上所發(fā)布的問題給予了及時的回復，并多次聯(lián)系其他同事共同關注部分教師所困惑的問題。5、主動關注和傾聽教師們的心聲。本學期，我利用值班時間，認真巡視課堂，針對課堂巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與相關教師進行了有效的交流與溝通。不僅幫助他們對自己的教學有了較為清晰的認識，而且也幫助他們從多個角度去看待學生，去辯證的理解教師與學生的共同成長。在不值班的情況下，我有目的有計劃的深入班級。通過與班主任、任課教師、學生的個別交流，充分了解師生們的心理感受與發(fā)展需求，進自己的最大可能幫助他們排解心中的困撓，為他們提高所需要的各種支持。

6、其他工作：

A、策劃組織了教師寒假小組調研。學習交流活動；B、配合辦公室完成了教師學年工作獎評價體系；C、更新了學校圖書館；D、啟動了教師互助成長小組E、課前五分鐘素材的搜集與推廣

F、申報了北京市十一．五規(guī)劃“特殊兒童學習現(xiàn)狀調查研究”課題G、海淀區(qū)班主任論壇專刊H、國際教育博覽會材料I、山西會議

J、與泰兆教育基金會張開冰會長協(xié)商了建立國際合作心理督導培訓基地等

總之，在這一年的工作，我沒敢忘記自己的身份，時刻提醒自己充分發(fā)揮引領作用，盡管開展了一些工作，但是也顯示出許多問題。我會在今后的工作中，再接再厲。

石蘊茹201*-6-

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